八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件(野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行).ppt

1、12 12 唐诗五首唐诗五首新课导入新课导入 唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐诗的魅力。诗的魅力。文体知识文体知识律诗 是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律（一般有几个字说几言）。律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：（1）每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。（2）通常用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例，入韵为变例

2、；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。（3）每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。（4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联）；第二联（第3，4句）称“颔（hn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。“五律显得简短，朴直，有力，七律显得畅达，悠扬,纡徐。律诗既讲平仄，押韵，又讲对仗。律诗是汉族文学的宝贵财富，而且具有重要意义。野野 望望 王王 绩绩作者名片作者名片 王绩王绩（约（约589644589644），字无功，号东镐），字无功，号东镐子，绛州龙门（今

3、山西河津）人，唐代诗人。子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作五斗先生五斗先生传传，撰，撰酒经酒经酒谱酒谱。课文讲解课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。注意读准读音和节奏。野野 望望 王王 绩绩东东皋皋薄暮望，薄暮望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。ox ydqn野 望 王 绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马

4、/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。再读诗歌，结合注释理解诗句。再读诗歌，结合注释理解诗句。东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何依。欲何依。地名，今属山西万荣。作者弃地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。傍晚。徘徊。徘徊。归依。归依。诗意：诗意： 傍晚时分站在东皋纵目远眺，傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。徘徊不定，不知归依何方。树树皆秋色，山山唯树树皆秋色，山山唯落晖落晖。落日。落日。诗意：诗意： 层层树林都染上秋天的色彩，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。重重山岭披覆着落日的余光。树树皆秋色，山山唯落晖。树树

5、皆秋色，山山唯落晖。 融情于景。融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。孤独、落寞的情怀。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。小牛，这里指牛群。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。泛指猎获的鸟兽。诗意：诗意： 牧人驱赶着牛群返回，猎人带牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。着猎物回去。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。 动态画面。动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面马的

6、特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。鲜活了起来。相顾相顾无相识，长歌怀采薇。无相识，长歌怀采薇。相视，互看相视，互看比喻隐居不仕。比喻隐居不仕。诗意：诗意： 我看到这些人又并不认识，长我看到这些人又并不认识，长声歌唱声歌唱诗经诗经中中“采薇采薇”的诗句。的诗句。 傍晚时分站在东皋纵目远眺，我徘徊不定，傍晚时分站在东皋纵目远眺，我徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着猎物回归家园。我看到这返还家园，猎人带着猎物回归家园。我看到这些人又

7、并不认识，长声歌唱些人又并不认识，长声歌唱诗经诗经中中“采薇采薇”的诗句。的诗句。译文：译文：细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.首联在全诗中的作用是什么? 以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。写景提供巧妙的铺垫。2.请从动静和写景顺序的角

8、度赏析中间两联。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。恰到好处。3.尾联运用典故有何表达作用？ 借借“采薇采薇”的典故，表

9、现诗人知的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。思想感情思想感情 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。的情怀。我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望，徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。根据诗意背诵诗句。根据诗意背诵诗句。牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返，猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。我看到这些人又并不认识， 相顾无相识，长声歌唱诗经中“采薇”的诗句。长歌怀采薇。

10、举目四望举目四望 孤寂无依孤寂无依树林金色树林金色 山峦余晖山峦余晖牧人驱犊牧人驱犊 猎马带禽猎马带禽苦闷怅惘苦闷怅惘 知己难觅知己难觅野野 望望结构梳理结构梳理远景与近景，远景与近景，静态与动态静态与动态苦闷彷徨苦闷彷徨黄鹤楼黄鹤楼 崔崔 颢颢知识链接知识链接 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223223年）。年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，

11、峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有自古就有“天下绝景天下绝景”之誉，曾与湖南的之誉，曾与湖南的岳阳楼岳阳楼、江西的江西的滕王阁滕王阁并称为我国并称为我国江南三大名楼江南三大名楼。 据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙

12、，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。造了一座黄鹤楼。 崔颢崔颢（？（？754754），汴州（今河南开封）人，），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人称道的是他那首唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔眼前有景道不得，崔颢题诗在上头颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有其作品激昂豪放，气势宏伟，著有崔颢集崔颢集黄鹤楼黄鹤楼。作者简介作者简介课文讲解课文讲解 听朗读，自由练习有

