全科医师技能培训(病史采集)课件.ppt

1、全科医师转岗培训 技能考核 1PPT学习交流2PPT学习交流基层医疗卫生机构全科医生转岗培基层医疗卫生机构全科医生转岗培训实践技能考核大纲中规定的常见、多发性疾病训实践技能考核大纲中规定的常见、多发性疾病的门诊接诊与病例分析的门诊接诊与病例分析本站旨在考查学员的门诊接诊能力、本站旨在考查学员的门诊接诊能力、对常见症状的鉴别能力、常见疾病的诊断与处理能对常见症状的鉴别能力、常见疾病的诊断与处理能力、人文关怀与交流沟通能力。力、人文关怀与交流沟通能力。3PPT学习交流总时长不超过总时长不超过20分钟，超分钟，超出出1分钟扣分钟扣0.5分，最多扣分，最多扣2分，超时分，超时4分钟停止考试，按照已完成

2、部分评分分钟停止考试，按照已完成部分评分并扣超时分。并扣超时分。4PPT学习交流考生进站后以抽签方式抽取试题号，考生进站后以抽签方式抽取试题号，在评分表上填写本人姓名、准考证号，示意考生考在评分表上填写本人姓名、准考证号，示意考生考试开始并计时，试开始并计时，模拟在诊室的场景，接诊一例常见模拟在诊室的场景，接诊一例常见病或急症患者；通过与考官交互问答的方式，完成病或急症患者；通过与考官交互问答的方式，完成病史采集、重点体检及相关辅助检查的提出与判读，病史采集、重点体检及相关辅助检查的提出与判读，并通过上述临床信息的分析做出初步诊断，给予相并通过上述临床信息的分析做出初步诊断，给予相应的处理。应

3、的处理。5PPT学习交流20分，分， 卷面成绩为卷面成绩为100分，其中主考人评分接诊病人满分分，其中主考人评分接诊病人满分85分，模拟标准化病人考官对考生的评估分，模拟标准化病人考官对考生的评估15分，最分，最终将评分标准的百分制转换为终将评分标准的百分制转换为20分由核分员完成。分由核分员完成。6PPT学习交流7PPT学习交流8PPT学习交流问诊的概念问诊的概念 问诊问诊：是医生通过对患者或相关人员的系统的询问疾：是医生通过对患者或相关人员的系统的询问疾病的发生、发展过程而获取的病史资料，经过综合分析而病的发生、发展过程而获取的病史资料，经过综合分析而作出的临床判断的一种诊断方法。问诊是病

4、史采集的主要作出的临床判断的一种诊断方法。问诊是病史采集的主要手段，狭义的病史采集就是问诊。手段，狭义的病史采集就是问诊。 病史的采集配合系统的体格检查，即可提出初步诊断病史的采集配合系统的体格检查，即可提出初步诊断或印象。或印象。 依据问诊临床情景和目的不同，问诊可分为全面系统的问依据问诊临床情景和目的不同，问诊可分为全面系统的问诊和重点问诊，前者为后者的基础。诊和重点问诊，前者为后者的基础。9PPT学习交流1 1、一般信息；（姓名、性别、年龄、一般信息；（姓名、性别、年龄）2 2、疾病信息；（包括主诉、现病史、既、疾病信息；（包括主诉、现病史、既 往史、系统回顾）往史、系统回顾）3 3、个

5、人信息；（个人史、婚姻生育史、个人信息；（个人史、婚姻生育史、 月经史、家族史）月经史、家族史）牢记问诊的内容牢记问诊的内容10PPT学习交流问诊的内容问诊的内容（一）一般项目（一）一般项目: : 姓名、性别、年龄、民族、婚姻、地址、姓名、性别、年龄、民族、婚姻、地址、籍贯、工作单位、职业、入院日期、记录日期、病史陈籍贯、工作单位、职业、入院日期、记录日期、病史陈述者和病情可靠程度等。述者和病情可靠程度等。（二）主诉（二）主诉: :患者感觉最主要的痛苦或最明显的症状或体患者感觉最主要的痛苦或最明显的症状或体征，也就是此次就诊的主要原因，及其持续的时间。征，也就是此次就诊的主要原因，及其持续的时

6、间。（三）现病史：是病史中的主体部分，患病的全过程即发（三）现病史：是病史中的主体部分，患病的全过程即发生、发展、演变和诊治的全过程。生、发展、演变和诊治的全过程。 （四）既往史：包括患者的既往的健康状况和过去曾经患（四）既往史：包括患者的既往的健康状况和过去曾经患过的疾病等，尤其是与现病史有密切关系的疾病。过的疾病等，尤其是与现病史有密切关系的疾病。11PPT学习交流问诊的内容问诊的内容（五）系统回顾：起到五）系统回顾：起到“查遗补缺查遗补缺”的作用。八大的作用。八大系统系统（六）个人史：包括出生地、居住地（尤其是疫源（六）个人史：包括出生地、居住地（尤其是疫源地居住史）文化程度、经济生活与

