1、 1 第第 2 节节 功率功率 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 （1）知道功率的概念。 （2）结合实例理解功率的概念。 （3）了解功率在实际中的应用。 2、过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3、情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学 技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点：教学重点： 理解做功率的物理意义；能用公式 P=W/t 解答相关的问题。 教学难点：教学难点： 理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。 教学过程：教学过程： 1、复习： 教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题 （1）力
2、学里的功包括两个必要的因素是什么？ （2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 ？ 学生 1：力学里的功包括两个必要的因素是：a 作用在物体上的力，b 物体 在这个力的方向上移动的距离。 学生 2：功的计算公式：功=力 距离 W=Fs。 学生 3：国际单位制中功的单位是焦耳。 2、引入： 教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做 功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从 一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较 短，做功快。 学生 1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的 功，比较做
3、功时间的长短。 教师：还有没有其他的办法呢？ 学生 2：在相同的时间内比较做功的多少。 教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”。就是指单 位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。 2 3、新课教学： 教师：阅读课本 65 页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 教师：动率的定义是什么？ 学生：单位时间内做做的功叫做功率。 教师：它有什么意义呢？ 学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量。 教师：功率的计算公式又是怎样的？ 学生：功率公式： t w p 。 教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小， 1W1J/s，1KW103W。 教师：下面我们来一起做一下课本上的例题。 （师生做立体） 教师：大家在计算过程中一定要注意单位，不要忘记换算单位，不然就会出 错。 4、课堂小结 （1）功率的定义 （2）功率的计算公式及单位
