人教版一年级数学下册全册课件.ppt

1、一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 1 课时 认 识 平 面 图 形 第 1 问题：问题：你们认识这些面的形状吗？你们认识这些面的形状吗？ 一、新课导入一、新课导入问题：问题：你们能找到哪些认识的立体图形？你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？能说出这些立体图形的名字吗？二、初步认识平面图形的特征二、初步认识平面图形的特征1介绍：这些都是平面图形。问题：你知道它们的名字吗？长方形有四个一样的角。长方形有四个一样的角。正方形有四条边，四条边正方形有四条边，四条边一样长，有四个一样的角。一样长，有四个一样的角。平行四边形有四条边，平行四边形有四条边

2、，相对的边平行；有四相对的边平行；有四个角，相对的角相等。个角，相对的角相等。三角形有三个角，三角形有三个角，有三条边。有三条边。圆没有直直的边，圆没有直直的边，也没有尖尖的角。也没有尖尖的角。问题问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。三、巩固练习三、巩固练习问题：画出自己喜欢的图案吗？四、课堂小结四、课堂小结图形圆正方形长方形平行四边形三角形图形特点由一条曲线围成的，圆圆的。四四方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。长长方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。边是直直的，两条是倾斜的，4个角，

3、对角相等。有3条直直的边，3个角。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 2 课时 拼一拼（1） 第 1 单元 一、复习旧知一、复习旧知认一认，说一说。认一认，说一说。问题：问题：你能说出这些平面图形的名称吗？你能说出这些平面图形的名称吗？ 三角形三角形三角形三角形平行四边形平行四边形正方形正方形长方形长方形用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。 二、探索新知二、探索新知2问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试试。 用用2个

4、同样的三角形可拼成一个平行四边形、个同样的三角形可拼成一个平行四边形、长方形或正方形等长方形或正方形等我会拼！我会拼！用用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形正方形用用2个同样的正方形可拼成长方形个同样的正方形可拼成长方形用用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形个同样的平行四边形可拼成平行四边形问题：你还能拼出什么图形？三、巩固练习三、巩固练习试一试，想一想。试一试，想一想。四、课堂小结四、课堂小结 我们运用同样的三角形和长方形（或正方形）通过摆一摆、拼一拼、折一折的方法可以得到不同的图形。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件

5、教学课件第 3 课时 拼一拼（2） 第 1 单元 问题问题：你知道这些图案是用什么拼成的吗？：你知道这些图案是用什么拼成的吗？一、新课导入一、新课导入用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。 拼三角形，看谁拼得多。一套七巧板有7块，1个 、1个 二、探究新知二、探究新知3小丽小明问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？ 用两个这样的三用两个这样的三角形可以拼一个新角形可以拼一个新的三角形。的三角形。我用一个正方形和两我用一个正方形和两个三角形拼成一个新个三角形拼成一个新的三角形。的三角形。用七巧板拼图案用七巧板拼图案问题：请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，看谁拼得最形象，谁拼得最快？1.1.你

6、能用一套七巧板拼几个长方形？你能用一套七巧板拼几个长方形？2.2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？三、巩固练习四、课堂小结 一套七巧板中有7个图形，1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可以运用七巧板中的任何图形，这样有多种拼法。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 1 课时 十 几 减 9（1） 第 2 单元 一、情景导入一、情景导入问题：问题：1. 在图中你都看到了什么？在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3. 67得多少？你是怎么算的？得多少？

7、你是怎么算的？一共有多少条金鱼？一共有多少条金鱼？问题：问题：1. 从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？（一）提取信息（一）提取信息二、探究新知二、探究新知1问题：问题：3. 你能列算式解决一下吗？你能列算式解决一下吗？ 15964. 这个这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）解决（二）解决问题问题反馈：反馈：1.数数 数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？问题：你能到前面，对着图边指边