7、业余爱好；职地居住史）文化程度、经济生活与业余爱好；职业和暴露史；习惯与嗜好；冶游史业和暴露史；习惯与嗜好；冶游史（七）婚姻史：婚姻状态、结婚年龄、配偶健康状（七）婚姻史：婚姻状态、结婚年龄、配偶健康状况、性生活情况、夫妻关系等。况、性生活情况、夫妻关系等。 12PPT学习交流（八）月经史和生育史（八）月经史和生育史 ：月经、妊振、生育及计划生：月经、妊振、生育及计划生育状况等。对男性患者也应询问是否患过影响生育的育状况等。对男性患者也应询问是否患过影响生育的疾病。疾病。（九）家族史：包括直属亲属（父母兄弟姐妹及子女）（九）家族史：包括直属亲属（父母兄弟姐妹及子女）健康状况，特别是同样病史情况

8、，与遗传有关的病是。健康状况，特别是同样病史情况，与遗传有关的病是。问诊的内容问诊的内容13PPT学习交流怎怎 么么 问？问？ 14PPT学习交流掌握问诊的方法掌握问诊的方法 首先按照首先按照一定的顺序一定的顺序。 其次根据病史的内容设计问诊的框架，对完整收集其次根据病史的内容设计问诊的框架，对完整收集病史很有帮助。病史很有帮助。 再就是掌握全面系统的问诊内容、步骤，并且不断再就是掌握全面系统的问诊内容、步骤，并且不断实践和强化，方能为将来的临床工作打下坚实的基实践和强化，方能为将来的临床工作打下坚实的基础。础。 以下以下10点常用的方法点常用的方法15PPT学习交流遵循问诊一般顺序遵循问诊一

9、般顺序问诊问诊-总体上分为两个阶段：总体上分为两个阶段： 倾听阶段倾听阶段病人为中心病人为中心 询问阶段询问阶段医师为中心医师为中心问诊开始先了解患者的一般情况问诊开始先了解患者的一般情况随即询问患者就诊的主要病痛和时间；随即询问患者就诊的主要病痛和时间；然后询问现病的详细经过；然后询问现病的详细经过；再就是按次序了解过去史、个人生活史及有关的家族史等再就是按次序了解过去史、个人生活史及有关的家族史等对生育期的妇女尚应了解月经史，对已婚妇女还应询问结婚对生育期的妇女尚应了解月经史，对已婚妇女还应询问结婚和生育史和生育史可依据实际情况、当时的环境等采取灵活机动变更可依据实际情况、当时的环境等采取

10、灵活机动变更16PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲1 1 引言引言( (包括一般项目的内容包括一般项目的内容) ) (1) (1) 询问者作自我介绍询问者作自我介绍( (姓名姓名) )。 (2) (2) 询问者说明自己的身份和任务。询问者说明自己的身份和任务。 (3) (3) 询问者应正确称呼患者。询问者应正确称呼患者。 (4) (4) 询问病人的全名、年龄、民族、籍贯、住询问病人的全名、年龄、民族、籍贯、住址址( (或工作单位或工作单位) )、出生地、婚姻、职业等。、出生地、婚姻、职业等。 (5)(5)先和病人简单交谈，再开始问诊。目的是使先和病人简单交谈，再开始问诊。目的是使病人轻

11、松自在，以取得病人的信任。例如：病人轻松自在，以取得病人的信任。例如： “ “今天我询今天我询问你的病史，也许会涉及一些你私人的问题，但全面的资问你的病史，也许会涉及一些你私人的问题，但全面的资料对于诊断非常重要，并且只限于你我知道，希望你理解料对于诊断非常重要，并且只限于你我知道，希望你理解配合配合”17PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲2 2 主诉主诉 询问者用通俗易懂的一般性问题提问，如询问者用通俗易懂的一般性问题提问，如“你今天来，你今天来，有哪里不舒服有哪里不舒服?” ?” 用病人自己的语言概括其就诊的主要症用病人自己的语言概括其就诊的主要症状（体征）及其时间。状（体征）及其

12、时间。 用用1-21-2句话，一般在句话，一般在2020字以内，包含疾病发生到就诊字以内，包含疾病发生到就诊的时间。要求：体现归纳和提炼性，反映诊断的趋向性的时间。要求：体现归纳和提炼性，反映诊断的趋向性（系统或部位）。（系统或部位）。 尽可能用病人自己描述的症状，而不是医生对患者的尽可能用病人自己描述的症状，而不是医生对患者的诊断用语。诊断用语。 18PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲3 3 现病史现病史 是病人目前的主要问题，为病史的主体，应详细询是病人目前的主要问题，为病史的主体，应详细询问并记录问并记录(1) (1) 询问询问起病情况起病情况( (缓急缓急) )和患病的时间和患

