人教版思品八上2.4.2《主动沟通-健康成长》PPT课件.ppt

1、http:/ 中小学课件第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长http:/ 中小学课件1.1.了解教师工作的特点，建立民主、平等的师生关系，了解教师工作的特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生与老师交往与沟通的方式、方法和途径。知道学生与老师交往与沟通的方式、方法和途径。 2.2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生评，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。矛盾的能力。 3.3.进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，激进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬

2、老师，激发对老师的热爱之情。发对老师的热爱之情。 http:/ 中小学课件板块一板块一: :师生交往新观念师生交往新观念http:/ 中小学课件“师生关系师生关系”小论坛小论坛我很爱老师，但我很爱老师，但有时也害怕。有时也害怕。我有许多话想和我有许多话想和老师说，又不知老师说，又不知从何说起。从何说起。我希望和老师成我希望和老师成为好朋友，又觉为好朋友，又觉得与老师之间有得与老师之间有段距离。段距离。http:/ 中小学课件是什么使我们处在这样一个矛盾状态？是什么使我们处在这样一个矛盾状态？请同学们交流：请同学们交流：是因为我们现有的不平等的交往关系，使学生与老师是因为我们现有的不平等的交往关

3、系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。这是一之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往。这是一种传统的师生关系。种传统的师生关系。http:/ 中小学课件传统的师生的关系传统的师生的关系师师生生权威权威服从服从管理者管理者被管理者被管理者输出输出接收接收 “权威权威遵从遵从”的不对等的关系造成了师生间的的不对等的关系造成了师生间的隔阂隔阂, ,影响了师生之间的交往。影响了师生之间的交往。我们倡导新形势下新型师生关系我们倡导新形势下新型师生关系http:/ 中小学课件新型的师生关系新型的师生关系师生师生互相尊重互相尊重互相学习互相学习民主和谐民主和谐教学相长教学相长朋友朋友http

4、:/ 中小学课件师生欢乐相处师生欢乐相处http:/ 中小学课件 请你联系自己的实际，就请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往学生新角色和师生交往的新行为的新行为”发表你自己的看法。发表你自己的看法。学生新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点。求助者主动寻求老师的帮助。老师的朋友和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。http:/ 中小学课件1 1、你认为师生交往除学习方面以外，还有哪些、你认为师生交往除学习方面以外，还有哪些方面的交往？方面的交往？2 2、这些新的交往空间，可以说明什么问题？、这些新的交往空间，可以说明什么问题？请同学们交流：请同学们交流：ht

5、tp:/ 中小学课件1、教师的职责已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越、教师的职责已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越 多的表现于激励学生思考；除了具有教育职能外，将越来越成为多的表现于激励学生思考；除了具有教育职能外，将越来越成为 一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾点而不是一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾点而不是 拿出真理的人。拿出真理的人。2、（、（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中， 师生之间的人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。师生之间的人格平等、互相尊重、互相学

6、习、教学相长。 老师是我们的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。老师是我们的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （2）“亦师亦友亦师亦友”的主张启示我们：老师是我们的友伴，和老的主张启示我们：老师是我们的友伴，和老 师的交往不仅限于知识的探讨，还体现在娱乐、生活和思师的交往不仅限于知识的探讨，还体现在娱乐、生活和思 想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。http:/ 中小学课件板块二：共筑师生情感桥梁板块二：共筑师生情感桥梁http:/ 中小学课件 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一一天自修课，老师让小林发言，由于小

7、林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛自己是一个欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛自己是一个“危危险分子险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了小，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了小林的心。林的心。小林的勇气

8、小林的勇气http:/ 中小学课件强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”http:/ 中小学课件 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语

9、：这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。泪水湿润了眼眶。http:/ 中小学课件1.1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.3.假如你是小林，你会怎么做？假如你是小林，你会怎么

10、做？4.4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？学习生活带来了怎样的影响？合作探究合作探究http:/ 中小学课件主动沟通是师生交往的前提。主动沟通是师生交往的前提。 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。基础。http:/ 中小学课件交往是门艺术交往是门艺术 ， 沟通

11、需要方法。改变对老师沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌角色的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。握一些有效的方法。http:/ 中小学课件 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发感到一场冲突就要爆发h

12、ttp:/ 中小学课件思考：思考：1 1、老师是怎么想的呢？、老师是怎么想的呢？2 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？、这场冲突会如何发展、如何解决呢？3 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？么会有不同的结果？http:/ 中小学课件 （1 1）换位思考）换位思考 从老师的角度看问题。师生角色不同，看问题的从老师的角度看问题。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老如果能从老师的角度、立场

13、考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。间的冲突。http:/ 中小学课件吴老师今天对我的批吴老师今天对我的批评太过分了，我就是评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！要在课堂上顶撞他！1 1、你赞成谁的观点？为什么？、你赞成谁的观点？为什么？2 2、假如是你，你会怎样对待老师的批评？、假如是你，你会怎样对待老师的批评？虽然老师今天对我的批虽然老师今天对我的批评有些过分，但我应该评有些过分，但我应该抱着有则改之无则加勉抱着有则改之无则加勉的态度。的态度。http:/ 中小学课件（2 2）正确对待老师的表扬和批

14、评）正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评 是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功，是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功， 被批评是我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可被批评是我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可 以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基 础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己 的责任。的责任。http:/ 中小学课件 这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且这节课是王老师的数学课，他今天

15、不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没发现还是不敢说出来。我的表情，同学们不知是没发现还是不敢说出来。我想想或许或许1 1、如果是你，你会怎么做？、如果是你，你会怎么做？2 2、这对我们师生交往有什么启发？、这对我们师生交往有什么启发？走进生活走进生活http:/ 中小学课件（3）原谅教师的错误）原谅教师的错误作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。一样。 用恰

16、当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害不伤害老师。老师。http:/ 中小学课件“这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候见到老师不问候进办公室不敲门进办公室不敲门打听老师的隐私打听老师的隐私从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是提醒篇提醒篇http:/ 中小学课件礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸和老师交往应注意和老师交往应注意http:/ 中小学课件1、（2011娄底）师生之间的关系 （ ） A既是教和学的关系，也是朋友之间的关系

17、B既是一种平等关系，也是一种利益的关系 C既是一种互补关系， 也是相互利用的关系 D既是教和学的关系也是难于融洽的关系A Ahttp:/ 中小学课件主动沟通主动沟通 健康成长健康成长师生交师生交往新观往新观念念共筑师共筑师生情感生情感桥梁桥梁1 1传统师生关系的弊端传统师生关系的弊端2 2新型的师生关系新型的师生关系1 1、主动沟通、主动沟通2 2、换位思考、换位思考3 3、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评4 4、原谅老师的错误、原谅老师的错误5 5、礼貌待师、礼貌待师6 6、注意场合、注意场合7 7、勿失分寸、勿失分寸http:/ 中小学课件 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服务于国家。其价值体现的承载者就是我们学生，因此，务于国家。其价值体现的承载者就是我们学生，因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系。系。