鸟PPT课件21(微课件)-人教版-(共20张PPT).ppt

1、鸟鸟梁实秋梁实秋，著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有雅舍小品等。译有莎士比亚全集。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品，是别具一格而脍炙人口的散文经典。2022-5-19请给课文分段，并概括大意请给课文分段，并概括大意第一部分（）：提出全篇主旨第二部分（）：笼中鸟的苦闷。第三部分（）：自由之鸟可爱。第四部分：（）不自由的鸟不可爱。2022-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？二、见到笼中鸟，羽翮不整，蜷伏不动，我感到苦闷二、见到笼中鸟，羽翮不整，蜷伏

2、不动，我感到苦闷2022-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？三、听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦三、听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦2022-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？2022-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？四、看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐四、看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐2022-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？五、知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然五、知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然20

3、22-5-19快速阅读第自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？六、发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦六、发现风中鸟，战栗抖擞，孤苦伶仃，我感到悲苦2022-5-19梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。2022-5-19作者的爱鸟与一般人的爱鸟有什么不同，作者通过写作者的爱鸟与一般人的爱鸟有什么不同，作者通过写“我爱鸟我爱鸟”究竟要表达怎样的主旨。究竟要表达怎样的主旨。一、阅读第一、二自然段，然后思考1第一自然段，在文中有何作用？总领全文，为全文奠定感情基础。2“我感觉兴味的不是那人的

4、悠闲，却是那鸟的苦闷。”作者这样写的目的是什么？一是紧扣鸟来写，使行文紧凑。二是表明对笼中鸟的情感。2022-5-193“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。4第二自然段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？表现作者对苦闷的鸟儿的同情；与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；和第6段写鸟的悲苦相呼应。2022-5-19阅读第三自然段，然后思考阅读第三自然段，然后思考1“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦”，作者连用

5、两个“不是”有怎样的表达作用？通过否定麻雀与乌鸦的叫声，表明作者所爱的鸟的声音是清脆的，嘹亮的，圆润和谐。2作者写杜鹃的声音的目的是什么？表达自己客居于四川的酸楚。2022-5-19补充资料：补充资料：杜鹃，又名杜宇，子规。相传是古代蜀国郡主之望帝，杜宇，因禅让而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，魂化杜鹃，叫声凄切；同时杜鹃的嘴角鲜红之说古典诗歌中往往和哀怨，思归相关。杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。李白蜀道难：又闻子归啼夜月，愁空山。白居易琵琶行：杜鹃啼血猿哀鸣。文天祥金陵驿二首：从今别却江南路，化作啼鹃带血归。2022-5

6、-19阅读第四自然段，然后思考阅读第四自然段，然后思考1作者为何喜欢鸟的形体？因为鸟之形俊俏，鸟的身躯玲珑饱满。2“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”有怎样的表达作用？“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。2022-5-19阅读第五自然段，然后思考阅读第五自然段，然后思考1“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的”，作者的“单纯”指的是什么？只爱鸟的声音与形体，而不管鸟的行为，也不将鸟诗意化。2 作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么？表达鸟本身不能幻化出诗意，也表明作者爱鸟的单纯。3作者联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品的目的是什么？联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的

7、幻想，与鸟儿并无关系。2022-5-19阅读第六自然段，然后思考阅读第六自然段，然后思考1“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦”，这句话有怎样的作用？承上启下。2 作者联想到哈代有关鸟的作品的目的是什么？联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦。3作者写自己与哈代类似的经验的目的是什么？强调鸟有时也给人悲苦。2022-5-19阅读第七自然段，然后思考阅读第七自然段，然后思考作者在最后一自然段中写了怎样的内容，有怎样的言外之意？写自从离开四川以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。言外之意：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，

8、希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。2022-5-19结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么？结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么？(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉。(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。21世纪*教育网(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。2022-5-19总结固趣作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人

9、的人生体味，更给了人们深深的启迪。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、

10、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜

11、甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