13、病的时间 例：例：“请谈谈你请谈谈你起病的情况起病的情况” 、“你生病多久了你生病多久了? ?”、“如何发病？如何发病？” 例如例如: :脑栓塞起病急骤、肿瘤疾病缓慢；脑血栓形成脑栓塞起病急骤、肿瘤疾病缓慢；脑血栓形成多发生在夜间睡眠过程中，而脑出血多在饮酒、情绪激多发生在夜间睡眠过程中，而脑出血多在饮酒、情绪激动的状态下发生。先后出现几个症状，应按照时间顺序动的状态下发生。先后出现几个症状，应按照时间顺序叙述，如四肢无力叙述，如四肢无力2020日，吞咽困难日，吞咽困难1010日，气促日，气促1 1日。日。19PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(2) (2) 询问主要症状的特点询问主要

14、症状的特点 包括所在部位、放射区域、性包括所在部位、放射区域、性质、发作频度、持续时间、强度、加重或缓解的因素。质、发作频度、持续时间、强度、加重或缓解的因素。各种症状有不同特点，这与询问者的医学知识和经验密各种症状有不同特点，这与询问者的医学知识和经验密切相关。切相关。 例如：典型偏头痛多位于单侧颞部，疼痛呈阵发性例如：典型偏头痛多位于单侧颞部，疼痛呈阵发性搏动样（性质），每次持续半小时至三天（持续时间），搏动样（性质），每次持续半小时至三天（持续时间），日常活动受影响，严重时伴呕吐，日常活动受影响，严重时伴呕吐，20PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(3) (3) 询问发作原因和诱

15、因询问发作原因和诱因 病因一般指外伤、中病因一般指外伤、中毒、感染等，例如：腹痛伴呕吐病人，问毒、感染等，例如：腹痛伴呕吐病人，问“你你在患病前吃了不卫生的东西吗在患病前吃了不卫生的东西吗?”?”；诱因一般指；诱因一般指气候变化、环境改变、情绪、起居饮食失调等，气候变化、环境改变、情绪、起居饮食失调等，例如：如高血压病人饮酒、情绪激动后突然出例如：如高血压病人饮酒、情绪激动后突然出现头痛、呕吐、昏迷、肢体运动障碍等，则脑现头痛、呕吐、昏迷、肢体运动障碍等，则脑出血的可能性很大。出血的可能性很大。21PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(4) (4) 询问病情的发展和演变询问病情的发展和演

16、变 包括包括主要症状主要症状的发的发展和展和新症状新症状的出现。详细主要症状询问其变化，的出现。详细主要症状询问其变化，注意新症状的出现，按时间顺序记录。注意新症状的出现，按时间顺序记录。 例如：肢体无力就诊：除询问肢体无力的特例如：肢体无力就诊：除询问肢体无力的特点，还应询问发展、演变。如点，还应询问发展、演变。如“后来怎样后来怎样?”?”、“有什么变化有什么变化?”?”、“又出现其他哪儿不舒服又出现其他哪儿不舒服了？了？” ” ；22PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(5) (5) 询问伴随症状询问伴随症状 在主要症状的基础上又同在主要症状的基础上又同时出现一系列的其他症状。问清伴

17、随症状对诊时出现一系列的其他症状。问清伴随症状对诊断和鉴别诊断提供依据，或提示出现了并发症。断和鉴别诊断提供依据，或提示出现了并发症。 例如，询问例如，询问“你除了疼痛外，同时还伴有你除了疼痛外，同时还伴有什么地方不舒服什么地方不舒服?”?”；如急性头痛可有多种原；如急性头痛可有多种原因，若患者同时伴有恶心、呕吐，特别是又出因，若患者同时伴有恶心、呕吐，特别是又出现畏冷、寒战、发热时，就应该考虑颅内感染现畏冷、寒战、发热时，就应该考虑颅内感染的可能。的可能。23PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(6) (6) 询问有临床意义的阴性症状询问有临床意义的阴性症状 按一般规律某按一般规律某一

18、疾病应该出现的伴随症状而实际上没有出现一疾病应该出现的伴随症状而实际上没有出现时，这种阴性表现称为阴性症状，也为诊断和时，这种阴性表现称为阴性症状，也为诊断和鉴别诊断重要参考资料。鉴别诊断重要参考资料。 例如：如脑梗死通常会出现瘫痪、失语、例如：如脑梗死通常会出现瘫痪、失语、肢体麻木、吞咽困难等，患者仅诉瘫痪，应对肢体麻木、吞咽困难等，患者仅诉瘫痪，应对其它的症状进行询问，以帮助定位及定性诊断。其它的症状进行询问，以帮助定位及定性诊断。24PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲(7) (7) 询问诊治经过询问诊治经过 之前已接受过其他医疗单位诊治时，之前已接受过其他医疗单位诊治时，应询问接

19、受过什么诊断措施及其结果；若已进行治疗则应询问接受过什么诊断措施及其结果；若已进行治疗则应问明使用过的药物名称、剂量、时间和疗效。应问明使用过的药物名称、剂量、时间和疗效。 例如：询问例如：询问 你到过哪些医院看病你到过哪些医院看病?、 医生诊断是医生诊断是什么什么?、 治疗过吗治疗过吗?、 用了哪些药，你知道剂量吗用了哪些药，你知道剂量吗?、 治疗了多久治疗了多久?、 有效果吗有效果吗?等等。等等。(8) (8) 询问患者患病以来的一般情况询问患者患病以来的一般情况 注意询问患病以来的注意询问患病以来的精神状态、食欲、体重改变、睡眠及大小便等情况。这精神状态、食欲、体重改变、睡眠及大小便等情