8、数吗？ 2.摆一摆摆一摆3. 想加算减想加算减9（ ）15159 （ ）4. 连减连减15546问题：（问题：（1）5和和4哪来的？哪来的？ （2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？6 6 5. 破十法破十法1091516问题：（问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？）谁能用图把这种方法演示出来？ 问题：（问题：（1）为什么先用）为什么先用10减减9？ （2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？相加？小结：小结：159，个位的，个位的5不够减不够减9，用，用10减减9， 1091，1再加再加5等于等于6。（

9、3）谁也是用这种方法算的？你能再说）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？说吗？三、课堂小结三、课堂小结 1.通过比较发现：15-9的计算方法有：画一画、圈一圈、点数法、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自己喜欢的方法来解题。 2.总结计算十几减9的口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就是1加几。四、巩固练习四、巩固练习问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在想加算减和破十法上。）（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）1. 用用 摆一摆，算一算摆一摆，算一算。272. 圈一圈，算一算圈一圈，算一算。问

10、题：（问题：（1）结果是多少？）结果是多少？ （2）为什么这么圈？）为什么这么圈？583. 为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？仔细观察这些算式，你发现了什么？11921293139414951596169717981899问题：问题：1. 十几减十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？直接计算出结果吗？3.问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？）你能试着解决这个问题

11、吗？169？93？谁剩的苹果多？谁剩的苹果多？169=793=6白狐狸剩下的多。白狐狸剩下的多。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 2 课时 十 几 减 9（2） 第 2 单元 问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？方法算的吗？9256789341812131115171614（一）（一）9加几练习加几练习一、基础练习一、基础练习9171418131611151226389745（二）十几减（二）十几减9练习练习问题：问题：1. 怎么算得这么快，能说说你们是用什怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？么方法

12、算的吗？2. 用破十法算的时候我们应该注意些什用破十法算的时候我们应该注意些什么？么？二、巩固练习二、巩固练习问题：问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？你能提个问题，并列式解答吗？3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？一图两式，揭示加减法之间的联系一图两式，揭示加减法之间的联系4. 如果十几减如果十几减9不会了，我们可以借助什么不会了，我们可以借助什么来思考呢？来思考呢？9413139495141495你能提个问题，并列式解答吗？你能提个问题，并列式解答吗？2+9=11 6+9=

13、158+9=17 5+9=143+9=12 7+9=164+9=13 9+9=18119=2 149=5179=8 129=3159=6 169=7189=9 139=42581031381014（1）独立完成这两道题。）独立完成这两道题。（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？（3）为什么都用减法计算？）为什么都用减法计算？绿色圃中小学教育网 16 - 9 7 14 - 9 59个女生。个女生。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 4 课时 十 几 减 8 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入问题：说说你是怎么算的。问题：说

14、说你是怎么算的。 问题：问题： 1. 从从12朵花里拿走朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？朵，你想怎么拿？为什么？（一）击鼓传花游戏（一）击鼓传花游戏10 14131719 12151816 11-9（二）动手试一试（二）动手试一试2. 还剩几朵？还剩几朵？问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？4. 要求“还剩几个”你能解答吗？5. 这个4是怎么得到的呢？先认真想一想，然后把想法和同桌说一说，说的时候，还可以利用手中的学具摆一摆想的过程。1284（个）二、探究新知二、探究新知2解决问题解决问题用学具摆一摆。用学具

15、摆一摆。反馈：反馈：问题：问题：1. 都是去掉都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？个风车，他们的去掉方法一样吗？2. 谁听明白了，能再说说吗？谁听明白了，能再说说吗？小结：小结：看来我们既可以用看来我们既可以用10减减8，再加个位上的，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的也可以先减去个位上的2，再减去剩下的，再减去剩下的6。3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？能把你们的过程用一个算式表示出来吗？128 4210212 8 42610三、课堂小结三、课堂小结 十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，即想加算减、破十法、平十法。1. 圈一圈，算一算圈一圈，算一算。问题：（1）结果是

16、多少？ （2）为什么这么圈？87四、巩固练习四、巩固练习绿色圃中小学教育网2. 算一算算一算。问题：（问题：（1）边算边思考，你有什么发现？）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给）你能照样子再出三组题吗？说给 同桌听一听。同桌听一听。1351131463. 看谁算得快看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 5 课时 十 几 减 7、6 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入 问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算

