初一语文起始课PPT课件-人教版-(共40张PPT).ppt

1、乐成公立寄宿学校乐成公立寄宿学校 朱旭微朱旭微 语文课是一门人的心灵语文课是一门人的心灵课。她能培养人的高尚灵魂，课。她能培养人的高尚灵魂，养成向往和追求真、善、美养成向往和追求真、善、美的人文品格。最向往真、善、的人文品格。最向往真、善、美的人最容易受她的感染。美的人最容易受她的感染。 我们学习的是母语，它我们学习的是母语，它是我们赖以思考和交流的工是我们赖以思考和交流的工具，是我们提高人文素养的具，是我们提高人文素养的重要途径，首先思想上要重重要途径，首先思想上要重视。视。 生活处处离不开语文，生活处处离不开语文，只要是生活在我们祖国，时只要是生活在我们祖国，时时刻刻在听说读写，语文的时刻

2、刻在听说读写，语文的外延与生活相等。外延与生活相等。 语文活动是人的一种生命运动，离开语文活动是人的一种生命运动，离开“人人”，“言言”无从依附，离开无从依附，离开“言言”，“人人”难以自立。人类文明的精神成果，大难以自立。人类文明的精神成果，大都积淀在语言文字之中，人们通过语文活动，都积淀在语言文字之中，人们通过语文活动，吸引了前人创造的文明结晶，使自己成为吸引了前人创造的文明结晶，使自己成为“有文化教养的人有文化教养的人”。同时，语言通过交流。同时，语言通过交流而存在，在交流中学会使用语言，从而使自而存在，在交流中学会使用语言，从而使自己成为己成为“社会的人社会的人”。 学习过程也是交流过

3、程，教学相长，学习过程也是交流过程，教学相长，同学在同学在“听、说、读、写听、说、读、写”的语文教育的语文教育与训练中，实现自我精神的成长，即人与训练中，实现自我精神的成长，即人的成长。老师也在指导学生语文活动的的成长。老师也在指导学生语文活动的过程中，自身内在的创造力与生命力也过程中，自身内在的创造力与生命力也得到了激发，双方共同进步。得到了激发，双方共同进步。 初中语文教材版本有：初中语文教材版本有：新课标初中语新课标初中语文教材有人教版（人民教育出版社文教材有人教版（人民教育出版社）、语、语文版（语文出版社）、苏教版（江苏教育文版（语文出版社）、苏教版（江苏教育出版社）、湖北版（湖北教育

4、出版社）、出版社）、湖北版（湖北教育出版社）、北师大版（北京大学出版社）沪教版、鲁北师大版（北京大学出版社）沪教版、鲁教版、粤教版教版、粤教版一、新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美一、新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣。生动，导语引人入胜，有利于激发学生的学习兴趣。语文教材各课篇首安排了提示框，提示语不再像语文教材各课篇首安排了提示框，提示语不再像以前那样重点陈述预习的重点或简述学习的目标与内以前那样重点陈述预习的重点或简述学习的目标与内容，而是着眼于引发学生学习新课文的兴趣。容，而是着眼于引发学生学习新课文的兴趣。二、新教材在选择内

5、容时密切联系学生生活，以努力二、新教材在选择内容时密切联系学生生活，以努力提升学生生活质量，克服了提升学生生活质量，克服了“学科中心学科中心”的倾向，避的倾向，避免了免了“偏偏”的弊病。的弊病。 初中语文教材以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人初中语文教材以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织成六个单元，第一、二单元主题为人生，第三单元主题与社会三大板块组织成六个单元，第一、二单元主题为人生，第三单元主题为自然，第四单元是科学，第五单元是家庭，第六单元是想像。为自然，第四单元是科学，第五单元是家庭，第六单元是想像。这些单元主这些单元主题的选择不仅十分

6、贴近生活，而且十分符合升入初中的青少年的发展心理特题的选择不仅十分贴近生活，而且十分符合升入初中的青少年的发展心理特征与需要。如第一单元的导语中写道：征与需要。如第一单元的导语中写道：“人生，是一个令人深思的话题。新人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。这个单元写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将标。这个单元写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。引导你体味人生，关爱生命。”第二单元紧随其后，第二单元紧随其后，