20、况。这对全面评估患者的病情，预后以及应采取什么辅助治疗对全面评估患者的病情，预后以及应采取什么辅助治疗是很有用的。是很有用的。25PPT学习交流主体病史（现病史）问诊主体病史（现病史）问诊慢性疾病：马鞍型问诊法慢性疾病：马鞍型问诊法( (两个高潮两个高潮) ) 第一个重点是起病：诱因、时间、症状第一个重点是起病：诱因、时间、症状 第二个重点是本次就诊的原因和目的。两个高第二个重点是本次就诊的原因和目的。两个高潮点之间要用概括的询问，表达疾病过程中变潮点之间要用概括的询问，表达疾病过程中变化和衔接化和衔接急性疾病：逐步升级问诊法急性疾病：逐步升级问诊法 疾病的发生、发展直到就诊，一问到底疾病的发

21、生、发展直到就诊，一问到底26PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲4 4 既往史既往史(1) (1) 询问患者既往的健康状况。询问患者既往的健康状况。(2) (2) 询问患者过去曾患过的疾病。主要指感染性疾病和传询问患者过去曾患过的疾病。主要指感染性疾病和传染性疾病，以及与现病有关的疾病。染性疾病，以及与现病有关的疾病。(3) (3) 询问手术、外伤、意外事故和预防接种史。询问手术、外伤、意外事故和预防接种史。(4) (4) 询问过敏史。包括药物、食物及环境因素引起的过敏询问过敏史。包括药物、食物及环境因素引起的过敏情况。情况。 既往史询问完毕也应该进行归纳、小结和核实。此处既往史询问完

22、毕也应该进行归纳、小结和核实。此处只需要小结阳性病史即可。同样用过渡语言转入系统回顾。只需要小结阳性病史即可。同样用过渡语言转入系统回顾。例：例： 对于我的询问你非常合作，为了更全面了解你的健康对于我的询问你非常合作，为了更全面了解你的健康状况，避免遗漏，我们再回顾一下你全身的情况吧。状况，避免遗漏，我们再回顾一下你全身的情况吧。(转转人系统回顾人系统回顾) )27PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲5 5 系统回顾系统回顾起到起到“查遗补缺查遗补缺”的作用。按如下方法问诊：的作用。按如下方法问诊： 初学者照着系统问诊大纲内容询问。初学者照着系统问诊大纲内容询问。 掌握每个器官系统常见症

23、状，按顺序询问。掌握每个器官系统常见症状，按顺序询问。 如某一系统有两项阳性，应详细询问该系统。如某一系统有两项阳性，应详细询问该系统。 现病史或过去史中已经提及的项目，应避免重复。现病史或过去史中已经提及的项目，应避免重复。 记录阳性和有临床意义的阴性项目记录阳性和有临床意义的阴性项目28PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲6 6 个人史个人史(1) (1) 询问患者的社会经历。包括出生地、曾到过地区及居询问患者的社会经历。包括出生地、曾到过地区及居留时间、受教育情况、经济状况、居住条件等内容。留时间、受教育情况、经济状况、居住条件等内容。(2) (2) 询问患者的职业和工作条件。包括

24、工种、劳动环境、询问患者的职业和工作条件。包括工种、劳动环境、化学药品、放射性物质、工业毒物的接触情况和时间化学药品、放射性物质、工业毒物的接触情况和时间( (如如疑为病因因素疑为病因因素) )。(3) (3) 询问患者的习惯和嗜好。如睡眠、饮食、烟、酒、茶询问患者的习惯和嗜好。如睡眠、饮食、烟、酒、茶嗜好嗜好( (量和时间量和时间) )、娱乐、其他药物、娱乐、其他药物( (镇静剂或麻醉毒品镇静剂或麻醉毒品) )、异嗜物异嗜物( (泥土、头发等泥土、头发等) )。(4) (4) 询问患者有无冶游史：有无婚外性行为，性传播疾病询问患者有无冶游史：有无婚外性行为，性传播疾病病史等。病史等。29PP

25、T学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲7. 7. 婚姻史婚姻史 询问患者婚否、结婚年龄、配偶的健康状况、性生活询问患者婚否、结婚年龄、配偶的健康状况、性生活情况、夫妻关系等。情况、夫妻关系等。8 8 月经史和生育史月经史和生育史 若患者为女性病人，应当询问月经史和生育史。月经若患者为女性病人，应当询问月经史和生育史。月经史记录格式如下：史记录格式如下： 妊振与生育次数和年龄：人工和自然流产次数，有无妊振与生育次数和年龄：人工和自然流产次数，有无死产、手术产、产褥热；计划生育状况：死产、手术产、产褥热；计划生育状况：30PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲 个人史、婚姻史及月经史和生育史询