13、感情朗读听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。诗歌，注意读准字音和节奏。黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉鹦鹉洲。洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。qyn w黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。再读诗歌，结合注释理解诗句。再读诗歌，结合注释理解诗句。昔人昔人已乘黄鹤已乘黄鹤去去，

14、此地，此地空余空余黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠悠。传说中骑鹤飞去的仙人传说中骑鹤飞去的仙人离开，离去。离开，离去。只剩下，仅留下。只剩下，仅留下。飘飘荡荡的样子。飘飘荡荡的样子。诗意：诗意： 仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。有白云在此飘浮。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（首联）（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤

15、去，此地空余黄鹤楼。” 巧用典故，巧用典故，“空余空余”含仙人乘鹤而去之意，含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。之感。（颔联）（颔联）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。晴川历历晴川历历汉阳树

16、，芳草萋萋汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是？何处是？烟波烟波江上使人愁。江上使人愁。晴日里的原野。晴日里的原野。分明的样子。分明的样子。长江中的小洲，在黄长江中的小洲，在黄鹤楼东北。鹤楼东北。故乡。故乡。诗意：诗意： 晴日里汉阳一带的树木历历可见，晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。烟霭笼罩江面。烟霭笼罩江面。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江

17、上使人愁。（颈联）（颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机进入景物描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。勃勃的景象。“历历历历”“”“萋萋萋萋”描绘出山川清描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。楚分明、草木极其茂盛的状貌。（尾联）（尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾点题。日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。全诗意思：全诗意思： 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来

18、了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。 登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。鹤楼增添了一份神秘的色彩。2.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 此联写登楼所见之景，描绘出

19、了一副绚丽此联写登楼所见之景，描绘出了一副绚丽的大江景色。当诗人的视线从远处的天际回落的大江景色。当诗人的视线从远处的天际回落到地面景物的时候，首先映入眼帘的，就是与到地面景物的时候，首先映入眼帘的，就是与黄鹤楼隔江相望的汉阳。那里绿树掩映，江水黄鹤楼隔江相望的汉阳。那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰；交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰；江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦鹉洲了。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然鹉洲了。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的

20、美景，不由得勾起了诗人的思念之情。不由得勾起了诗人的思念之情。思想感情思想感情 诗人登临古迹黄诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。吊古怀乡之情。起起用典引出黄鹤楼用典引出黄鹤楼承承感慨仙人已去感慨仙人已去转转描写登楼所见描写登楼所见合合抒发思乡之情抒发思乡之情黄鹤楼黄鹤楼结构梳理结构梳理愁而不怨愁而不怨意境高远意境高远使至塞上使至塞上 王王 维维 王维王维（701761701761），字摩诘，盛唐山水），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有田园诗派代表诗人，有

21、“诗佛诗佛”之称，与孟之称，与孟浩然并称浩然并称“王孟王孟”。书画特臻其妙，后人推。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“:“味摩味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗。”代表诗作代表诗作山居秋暝山居秋暝相思相思使使至塞上至塞上等。著有等。著有王右丞集王右丞集。作者名片作者名片 使至塞上使至塞上选自选自王维集校注王维集校注卷二（中华书卷二（中华书局局19971997年版）。开元二十五年（年版）。开元二十五年（737737），河西节度副），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份使崔希逸战胜

22、吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。背景链接背景链接使至塞上使至塞上单车欲问单车欲问边，边，属国属国过居延。过居延。征蓬征蓬出汉塞，归雁入出汉塞，归雁入胡天胡天。单车：一辆单车：一辆车，这里形车，这里形容这次出使容这次出使时随从不多。时随从不多。【品析】“单车”说明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻的心情。欲：要。欲：要。问：慰问。问：慰问。属国：典属国的简称。汉属国：典属国的简称。

23、汉代称负责少数民族事务的代称负责少数民族事务的官员为典属国，这里诗人官员为典属国，这里诗人用来指自己的使者身份。用来指自己的使者身份。飘飞的蓬草，古飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻诗中常用于比喻远行之人。远行之人。胡地的天空，指胡胡地的天空，指胡人居住的地方。人居住的地方。课文解读课文解读单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗意：诗意：（我）轻车简从，（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的如归雁飞入胡人居住的地方。

24、地方。大漠大漠孤烟孤烟直，直，长河长河落日圆。落日圆。萧关萧关逢逢候骑候骑，都护都护在在燕然燕然。指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其轻烟直且不易为风吹散。因其轻烟直且不易为风吹散。【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。后两句为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。黄河。黄河。古关名，故址古关名，故址在今宁夏固原在今宁夏固原东南。东南。负责侦察、通负责侦察、通信的骑兵。信的骑兵。都护：唐代边疆设有都护：唐代边疆设有都护府，其长官称都都护府，其长官称都护，这里指前线统帅。护，