7、“人生，是一个说不尽人生，是一个说不尽的话题。这个单元继续学习有关人生的课文。这些课文有的讴歌理想，有的的话题。这个单元继续学习有关人生的课文。这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。熟读这些课文，要联系自己的人生体验，深阐述信念，有的论说人生修养。熟读这些课文，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。”另外，另外，这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生活、在生活中、为了生活开展语文学习。活、在生活中、为了生活开展语文学习。如新教材致同学们的如新教材致同学们的“写在前面写在前

8、面”中有一段话：中有一段话：“生活有多广阔，语文就有多广阔。生活有多广阔，语文就有多广阔。不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个提示，一篇不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个提示，一篇课文，一个问题，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地有无课文，一个问题，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地有无限风光在召唤着你。限风光在召唤着你。”新教材第二个综合性学习单元是新教材第二个综合性学习单元是“漫游语漫游语文世界文世界”，提示语是，提示语是“生活处处有语文。在语文课上学语文当然生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的。但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我是主要的。但是

9、也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。们一起来开展一次生活中学语文的活动。”引导学生引导学生“在家庭里、在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文校园里、社会上，学习、运用语文”。三、新教材加强课程与社会发展和科技新成就的联系，三、新教材加强课程与社会发展和科技新成就的联系，内容大为更新，富有时代感，克服了内容大为更新，富有时代感，克服了“旧旧”的弊病。的弊病。四、新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学四、新教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，语文新教材在一学期中设计了六个综合习方式的运用，语文新教材在一学期中设计了六个综合性学习

10、单元（三大三小），供学生集中进行规模比较大性学习单元（三大三小），供学生集中进行规模比较大的探究活动。的探究活动。五、新教材进一步强化了课程的选择性，允许学生对问题有自己五、新教材进一步强化了课程的选择性，允许学生对问题有自己独特的见解，从而为学生发展个性留出了充分的发展空间。独特的见解，从而为学生发展个性留出了充分的发展空间。 如第如第1414课课“秋天秋天”（何其芳的诗）文后第三题：将下（何其芳的诗）文后第三题：将下面美国诗人狄金森的面美国诗人狄金森的秋景秋景这首诗与课文比较，说说两位诗人这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。新教材中像这样的研讨与练表达的思想感情有

11、什么共同的地方。新教材中像这样的研讨与练习有四五处。这些探究性活动没有标准答案，有利于发挥学生的习有四五处。这些探究性活动没有标准答案，有利于发挥学生的个性，充分体现了探究性活动的特点和语文课程的性质。个性，充分体现了探究性活动的特点和语文课程的性质。 另外，另外，这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生活、在生活中、为了生活开展语文学习。活、在生活中、为了生活开展语文学习。如新教材致同学们的如新教材致同学们的“写在前面写在前面”中有一段话：中有一段话：“生活有多广阔，语文就有多广阔。生活有多广阔，语文就有多广阔。不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学

12、语文。一个提示，一篇不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个提示，一篇课文，一个问题，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地有无课文，一个问题，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地有无限风光在召唤着你。限风光在召唤着你。”新教材第二个综合性学习单元是新教材第二个综合性学习单元是“漫游语漫游语文世界文世界”，提示语是，提示语是“生活处处有语文。在语文课上学语文当然生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的。但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我是主要的。但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。们一起来开展一次生活中学语文的活动。”引导学生引

13、导学生“在家庭里、在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文校园里、社会上，学习、运用语文”。另外，另外，这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生活、这次语文课程设计的一个重要理念是重视通过生活、在生活中、为了生活开展语文学习。在生活中、为了生活开展语文学习。如新教材致同学们的如新教材致同学们的“写在写在前面前面”中有一段话：中有一段话：“生活有多广阔，语文就有多广阔。不仅要生活有多广阔，语文就有多广阔。不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个提示，一篇课文，在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个提示，一篇课文，一个问题，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地有无限风光一个问题，就是千里