26、问完毕可以一个人史、婚姻史及月经史和生育史询问完毕可以一并进行归纳、小结，核实，也只需要核实阳性病史。并进行归纳、小结，核实，也只需要核实阳性病史。 同样用过渡语言转人家族史的问诊。例：同样用过渡语言转人家族史的问诊。例： 刚才我刚才我询问了你个人情况，这对于诊断很重要，我会替你保密询问了你个人情况，这对于诊断很重要，我会替你保密的。现在我要问几个有关你家庭的情况，因为有些疾病的。现在我要问几个有关你家庭的情况，因为有些疾病可出现在有血缘关系的人群中，这有助于了解你们家中可出现在有血缘关系的人群中，这有助于了解你们家中一些危害健康的因素，以便于防范。一些危害健康的因素，以便于防范。31PPT学

27、习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲9 9 家族史家族史(1) (1) 询问患者双亲的年龄和健康状况询问患者双亲的年龄和健康状况(2) (2) 询问患者兄弟姐妹的年龄及健康情况询问患者兄弟姐妹的年龄及健康情况(3) (3) 询问患者子女的年龄及健康其健康情况询问患者子女的年龄及健康其健康情况(4) (4) 询问患者家族中有否与病人同样的疾病询问患者家族中有否与病人同样的疾病 家族史中特别应询问是否有与患者同样的疾病，有家族史中特别应询问是否有与患者同样的疾病，有无与遗传有关的疾病，对已死亡的直系亲属要问明死因无与遗传有关的疾病，对已死亡的直系亲属要问明死因与年龄。某些遗传性疾病还涉及到父母双方亲

28、属，也应与年龄。某些遗传性疾病还涉及到父母双方亲属，也应了解。问完后简单概括阳性家族史即可。了解。问完后简单概括阳性家族史即可。32PPT学习交流掌握问诊的提纲掌握问诊的提纲10 10 结束结束 为了使问诊内容更加系统、完整，同时增进医患交为了使问诊内容更加系统、完整，同时增进医患交流，问诊结束时，应该使用合理、得体的结束语。结束流，问诊结束时，应该使用合理、得体的结束语。结束语可以包括以下内容：语可以包括以下内容：(1) (1) 讨论促进健康的措施讨论促进健康的措施 如减少不良嗜好、牙齿保健、如减少不良嗜好、牙齿保健、饮食卫生等，骑车、驾车安全等。注意不必谈得太远、饮食卫生等，骑车、驾车安全

29、等。注意不必谈得太远、太深，适当控制时间。太深，适当控制时间。(2) (2) 让病人提出并讨论任何附带问题让病人提出并讨论任何附带问题 病人对疾病的看法，病人对疾病的看法，就诊的期望等。就诊的期望等。(3) (3) 讲明医生和病人下一步的工作及安排讲明医生和病人下一步的工作及安排( (诊治计划诊治计划) ) 例例如说明医生今后要做的，患者要做的以及预约下次就诊如说明医生今后要做的，患者要做的以及预约下次就诊时间等。时间等。33PPT学习交流问诊的技巧和注意事项问诊的技巧和注意事项34PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项以下采集病史的以下采集病史的 18 18 条技巧和注意事项，条

30、技巧和注意事项，在问诊过程中应普遍贯彻，养成良好的在问诊过程中应普遍贯彻，养成良好的采集病史的习惯。采集病史的习惯。35PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项1 1 精心组织安排精心组织安排 指整个问诊的结构与组织，包括：指整个问诊的结构与组织，包括： 引言引言 问诊主体问诊主体( (主诉、现病史、既往史、系统回主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史、家族史顾、个人史、家族史) ) 结束结束36PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项2 2 遵循时间顺序遵循时间顺序 指指主诉和现病史中症状或体征出现的先后次序主诉和现病史中症状或体征出现的先后次序。问清问清症状开始的确切时

31、间，跟踪自首发至目前的演变过程。多症状开始的确切时间，跟踪自首发至目前的演变过程。多个症状同时出现，按其先后顺序，从最早开始的症状询问个症状同时出现，按其先后顺序，从最早开始的症状询问下来。下来。3 3 巧用过渡语言巧用过渡语言 指问诊时用于两个项目之间转换的语言，是向病人说指问诊时用于两个项目之间转换的语言，是向病人说明即将讨论的新话题及其理由。明即将讨论的新话题及其理由。用了过渡语言，病人就不用了过渡语言，病人就不会困惑你为什么要改变话题及为什么要询问这些情况。会困惑你为什么要改变话题及为什么要询问这些情况。37PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项4 4 严把问诊进度严把问诊