25、这里指前线统帅。燕然：燕然山，这燕然：燕然山，这里指边防前线。里指边防前线。官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。府，其长官称大都护，这里指前线统帅。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。诗意：诗意：浩瀚的沙漠中，浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正河尽头，西下的太阳正圆。圆。 在萧关遇上骑马的在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。正在燕然前线镇守。1.1.怎样理解怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天征

26、蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？的含义？ 诗人以诗人以“蓬蓬”“”“雁雁”自比，自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出飞出“汉塞汉塞”，像振翅北飞的，像振翅北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。愤和抑郁。2.2.赏析赏析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”两句。两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直直”字和“圆圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫

27、边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 使至塞上使至塞上叙述了作者叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。怀和难以排遣的孤寂之情。主旨归纳主旨归纳使至塞上使至塞上雄浑壮美雄浑壮美慷慨悲壮慷慨悲壮叙事叙事出使边塞出使边塞抒情抒情内心抑郁内心抑郁绘景绘景塞外风光塞外风光叙事叙事战事紧张战事紧张结构梳理结构梳理渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白 李白李白（7

28、01762701762），字太白，号青莲居士，盛），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为称为“诗仙诗仙”, ,与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”。其诗风雄。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作歌的新高峰。代表诗作静夜思静夜思行路难行路难望望庐山瀑布庐山瀑布蜀道难蜀道难将进酒将进酒梁甫吟梁甫吟早早发白帝城发白帝城等。有等。有李太白集李太白集传世。传世。作者名片作者名片 渡荆门送别渡荆门送别是李白出蜀时所作。荆门自古即是李白出蜀时所作。荆门

29、自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接背景链接渡荆门送别渡荆门送别渡渡远荆门外，来远荆门外，来从楚国从楚

30、国游。游。乘船。乘船。【品析品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。楚地。这里指今湖北一带。课文解读课文解读诗意：诗意：（我乘船）（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。老的楚地漫游。往。往。山随山随平野平野尽，江入尽，江入大荒大荒流。流。月下月下飞天镜飞天镜，云生，云生结海楼结海楼。平原。平原。辽远无际的荒原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞天镜：（如同）飞下的天镜。飞下的天镜。结：形成。结：形成。海楼：海市蜃楼，这海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变里形容江上云霞多变形成的美丽景

31、象。形成的美丽景象。诗意：诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。形成了如海市蜃楼的景象。景物描写景物描写 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之

32、情。好河山的赞美之情。比喻比喻仍怜仍怜故乡水，万里送行舟。故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。怜：喜爱。思乡之情思乡之情1.1.首联在全诗中有什么作用？首联在全诗中有什么作用？ 首联扣住诗题，交代了首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：再读古诗，讨论思考：2.2.怎样理解怎样理解“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个江图。一个“随随”字，

33、将群山与平野位置的逐字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。3.3.渡荆门送别渡荆门送别一诗中一诗中“月下飞天镜，云月下飞天镜，云生结海楼生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？格的？ 上句写晚上，仰观天宇，上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒皓月洒辉；俯察江流，明月倒映

34、如镜。着一映如镜。着一“飞飞”字，动感字，动感十足，神韵毕备。十足，神韵毕备。 下句写白天，仰望天空，下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一着一“结结”字，拟人生情，引字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。喜悦之情。4.4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送水送“我我”的离别之意

35、，对故乡依恋不舍的的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。情感溢于言表。 渡荆门送别渡荆门送别通过对出蜀通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。爱恋的真挚感情。主旨归纳主旨归纳渡荆门送别渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的叙事：远渡地点，出蜀目的绘景绘景抒情：怜水送行舟抒情：怜水送行舟远景远景平野平野 江流江流近景近景江月江月 云生云生结构梳理结构梳理雄浑壮阔雄浑壮阔意境高远意境高远钱塘湖春行钱塘湖春行

36、 白居易白居易 白居易（772846），唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公 。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。作者简介作者简介 长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。背景链接背景链接课文讲解课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。诗歌，注意读准字音和节奏。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北孤山寺北贾贾亭西，水面初平云脚