14、之行的一小步，生活的广阔天地有无限风光在召唤着你。在召唤着你。”新教材第二个综合性学习单元是新教材第二个综合性学习单元是“漫游语文世漫游语文世界界”，提示语是，提示语是“生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的。但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我们一要的。但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。起来开展一次生活中学语文的活动。”引导学生引导学生“在家庭里、校在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文园里、社会上，学习、运用语文”。1、落实基础：落实基础：课文注解；疑难字词，尤其是课文注解；疑难字词，

15、尤其是“读一读，写一写读一读，写一写”中的词语，一定要反复写，字词是基础。中的词语，一定要反复写，字词是基础。2、经常背诵，积少成多。经常背诵，积少成多。“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”，语文的学习其，语文的学习其实是一个实是一个“吸收积累吸收积累内化内化表达表达”的过程。的过程。3、广泛的开展广泛的开展课外阅读课外阅读。（读名著）。（读名著） 除了上好语文课外，要注重阅读。课堂之外有千山万水，除了上好语文课外，要注重阅读。课堂之外有千山万水，课本之外万紫千红。从不光顾课外读物的同学，决无可能学课本之外万紫千红。从不光顾课外读物的同学，决无可能学好语文；从不阅读经典作品，决难提高科学人文素养。

16、所以好语文；从不阅读经典作品，决难提高科学人文素养。所以利用初一时光，广泛阅读，打好基础。语文是读出来而不是利用初一时光，广泛阅读，打好基础。语文是读出来而不是教出来的，老师只是引导你怎么读。教出来的，老师只是引导你怎么读。 课外阅读书目课外阅读书目 第一板块：教育部第一板块：教育部大纲大纲指定书目中学生课外文学名著必指定书目中学生课外文学名著必读书目读书目 一、初中部分：一、初中部分：西游记西游记吴承恩著吴承恩著; （2）水浒传水浒传施施耐庵著；耐庵著；朝花夕拾朝花夕拾鲁迅著；鲁迅著； 骆驼祥子骆驼祥子冰心著；冰心著；繁星繁星春水春水冰心著冰心著 鲁滨孙这漂流记鲁滨孙这漂流记(英英)笛福著；

17、笛福著；格列佛游记格列佛游记（英）斯威夫特著；（英）斯威夫特著；童年童年（俄）高（俄）高尔基著；尔基著；钢铁是怎样练成的钢铁是怎样练成的（俄）奥斯特洛夫斯基著；（俄）奥斯特洛夫斯基著；名人传名人传（法）罗曼（法）罗曼罗兰著。罗兰著。 二、初高中共读部分：二、初高中共读部分：(10种种)西游记西游记(明明)吴承恩著吴承恩著; 水浒传水浒传（明）施耐庵、罗贯中著；（明）施耐庵、罗贯中著；三国演义三国演义（明）（明）罗贯中著；罗贯中著；红楼梦红楼梦（清）曹雪芹、高鄂著；（清）曹雪芹、高鄂著；唐诗唐诗三百首三百首（清）衡塘退士选编；（清）衡塘退士选编；宋词选宋词选胡云翼选注；胡云翼选注；阿阿Q正传正传

18、鲁迅著；鲁迅著；古代散文选古代散文选人民教育出版社人民教育出版社编；编；科学的历程科学的历程吴国盛著；吴国盛著；数理化通俗演义数理化通俗演义梁梁衡著。衡著。 二、初中必读部份：（二、初中必读部份：（15种）初一年级：种）初一年级：红岩红岩罗广斌、扬益言著；罗广斌、扬益言著；安徒生童话安徒生童话全集全集（丹麦）安徒生著，叶君健译；（丹麦）安徒生著，叶君健译；童童年年（俄）高尔基著，刘辽逸译；（俄）高尔基著，刘辽逸译；格兰特格兰特船长的儿女船长的儿女（法国）凡尔纳著，范希衡译；（法国）凡尔纳著，范希衡译；爱的教育爱的教育（意大利）亚米契斯著（意大利）亚米契斯著,田雅青田雅青译。初二年级：译。初二年

