15《大禹治水》PPT课件.ppt

1、后羿射日后羿射日盘古开天辟地盘古开天辟地嫦娥奔月嫦娥奔月夸父逐日夸父逐日女娲补天女娲补天15 大禹治水大禹治水大禹治水大禹为什么要治水？大禹为什么要治水？大禹怎样治水的？大禹怎样治水的？大禹治水的结果怎样？大禹治水的结果怎样？看到课题，你想说什么？看到课题，你想说什么？大禹是什么人？大禹是什么人？ 洪洪 毒毒 蛇蛇 兽兽 伤伤 灾灾 难难 仍仍 退退 继继 续续 认认 训训 被被 恢恢tutuhnghng ddshshshushushngshngzizi nnnnj j xx我会认我会认bibirnrnhuhurngrngxnxn我指你认我指你认全对点赞全对点赞有错帮忙有错帮忙 毒蛇毒蛇 挖通

2、挖通 劈开劈开 淹没淹没 猛兽猛兽 泛滥泛滥 牲畜牲畜 耕种耕种 安居乐业安居乐业 无家可归无家可归 筑坝挡水筑坝挡水 渐渐恢复渐渐恢复 滔滔的洪水滔滔的洪水 安定的日子安定的日子 难难nnnn（苦难）（苦难）nnnn（困难（困难 ）曾曾zngzng（曾孙）（曾孙）cngcng（曾经）（曾经）多音字多音字为为wiwi（为难）（为难）wiwi（因为）（因为）奔奔bnbn（奔跑）（奔跑）bnbn（奔头）（奔头）我会写我会写洪洪hnghng 书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。线上，第五笔竖在竖中线上。部首：部首：氵氵组词：组词：洪水洪水 山

3、洪山洪 洪亮洪亮造句：造句：很久以前，这里很久以前，这里洪水洪水经经常泛滥。常泛滥。音序：音序：H H结构结构: :左右左右 灾灾zizi 书写指导：书写指导：第一笔点在竖中线上，第五第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。笔撇从竖中线上起笔。部首：部首：宀宀组词：组词：灾难灾难 火灾火灾 水灾水灾造句：造句：洪水给人们带来洪水给人们带来了了灾难灾难。音序：音序：Z Z结构结构: :上下上下 难难nnnn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。线上，第二横在横中线上。部首：部首：又又组词：组词：灾难灾难 难民难民 逃难逃难造句：造句：战争时

4、期，人们无处战争时期，人们无处逃逃难难。音序：音序：N N 结构结构: :左右左右 道道dodo 书写指导：书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：部首：辶辶组词：组词：知道知道 道理道理 道路道路造句：造句：我我知道知道明天要举行歌咏明天要举行歌咏比赛。比赛。音序：音序：D D 结构结构: :半包围半包围 认认rnrn 书写指导：书写指导：左右高低相等，左窄右宽，左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。提和撇要注意穿插，捺要舒畅。部首：部首：讠讠组词：组词：认字认字 认真认真 认识认识

5、造句：造句：爷爷爷爷在教小明在教小明认字认字。音序：音序：R R结构结构: :左右左右 被被bibi 书写指导：书写指导：左右高低均等，左窄右宽，左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。部首：部首：衤衤组词：组词：被子被子 棉被棉被 被动被动造句造句：那床那床被子被子是蚕丝做的。是蚕丝做的。音序：音序：B B结构结构: :左右左右 业业y y 书写指导：书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。两个竖在竖中线的左右两边。部首：部首：一一组词组词：工业工业 作业作业 农业农业造句：造句：他大学毕业回乡搞他大学毕业回乡搞农业农业建设。建设。音序：音

6、序：Y Y结构结构: :独体独体 产产chn chn 书写指导：书写指导：点从竖中线上起笔，第二横点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。在横中线上。部首：部首：亠亠组词：组词：生产生产 产品产品 产业产业造句：造句：今年今年农业农业生产大丰收。生产大丰收。音序：音序：C C结构结构: :独体独体 自学指导：自学指导： 流利地读课文给课文的自然段标上流利地读课文给课文的自然段标上序号，并说说大禹为什么要治水？序号，并说说大禹为什么要治水？ 给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？1 1、写洪水害得老百姓无家可归。写洪水害得老百姓无家可归。2 2、大禹带领百姓

7、开山挖河。大禹带领百姓开山挖河。3 3、写大禹为治水三过家门而不入。写大禹为治水三过家门而不入。4 4、老百姓过上好日子，世代不忘大禹。老百姓过上好日子，世代不忘大禹。说课文主要写了什么？说课文主要写了什么？ 这篇课文是一个这篇课文是一个古代传说古代传说，主要讲的主要讲的是是： 大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，老百姓过上安定日子的故事。洪水，老百姓过上安定日子的故事。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水我们