17、的吗？什么方法算的吗？ 口算口算119 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 274347663559898二、探索新知二、探索新知问题：问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。思考，再同桌交流。2. 谁来说说你提出了什么问题？谁来说说你提出了什么问题？（一）信息提取（一）信息提取13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，条，黑的有几条？黑的有几条？13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，条，红的有几条？红的有几条？3. 你能根据提出的问题列式解答吗？你能根据提出的

18、问题列式解答吗？136137一共有一共有13条金鱼。条金鱼。3（二）解决问题（二）解决问题反馈反馈1：136767131367问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。13673 10413673 310三、课堂小结三、课堂小结1.计算十几减7、6时，可以用“破十法”，把十几分成10和几，从10里面减去要减的数，再加上剩下的数就是得数。2.计算十几减7、6时，还可以用“平十法”，先把减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，再用被减数连续减去这两个数。3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为减法是加法的逆运算。四、巩固练习四、巩固练习1. 摆摆，说说，算算。摆摆，说说，算算。

19、8 66 86 77 62. 算一算。算一算。问题：边算边思考，你有什么发现问题：边算边思考，你有什么发现？1798156916973. 每人要跳每人要跳15个。个。问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）你能提出一个问题，并解答吗？）你能提出一个问题，并解答吗？1.红红跳了多少个？红红跳了多少个？2.明明还要跳多少个？明明还要跳多少个？158= 7157= 83.小青还要跳多少个？小青还要跳多少个？156= 9一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 6 课时 练习课 第 2 单元 练习课2.移动 ，从卡片的数里减去它。810 13 16

20、 9 11 17 12 14 18 158210-8=25 8 1 3 9 4 6 10 7138= 5158= 7168= 8128= 4118= 3148= 6178= 9108= 2127= 5147= 7167= 9137= 6117= 4157= 8136= 7116= 5156= 9146= 8166= 10 5 3 7 8 8 17 5 6 9 9 12 9= 5 8 912 6 69. 14-7+5= 17-8-7= 9+5+4= 11+4-8= 12-6+8= 13-9+9=127181321410. 问题：（1）要求的问题是什么？（2）你是怎么算的？（3）比较这两道题，有什

21、么相同点？15 7 815 6 9一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 7 课时 十 几 减 5、4、3、2 第 2 单元 6+5问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？8+36+58+4157139116168口算口算111111128458小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。7+4111275二、探究新知二、探究新知125问题：说说你是怎样计算的。问题：说说你是怎样计算的。7想加：想加：57121257破十：破十：1055527连减：连减：122101037125712481239说说你是怎样计算的。（除

22、了几种算法外，还说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）根据被减数不变，减数和差的关系。）4113问题：说说你是怎样计算这三道题的。问题：说说你是怎样计算这三道题的。811471129得数是6：得数是7：得数是8：得数是10：得数是12：11-513-714-815-912-513-614-615-717-912-215-519-916-418-619-7三、课堂小结三、课堂小结1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加 算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。2.根据提供的两组算式，发现被

23、减数相同，减数越 大，差就越小；反之减数越小，差就越大。四、巩固练习四、巩固练习1. 填一填。填一填。问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。889999662. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？1 481 261 891 67一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 8 课时 练习课 第 2 单元 练习课11 5 613 4 9112 = 9113 = 8115 = 6114 =

24、7123 = 9125 = 7124 = 8134 = 9135 = 867887676587612-57 8 4 9 6 9 3 69 111851416661319427144413 9 4 13 4 9 4一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 9 课时 用数学（1） 第 2 单元 问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）还有几人没来？还有几人没来？有有1616人来踢球。人来踢球。我们队踢进了4个。现在来了9人。一、创设情

25、景，导入新课一、创设情景，导入新课5 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？画算1697（人）追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。二、自主探究，合作交流二、自主探究，合作交流三、课堂小结三、课堂小结1.实际问题的解答步骤是：提取问题和相关信息分析题意计算过程检验并写出答语。2.在解决实际问题时，如果题目中给出的信息较多，先要弄清所求问