19、级：青春之歌青春之歌杨沫著；杨沫著；骆驼祥子骆驼祥子老舍著；老舍著；钢铁是这样炼成的钢铁是这样炼成的（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；福尔摩斯探案集福尔摩斯探案集（英国）柯南道尔著，丁（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；钟华等译；居里夫人传居里夫人传（法国）埃（法国）埃里里居里著，友明彻译。初三年级：居里著，友明彻译。初三年级：家家巴金著；巴金著；牛虻牛虻（爱尔兰）伏尼契著，李（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；俍民译；高老头高老头（法国）巴尔扎克著，（法国）巴尔扎克著，傅雷译；傅雷译；莎士比亚戏剧故事莎士比亚戏剧故事（英国）兰（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；姆姐弟改

20、写，萧乾译；中国科学院院士自中国科学院院士自述（青少年版）述（青少年版）上海教育出版社编。上海教育出版社编。 第二板块：推荐篇目第二板块：推荐篇目 1）报刊杂志：）报刊杂志：格言格言、 美文美文（贾平凹主编的）、（贾平凹主编的）、 作文与考试作文与考试今日中学生今日中学生杂文月刊杂文月刊青年文摘青年文摘、读者读者 故事会故事会中学生博览中学生博览、 课堂内外课堂内外、意意林林 视野视野等等 2）阅读书籍）阅读书籍 文学类：文学类： 我的大学我的大学 青年近卫军青年近卫军 热爱生命热爱生命 花季。雨季花季。雨季 平凡世界平凡世界 寻找回来的世界寻找回来的世界 草叶集草叶集 汪洋中的一汪洋中的一条

21、船条船 成长的疼痛成长的疼痛 汤姆大伯的小屋汤姆大伯的小屋 罗兰小语罗兰小语 芳菲的日记芳菲的日记 鲁迅作品选鲁迅作品选 中国散文鉴赏文库中国散文鉴赏文库 课课外诵读基础文库。散文（短篇小说外诵读基础文库。散文（短篇小说 诗歌）（初中卷）诗歌）（初中卷） 时时文选粹文选粹 智慧背囊智慧背囊 科技类：科技类： 科学发现纵横谈科学发现纵横谈 基因的故事基因的故事魔鬼出没的世界魔鬼出没的世界 时间简史时间简史过去过去2000年最伟大的发明年最伟大的发明科学是美丽的科学是美丽的中国：发明与发现的国度中国：发明与发现的国度科技创造未来科技创造未来数理化通数理化通俗演义俗演义暗淡蓝点：展望人类的太空家园暗

22、淡蓝点：展望人类的太空家园发明启示发明启示录录你知道吗？你知道吗？-现代科学中的现代科学中的100个问题个问题 古代建筑二古代建筑二十讲十讲寂静的春天寂静的春天 阅读登记表阅读登记表 篇目篇目作者作者页数页数阅读日期阅读日期家长签名家长签名4、坚持练笔（准备、坚持练笔（准备3本笔记本）：本笔记本）：（1）日记或周记本（每星期练笔不）日记或周记本（每星期练笔不少于少于600字）字）请看一段视频请看一段视频改变我的是一本日记改变我的是一本日记教学目标教学目标、认识到写日记的重要性。、认识到写日记的重要性。、了解日记的写作内容，学会写日记。、了解日记的写作内容，学会写日记。一、写日记的重要作用。一、

23、写日记的重要作用。、积累写作素材。、积累写作素材。、促进课外阅读。、促进课外阅读。、提高观察能力。、提高观察能力。、锻炼语言运用的能力。、锻炼语言运用的能力。、勤于练笔的好形式。、勤于练笔的好形式。、进行自我教育的好形式。、进行自我教育的好形式。二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写童年的、写童年的“趣趣”。写一写自己感性趣的物、人、事，写一写自己感性趣的物、人、事，表达自己对大自然的热爱与对未来生活表达自己对大自然的热爱与对未来生活的美好向往与憧憬，抒发自己对科学的的美好向往与憧憬，抒发自己对科学的人文情怀与美好的幻想；写一写自己与人文情怀与美好的幻想；写一写自己与小伙伴之间所发生的趣