32、进度 注意聆听，不要轻易打断病人讲话，让他有足够的注意聆听，不要轻易打断病人讲话，让他有足够的时间回答问题。如回答与病史无关的话题，可客气地把时间回答问题。如回答与病史无关的话题，可客气地把病人引导到病史线索上来，如病人引导到病史线索上来，如“你的哪些问题我都理解，你的哪些问题我都理解，现在请再谈谈你当时头痛的情况吧现在请再谈谈你当时头痛的情况吧”5 5 正确提问发明方式正确提问发明方式 一般性问题用于问诊开始，去获得某一方面地大量一般性问题用于问诊开始，去获得某一方面地大量资料，让病人像讲故事一样叙述他的病情。在现病史、资料，让病人像讲故事一样叙述他的病情。在现病史、过去史、个人史等开始时使

33、用。如：过去史、个人史等开始时使用。如： 你今天来有什么不你今天来有什么不舒服吗舒服吗?或或 你过去身体好吗你过去身体好吗?，待获得一些信息以后再，待获得一些信息以后再询问一些重点问题。询问一些重点问题。38PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项特殊性问题特殊性问题( (直接提问和直接选择问题直接提问和直接选择问题) ) 用于收集一些特定用于收集一些特定的有关细节。获取的信息更有针对性。如：的有关细节。获取的信息更有针对性。如：“你头痛有多长你头痛有多长时间了时间了?”?”或或“你的大便是黑色的吗你的大便是黑色的吗?” ?” 以下的提问方式应该加以避免：以下的提问方式应该加以避免：

34、诱导性提问诱导性提问 是能为病人提供带倾向性特定答案的提问方式，是能为病人提供带倾向性特定答案的提问方式，问题措辞已暗示了期望答案。如问题措辞已暗示了期望答案。如“你的肢体无力有没有晨轻你的肢体无力有没有晨轻暮重？暮重？ 责难性提问责难性提问 常使病人产生防御心理，不宜使用。常使病人产生防御心理，不宜使用。连续性提问连续性提问 是提出一系列问题不容病人分别回答。如是提出一系列问题不容病人分别回答。如“头头痛厉害吗痛厉害吗? ? 像什么样像什么样? ? 有没有吐有没有吐?39PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项6 6 区别必要与盲目重复提问区别必要与盲目重复提问 有时为了核实资料，

35、同样的问题需要多问几次重申有时为了核实资料，同样的问题需要多问几次重申要点。但是提问时要注意系统性和目的性，无计划的重要点。但是提问时要注意系统性和目的性，无计划的重复提问可能会失去病人的信任，有时用反问及解释等技复提问可能会失去病人的信任，有时用反问及解释等技巧，尽可能避免不必要的重复提问。巧，尽可能避免不必要的重复提问。 例如，在问诊开始的一般项目时，询问者已问出患例如，在问诊开始的一般项目时，询问者已问出患者的婚姻状况，在个人史中又重复提问，表明询问者不者的婚姻状况，在个人史中又重复提问，表明询问者不注意倾听。注意倾听。40PPT学习交流7 7 善于归纳小结善于归纳小结 询问病史的每一部

36、分结束时进行归纳小结，可达询问病史的每一部分结束时进行归纳小结，可达到以下目的：到以下目的： 唤起医生自己的记忆和理顺思路，以免忘记要唤起医生自己的记忆和理顺思路，以免忘记要问的问题；问的问题； 让病人知道医生如何理解他的病史；让病人知道医生如何理解他的病史； 提供机会核实病人所述病情。提供机会核实病人所述病情。问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项41PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项8 8 避免医学术语避免医学术语 必须用常人易懂词语替代难懂医学术语问诊。如必须用常人易懂词语替代难懂医学术语问诊。如“饮饮水呛咳水呛咳”对于患者来说是医学术语，不应询问对于患者来说是医学术语，不

37、应询问“你有过饮你有过饮水呛咳吗水呛咳吗?”?”，而应通俗的问法，如：，而应通俗的问法，如：“有没有喝水时咳有没有喝水时咳嗽的情况嗽的情况?9 9 必须引证核实必须引证核实 为确保准确病史，应引证核实病人提供的信息。如：为确保准确病史，应引证核实病人提供的信息。如：“病人述头痛很厉害病人述头痛很厉害”，进一步询问发现病人因头痛无法，进一步询问发现病人因头痛无法入睡及活动，从而得以进一步的证实。如病人提供特定诊入睡及活动，从而得以进一步的证实。如病人提供特定诊断和用药，应问明诊断是如何作出以及用药剂量断和用药，应问明诊断是如何作出以及用药剂量。42PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事

38、项10 10 坚持人文关怀坚持人文关怀 外表整洁有助于发展与病人的和谐关系，谦虚礼貌外表整洁有助于发展与病人的和谐关系，谦虚礼貌能使病人感到温暖亲切，获得病人的信任，以致谈出原能使病人感到温暖亲切，获得病人的信任，以致谈出原想隐瞒的敏感事情，也能鼓励病人提供其他有关的资料。想隐瞒的敏感事情，也能鼓励病人提供其他有关的资料。 视线的接触和适当的体语运用，注意倾听病人的谈视线的接触和适当的体语运用，注意倾听病人的谈话。话。 给予病人肯定和鼓励，促使病人和自己合作，也可给予病人肯定和鼓励，促使病人和自己合作，也可以增进和病人的关系。以增进和病人的关系。43PPT学习交流11 11 关注病人的看法关注