8、从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。的艰难。按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)大禹终于把洪水治好了大禹终于把洪水治好了 。 ( (改为改为“被被”字句字句) )_(2)(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。九年过去了，洪水仍然没有消退。( (用加点的词语造句用加点的词语造句) )_洪水终于被大禹治好了。洪水终于被大禹治好了。他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转。然不见好转。15 15 大禹治水大禹治水 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百

9、姓和牲畜，人们的生活痛毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。苦极了。u读课文，说一说洪水的危害有多大。读课文，说一说洪水的危害有多大。故事发生的时间故事发生的时间危害危害江河湖泊的水溢出。江河湖泊的水溢出。 fn ln fn ln 洪洪 水水 泛泛 滥滥淹没了农田淹没了农田冲倒了房屋冲倒了房屋毒蛇猛兽毒蛇猛兽传说传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家像野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎

10、么想？很悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎么想？ 洪水给百姓带来了无数的灾难，必洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。继续治水。 人物：人物： 治水方法：治水方法： 时间：时间： 结果：结果：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。u细读第细读第3 3、4 4自然段，说一说：自然段，说一说：u禹是如何治水的？结果如何？禹是如何治水的

11、？结果如何？u从禹治水的过程中你能看出禹是一个什从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？么样的人吗？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。要紧，一次也没有走进家门看一看。 想一想，这里体现出大禹怎样的精神品想一想，这里体现出大禹怎样的精神品质？质？ 大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。舍小家为大家、无私奉献

12、的精神。 三三 过过 家家 门门 而而 不不 入入 填空：填空：禹在外治水（禹在外治水（ ）年，曾经（）年，曾经（ ）次路）次路过自己的家门，但他（过自己的家门，但他（ ）次也没有进）次也没有进去看一看。去看一看。 禹吸取了鲧治水失败的教训，禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，治水。他和千千万万的人一

13、起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。让洪水通过河道，最后流到大海里去。疏通河道，引水入海疏通河道，引水入海疏导治水疏导治水疏通河道疏通河道引水入海引水入海 大禹是怎样治水的？大禹是怎样治水的？人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：禹禹疏导疏导十三年十三年洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。u从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。出关键词句读一读。十三年十三年三次路过自己三次路过自己的家门口的家门口到处奔走到处奔走 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，

14、人们洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。的生活。发挥想象思考：发挥想象思考： 老百姓会怎样感激大禹？老百姓会怎样感激大禹？大禹为什么能治水成功呢？大禹为什么能治水成功呢？大禹有理想，有决心。大禹有理想，有决心。使用了正确的治水策略。使用了正确的治水策略。大禹不怕困难。大禹不怕困难。大禹为了治水，抛家弃子，不计较个人的得失大禹为了治水，抛家弃子，不计较个人的得失。拓展训练：拓展训练：1.1.读课文，说一说为什么要治水？读

15、课文，说一说为什么要治水？因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。极了。所以必须治水。u串珠问题：2.2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？法治水？鲧，筑坝挡水；鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办法治禹，采用开通河道、疏导的办法治水。水。结构梳理结构梳理人民生活痛苦人民生活痛苦洪水泛滥洪水泛滥大禹治水大禹治水禹继续治水禹继续治水鲧治水失败鲧治水失败三过家门而不入三过

16、家门而不入吸取鲧的教训吸取鲧的教训疏导治水，疏通河道，疏导治水，疏通河道，引水入海引水入海人民安居乐业人民安居乐业治水成功治水成功无私奉献无私奉献治水造福治水造福1.1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。挡水挡水 疏导疏导 驱赶驱赶挡：挡： 阻挡，遮蔽。阻挡，遮蔽。疏：清除阻塞，使用畅通。疏：清除阻塞，使用畅通。驱驱: 赶走赶走2.2.按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的故事。的故事。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没

17、有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。 点拨提示：点拨提示：这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想“洪水如何让洪水如何让人们痛苦了？人们痛苦了？” “鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？” “禹治水用禹治水用了多年？了多年？”“”“三过家门而不入什么意思？三过家门而不入什么意思？”“”“禹是怎么想到开通河道的办法？禹是怎么想到开通河道的办法？如何带领人们治好了洪水？如何带领人们治好了洪水？”在熟读课文的基础上，把故事讲下来。在熟读课文的基础上，把故事讲下来。3.3.读一读，记一记。读一读，记一记。 fng fng 洪水洪水 防防 洪洪 毒蛇毒蛇 毒害毒害 xing xing 猛兽猛兽 凶凶 猛猛 灾难灾难 火灾火灾 继续继续 手续手续 农业农业 农民农民 提示：提示：借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，记住词语。借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，记住词语。