37、低。亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争几处早莺争暖暖树，谁家新燕树，谁家新燕啄啄春泥。春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能没没马蹄。马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤。jinunzhumd钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。再读课文，理解诗意。再读课文，理解诗意。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北孤山寺北贾亭贾亭西，西，水面初平水面初平云脚低云脚低。即贾公亭。即贾公亭。春天湖水初涨，水春天湖水初涨，水面刚刚

38、与湖岸齐平。面刚刚与湖岸齐平。诗意：诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。白云重重叠叠，白云重重叠叠，同湖面上的波澜同湖面上的波澜连成一片。看上连成一片。看上去浮云很低。去浮云很低。 几处几处早莺早莺争暖树争暖树，谁家，谁家新燕新燕啄啄春泥。春泥。初春时早初春时早来的黄莺。来的黄莺。争着飞到向阳争着飞到向阳的树枝上去。的树枝上去。刚从南方飞回刚从南方飞回来的燕子。来的燕子。衔取。衔取。诗意：诗意： 几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家

39、刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花乱花渐渐欲欲迷人眼迷人眼，浅草浅草才能才能没没马蹄。马蹄。各种颜色的野花。各种颜色的野花。副词，将要，就要。副词，将要，就要。使人眼花缭乱。使人眼花缭乱。诗意：诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。草刚刚没过马蹄。刚刚长出地面，刚刚长出地面，还不太高的春草。还不太高的春草。遮没，盖没。遮没，盖没。 最爱最爱湖东湖东行不足行不足，绿杨，绿杨阴阴里里白

40、沙堤白沙堤。以孤山为参照物。以孤山为参照物。百游不厌。百游不厌。同同“荫荫”，指树阴。，指树阴。指西湖的白堤指西湖的白堤, ,又称又称“沙沙堤堤”或或“断桥堤断桥堤”。诗意：诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，终，即游踪：从孤山的

41、北面到湖东的白堤。即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。合作探究合作探究2.2.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？地方可以看出来？写了初春的哪些景物？ 早春景象早春景象早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤草、杨柳、白沙堤初春初春3.3.诗中哪些地方体现了诗中哪些地方体现了“行行”？ 颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中题中

42、“行行”字。草初生，故字。草初生，故“浅浅”，也是早春，也是早春景象；景象；“没蹄没蹄”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。 4.4.赏析赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “ “莺争暖树莺争暖树”“”“燕啄春泥燕啄春泥”写出了一种充写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。限喜悦的心情。5.5.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么

43、尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？情感？哪个字最能体现这种感情？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不够，说明诗人，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗人写骑马游字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写写“水面初平水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用所见，最后用“绿杨阴

44、里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。快。表达诗人喜悦的心情。 小小 结结钱塘湖春行钱塘湖春行 首联：地点时令首联：地点时令 颔联：绘春景颔联：绘春景 颈联：绘春景颈联：绘春景莺争暖树莺争暖树燕啄春泥燕啄春泥结构梳理结构梳理由衷喜悦由衷喜悦尾联：抒真情尾联：抒真情 行不足行不足乱花迷眼乱花迷眼浅草没蹄浅草没蹄寺北亭西寺北亭西水平云低水平云低拓展延伸拓展延伸诗词中的黄鹤楼诗词中的黄鹤楼唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下天下江山第一楼江山第一楼”的美誉。的美誉。黄鹤楼黄鹤楼这首诗运用这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来

45、历、登楼了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为诗推为唐人七律第一唐人七律第一。诗词中的黄鹤楼诗词中的黄鹤楼据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼眼前有景道不得，崔颢题诗在上头前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边使李白搁笔，崔颢从此名气大盛

46、。大约黄鹤楼边的的“搁笔亭搁笔亭”就是因此而建的。就是因此而建的。诗词中的黄鹤楼诗词中的黄鹤楼此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋此外，李白还写了不少诗反映他对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大之情。不过，他专写黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李约正是由于崔颢的诗写的太好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首白受崔颢这首诗的影响，写了一首登金陵凤凰登金陵凤凰台台，以同，以同黄鹤楼黄鹤楼一较胜负。一较胜负。 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠

47、成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鸳洲。三山半落青天外，二水中分白鸳洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” ” 这两首在唐朝这两首在唐朝描写景物的诗描写景物的诗里，的确可以里，的确可以互相媲美，也互相媲美，也都堪称佳作。都堪称佳作。课后作业课后作业1.有感情地朗读这五首唐诗。2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者

48、对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主

49、：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具

50、有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过