39、病人的看法 病人对自己疾病的看法，包括病人对病因、临床症病人对自己疾病的看法，包括病人对病因、临床症状、诊断、治疗、预后以及其病人关心的其他问题，为状、诊断、治疗、预后以及其病人关心的其他问题，为他提供适当信息或指导，解决病人疑虑。他提供适当信息或指导，解决病人疑虑。 诊断对病人、病人家属和家庭生活方式均有巨大的诊断对病人、病人家属和家庭生活方式均有巨大的影响，询问者应深入探讨这些问题，宽慰病人。影响，询问者应深入探讨这些问题，宽慰病人。 明白病人期望，了解病人就诊确切目的和要求。教明白病人期望，了解病人就诊确切目的和要求。教育病人是治疗成功的关键。育病人是治疗成功的关键。12 12 关心病人

40、的支持和帮助的来源关心病人的支持和帮助的来源 病人的经济情况，患者有无来自家庭和工作单位经病人的经济情况，患者有无来自家庭和工作单位经济和精神上的支持，鼓励病人设法寻找经济和精神上的济和精神上的支持，鼓励病人设法寻找经济和精神上的支持和帮助。支持和帮助。问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项44PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项13 13 承认经验不足承认经验不足 如不能为病人提供足够信息及建议时，应当勇于承如不能为病人提供足够信息及建议时，应当勇于承认自己经验不足，并且设法为病人寻找答案。认自己经验不足，并且设法为病人寻找答案。 遇到不清楚或不懂问题时，医生不能随便应付、不遇到

41、不清楚或不懂问题时，医生不能随便应付、不懂装懂，甚至乱解释，也不要简单回答三个字懂装懂，甚至乱解释，也不要简单回答三个字“不知不知道道”。对不懂问题，可回答自己去查书、请教他人后再。对不懂问题，可回答自己去查书、请教他人后再回答，或请病人向某人咨询，或建议去何处能解决这一回答，或请病人向某人咨询，或建议去何处能解决这一问题。问题。 只知部分答案或相关信息，医生可以说明，并提供只知部分答案或相关信息，医生可以说明，并提供自己知道的情况供病人参考。自己知道的情况供病人参考。45PPT学习交流14 14 鼓励病人提问鼓励病人提问 问诊时，给予病人足够的提问机会非常重要，这问诊时，给予病人足够的提问机

42、会非常重要，这样病人可能想起一些询问者未曾获得的相关信息。样病人可能想起一些询问者未曾获得的相关信息。15 15 坚持保护病人的隐私和语言对病人无伤害的原则坚持保护病人的隐私和语言对病人无伤害的原则 不要当着陌生人问诊，应依法为患者保密。问诊不要当着陌生人问诊，应依法为患者保密。问诊中，不要说中，不要说“难治，没办法难治，没办法”等对病人有伤害的语言，等对病人有伤害的语言，也不可有不合适的举动，比如也不可有不合适的举动，比如“皱眉头皱眉头”等体态语言。等体态语言。问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项46PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项16 16 稳妥处理因果关系稳妥处理因果关

43、系 注意涉及职业病、伤害等与法律或者赔偿有关的情注意涉及职业病、伤害等与法律或者赔偿有关的情况和相关人员提供病史的真实性。如因果关系，要作相况和相关人员提供病史的真实性。如因果关系，要作相应调查分析记录在病历上。对关键病史的真实性表示怀应调查分析记录在病历上。对关键病史的真实性表示怀疑又无从查证时，可以添加引号或者记录叙述人姓名。疑又无从查证时，可以添加引号或者记录叙述人姓名。应尽量回避在病例中出现与责任相关的内容。如发生车应尽量回避在病例中出现与责任相关的内容。如发生车祸，本次看病诉因车祸发生心绞痛，医生不可在病史中祸，本次看病诉因车祸发生心绞痛，医生不可在病史中写成写成“车祸后心绞痛车祸后

44、心绞痛3 3个月个月”，稳妥的表述是，稳妥的表述是“发作性发作性胸痛胸痛3 3个月个月”。 47PPT学习交流问诊技巧与注意事项问诊技巧与注意事项17 合理参考外院病史资料合理参考外院病史资料 对外院转来的病情介绍、病史资料只能作为参考，对外院转来的病情介绍、病史资料只能作为参考， 客观资料价值更大。客观资料价值更大。18 18 有一个完善的结束有一个完善的结束 问诊结束时说明下一步对病人的要求、接下来做问诊结束时说明下一步对病人的要求、接下来做什么、下次就诊时间或随访计划等。什么、下次就诊时间或随访计划等。问诊方法与技巧有六个重要问诊方法与技巧有六个重要要素：要素：“三讲三不三讲三不”讲礼貌