24、事，体验人与人小伙伴之间所发生的趣事，体验人与人之间的互相理解与真挚的情感之间的互相理解与真挚的情感 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写大自然的、写大自然的“神奇神奇”。春夏秋冬的更迭，日月星辰的变化，春夏秋冬的更迭，日月星辰的变化，山川田野的旖旎，风霜雨雪、冰雹雷电、山川田野的旖旎，风霜雨雪、冰雹雷电、花草树木、鱼虫鸟兽花草树木、鱼虫鸟兽都能给人留下都能给人留下美好的记忆。美好的记忆。写这些自然界的各种现象，体验人写这些自然界的各种现象，体验人与自然的和谐相处。与自然的和谐相处。、写自己周围的、写自己周围的“物物”。二、日记的写作内容二、日记的写作内容。我们每天的生活中都会遇到很多

25、的我们每天的生活中都会遇到很多的“物物”。把自己生活中遇到的物的来历、。把自己生活中遇到的物的来历、特点、功能用自己的笔记录下来，由物特点、功能用自己的笔记录下来，由物联想到制造与使用物的人及发生在这些联想到制造与使用物的人及发生在这些人之间的事。人之间的事。 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写社会生活的、写社会生活的“新新”。社会是一个瞬息万变的社会。无论社会是一个瞬息万变的社会。无论是我们的生活的环境，还是交往的手段是我们的生活的环境，还是交往的手段与方式以及人的思想，每天都在发生着与方式以及人的思想，每天都在发生着变化。将发生在自己身边的新鲜事物，变化。将发生在自己身边的新鲜事

26、物，变化记录下来，学会分析发生这些变化变化记录下来，学会分析发生这些变化的内在原因，加深对社会的理解与适应，的内在原因，加深对社会的理解与适应，具有非常重要的意义。具有非常重要的意义。 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写人际交往的、写人际交往的“情情”。我们生活在许多关系之中，有父母我们生活在许多关系之中，有父母的亲情、有师生教育情、有同学情、有的亲情、有师生教育情、有同学情、有朋友情、有兄弟姐妹情。朋友情、有兄弟姐妹情。在日记中，我可以倾诉自己的丰富在日记中，我可以倾诉自己的丰富情感，分析自己与别人的关系，认识到情感，分析自己与别人的关系，认识到自己与别人交往中存在的问题，不断地自

27、己与别人交往中存在的问题，不断地反省与修正自己，自己教育自己。反省与修正自己，自己教育自己。 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写人间的、写人间的“美美”。美，无处不在。不仅有大自然的美，美，无处不在。不仅有大自然的美，社会的美，更有人心灵的美；美丽的外社会的美，更有人心灵的美；美丽的外表是美，美好的心灵更美。表是美，美好的心灵更美。在日记中可以表达自己对美的了解在日记中可以表达自己对美的了解与看法，抒发自己对美的热爱与对美的与看法，抒发自己对美的热爱与对美的追求。培养自己学会欣赏美、理解美、追求。培养自己学会欣赏美、理解美、追求美、赞赏美和创造美的情感。追求美、赞赏美和创造美的情感。

28、 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写读书、观看影视的、写读书、观看影视的“感感”。阅读不仅能丰富知识、增长见识、阅读不仅能丰富知识、增长见识、拓展视野，更重要的是能活化大脑，发拓展视野，更重要的是能活化大脑，发展思维能力。将自己在阅读、观看影视展思维能力。将自己在阅读、观看影视后的感悟与想法记录下来，不仅能丰富后的感悟与想法记录下来，不仅能丰富自己的知识，更重要的是培养自己对人、自己的知识，更重要的是培养自己对人、对事的情感，提高自己的认识与分辨事对事的情感，提高自己的认识与分辨事物的能力。物的能力。二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写学习的、写学习的“学学”。记录自己学习的