45、；讲顺序；讲俗话；讲礼貌；讲顺序；讲俗话；不暗示；不重复；不含糊。不暗示；不重复；不含糊。 48PPT学习交流胸部体格检查49PPT学习交流胸部望诊胸部体检按视、触、叩、听，先前胸及两侧胸，再检查背部的顺序。水平观察：胸廓外形（前后径、是否对称）、呼吸运动（呼吸方式、深度、频率、节律、双侧是否对称）乳房的对称性、表观情况、乳头情况、皮肤有否回缩等50PPT学习交流肺部触诊 扩张度扩张度：前胸-左右拇指沿肋缘指向剑突；后胸两手于第10肋水平平置背部，拇指与中线平行，并将两侧皮肤向中线轻推。 语音震颤：病人发“依”声，用手掌半侧缘及小鱼边际出诊，自上而下、左右交叉出诊，注意语音震颤有无增强、减弱、

46、是否对称。胸膜摩擦感胸膜摩擦感：嘱被检查者深吸气，张开手指，放于胸廓下前侧部及下部腋中线周围，咳嗽后摩擦感不消失。51PPT学习交流肺部叩诊 间接叩诊：以左手中指第1、2指节做板，右手中指作锤快速垂直叩击第2指节前端，叩击力度均等，节奏均匀，每部位叩击2次，扣完即离，注意以腕关节活动为主，前臂固定不动。 直接叩诊：手指掌面直接叩击胸部，用于范围较大的病变。 叩诊顺序：从肋间开始，自上而下，内外对比、左右对比；检查前胸壁和侧胸壁时，扳指平行于肋间，并注意避开肝和心脏；进行背部叩诊时，在肩胛区，扳指应平行于后正中线，在肩胛下角以下区域，扳指平行于肋间，注意避开肩胛骨。52PPT学习交流肺部定界叩诊

47、 肺上界肺上界：自斜方肌前缘中央部开始为清音，逐渐叩：自斜方肌前缘中央部开始为清音，逐渐叩向外侧，当由清变浊时，即为外侧终点，同理确定向外侧，当由清变浊时，即为外侧终点，同理确定内侧终点。内侧终点。 肺前界肺前界：相当于心脏的绝对浊音界。心脏扩大、心：相当于心脏的绝对浊音界。心脏扩大、心肌肥厚、心包积液、肺门淋巴结肿大者，可使肺前肌肥厚、心包积液、肺门淋巴结肿大者，可使肺前界间的浊音区扩大，肺气肿则使其缩小。界间的浊音区扩大，肺气肿则使其缩小。 肺下界肺下界：在锁骨中线上检查右肺下界时，当叩诊音：在锁骨中线上检查右肺下界时，当叩诊音由清音变为浊音时，为肝浊音界；当叩诊音由浊音由清音变为浊音时，

48、为肝浊音界；当叩诊音由浊音变为实音时，为肺下界；左右肺下界叩诊分别还沿变为实音时，为肺下界；左右肺下界叩诊分别还沿腋中线和肩胛下角线进行。正常肺下界：分别位于腋中线和肩胛下角线进行。正常肺下界：分别位于锁骨中线、腋中线、肩胛下角线的第锁骨中线、腋中线、肩胛下角线的第6 6、8 8、1010肋间肋间。53PPT学习交流肺部叩诊 肺底移动度叩诊：应先确定肩胛下角线的肺下界肩胛下角线的肺下界，嘱患者做深吸气然后屏气，沿肩胛下角线叩出肺下界并标记，然后住患者深呼气后屏气，叩击肺下界并标记，测量两标记间距离即为肺底移动度。同样方法叩出对侧肺底移动度。正常为6-8cm6-8cm.54PPT学习交流肺部听诊

49、正常呼吸音气气管呼吸音管呼吸音胸外气管胸外气管支气管呼吸音支气管呼吸音于喉部、胸骨上窝、背于喉部、胸骨上窝、背部第部第6 6、7 7颈椎及第颈椎及第1 1、2 2胸椎附近听诊胸椎附近听诊支气管肺泡呼吸音支气管肺泡呼吸音正常者于胸骨两侧正常者于胸骨两侧第第1 1、2 2肋间、肩胛间区第肋间、肩胛间区第3 3、4 4胸椎水平胸椎水平及肺尖前后部听诊；其他部位听及均属及肺尖前后部听诊；其他部位听及均属异常。异常。肺泡呼吸音肺泡呼吸音大部分肺野可听及大部分肺野可听及。55PPT学习交流肺部听诊 顺序：肺尖顺序：肺尖上肺上肺下肺，前胸下肺，前胸侧胸侧胸背部背部 嘱患者深而缓慢的呼吸，从第1肋间开始，逐个肋间依次进行听诊，从肺尖到肺底，避开心脏，听诊时注意两侧肺对比进行，包括正常呼吸音的强度、音调、时限和性质，注意有无罗音、胸膜有无罗音、胸膜摩擦音、支气管呼吸音、支气管肺泡音、干湿性摩擦音、支气管呼吸音、支气管肺泡音、干湿性罗音、语音共振等。罗音、语音共振等。56PPT学习交流57PPT学习交流此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！58PPT学习交流