29、快乐与得失，体会记录自己学习的快乐与得失，体会自己使用不同学习方法的效果，掌握学自己使用不同学习方法的效果，掌握学习的策略与方法，逐渐学会学习。习的策略与方法，逐渐学会学习。 二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写人间的、写人间的“美美”。记录自己参加各种劳动与实践活动记录自己参加各种劳动与实践活动的苦与乐，感悟知识在生活中的应用价的苦与乐，感悟知识在生活中的应用价值，提高学习兴趣。值，提高学习兴趣。二、日记的写作内容。二、日记的写作内容。、写自己对未来的向往与追求的。、写自己对未来的向往与追求的。每一个人心中都充满了对未来世界每一个人心中都充满了对未来世界的美好期望。大凡有成就的人，他

30、们从的美好期望。大凡有成就的人，他们从小就对未来充满向往。小就对未来充满向往。在日记中倾诉自己对美好未来的向在日记中倾诉自己对美好未来的向往，对自己未来的大胆设想以及对自己往，对自己未来的大胆设想以及对自己心中多元目标的美好追求。心中多元目标的美好追求。三、写日记的方法。三、写日记的方法。、写人、写人可以通过一件事来写，也可以通过可以通过一件事来写，也可以通过几件事来写这个人；可以表现人物的一几件事来写这个人；可以表现人物的一个方面的特征，也可以表现人物几个方个方面的特征，也可以表现人物几个方面的特征。面的特征。要点要点（）通过描写人物的外貌、（）通过描写人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物

31、的内心世语言、动作、神态来展示人物的内心世界。（）细致观察是前提，让人物说界。（）细致观察是前提，让人物说话是语言生动、形象描述的关键。话是语言生动、形象描述的关键。三、写日记的方法。三、写日记的方法。写事是为了写人。写事的关键是要写事是为了写人。写事的关键是要把握六个要素。事情发生、发展的经过把握六个要素。事情发生、发展的经过要详写，用准人称，写出真情实感，写要详写，用准人称，写出真情实感，写事要具体、有条理。事要具体、有条理。要点要点（）（）把握六个要素（把握六个要素（）用用准人称，写出真情实感（）写事要具准人称，写出真情实感（）写事要具体、有条理。体、有条理。、写事、写事三、写日记的方法

32、。三、写日记的方法。这些事之间存在一定的、内在的必这些事之间存在一定的、内在的必然联系，而不是独立的几件事。然联系，而不是独立的几件事。要点要点（）（）寻找几件事的内在联系寻找几件事的内在联系（）有一条线索将这几件事有一条线索将这几件事“串串”起起来（）中心明确，主题突出，先后有来（）中心明确，主题突出，先后有序，详略得当。序，详略得当。、写几件事、写几件事三、写日记的方法。三、写日记的方法。要点要点（）（）有所选择（有所选择（）有详有详有略（）层次分明（）鲜明逼真。有略（）层次分明（）鲜明逼真。、写游记、参观日记、写游记、参观日记描写事物有文采，三句话儿记心怀。描写事物有文采，三句话儿记心怀

33、。第一行文如流水，语言流畅主题明。第一行文如流水，语言流畅主题明。第二描写须具体，主人说话物见形。第二描写须具体，主人说话物见形。人物做事有动作，语言神态要形象。人物做事有动作，语言神态要形象。第三事有起因果，文似看山不喜平。第三事有起因果，文似看山不喜平。生动形象用比喻，语言幽默有情趣。生动形象用比喻，语言幽默有情趣。4、坚持练笔（准备、坚持练笔（准备3本笔记本）：本笔记本）：（2）摘记本（每天摘抄美词、美句、）摘记本（每天摘抄美词、美句、美文不少于美文不少于50字）字）（3）错题集：及时收集练习考试当）错题集：及时收集练习考试当中的错题（语言积累题与课内文言文）中的错题（语言积累题与课内文言文） 学好语文重在积累，日积月学好语文重在积累，日积月累才能有灵感的喷发。语文是最累才能有灵感的喷发。语文是最需灵气的一门学科，特别讲究需灵气的一门学科，特别讲究“悟悟”的方法，要拥有一颗善于的方法，要拥有一颗善于感动的心灵，一双热爱生活的眼感动的心灵，一双热爱生活的眼睛睛 愿同学们成功！愿同学们成功！