26、题与哪些信息有联系，选取有价值的相关信息进行解答。四、巩固练习四、巩固练习小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只，只， 母鸡有几只？母鸡有几只？问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）想求）想求“母鸡有几只母鸡有几只”，你想怎么解答？，你想怎么解答？（4）要想求）要想求“母鸡有几只母鸡有几只”就得知道什么？就得知道什么？ 14 6 8 只只（3）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？小结：小结：这道题中的这道题中的“5只鸭只鸭”与问题没有关系，所以在与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。解决这个问题时，这条信息就是

27、个多余信息。2.问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（3）你想怎么解答？）你想怎么解答？（2）要想求）要想求“另一组有几人另一组有几人”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13 6 7 人人（5）解答正确吗？你是怎么知道的？）解答正确吗？你是怎么知道的？问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）要想求）要想求“还差几串还差几串”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（

28、3）能列个算式解决一下吗？）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？）解答得正确吗？3.还差几串？还差几串？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 10 课时 用数学（2） 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入 97112124148137 8614615911616817912516986614865887157134 4811389128问题问题：能说说你们是用什么方法算的吗？能说说你们是用什么方法算的吗？二、探索新知二、探索新知（一）信息提取（一）信息提取问题：问题：1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？读

29、一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？2. 你能完整地说说这道题的意思吗？你能完整地说说这道题的意思吗？63. 想求想求“小华比小雪多套中几个小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？，你会解决吗？ （可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表 示出来。）示出来。）127（二）分析问题（二）分析问题问题：问题：1. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 看着这幅图说说你是怎么想的。看着这幅图说说你是怎么想的。2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？小结：通过摆，我

30、们一眼就能看出来小华比小小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中雪多套中5个。个。摆摆问题：问题：1. 五角星表示什么？桃心又表示什么？说五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。说你是怎么想的。小结：小结： 用画的方式也能让我们一眼就看出用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中小华比小雪多套中5个。个。3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？2. 小华套的圈被分成了几部分？小华套的圈被分成了几部分？ 小华：小雪：小结：我们用摆、画、算的方法知道了小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中小华比小雪多套中5个。个。问题：问题：1. 你为什么用减法算？你为

31、什么用减法算？2. 7表示什么意思？能看着左边的图解释表示什么意思？能看着左边的图解释 一下吗？（提示：一下吗？（提示：7表示与小雪套中同表示与小雪套中同 样多的小华套中的数量。）样多的小华套中的数量。）3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？1275（个）（个）1.（1）小雪比小华少套中几个？）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和）怎么你们得出的结果和“小华比小雪小华比小雪多套中几个多套中几个”的结果是一样的？的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个小雪比小华少套中几个”，你能列个算，你能列个算式吗？式吗？1275（个）（个）（三）解决问题（三）解决问题（4）你为什

32、么这么列算式？）你为什么这么列算式？（5）这里面的）这里面的7表示什么意思？表示什么意思？问题：问题：想一想：小雪比小华少套中几个？想一想：小雪比小华少套中几个？问题：（问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？）会列算式吗？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？1275（个）（个）（3）怎么也这么列式？）怎么也这么列式？2.问题：问题：1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？算式却相同？2. 为什么用减法计算？为什么用减法计算？1275（个）（个）小华比小雪多

33、套中几个？小华比小雪多套中几个？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。多少，用减法计算。小华套中的和小雪套中的小华套中的和小雪套中的相差几个？相差几个？小雪比小华少套中几个？小雪比小华少套中几个？三、课堂小结三、课堂小结 已知两个数，要求一个数比另一数多几（或少几），首先要分清哪个数多，哪个数少，用减法计算，较大数减去较小数。1.问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？）要解决这个问题，能列个算式吗？（4）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？ 13 8 5 箱箱（3）

34、为什么用减法计算？）为什么用减法计算？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？）根据所给的信息，你还能提出什么问题？ 自己试着解决一下。自己试着解决一下。四、巩固练习四、巩固练习2. 猴子和小鹿去摘苹果。猴子和小鹿去摘苹果。问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，）你能提出问题并解答吗？（三种问法， 并解答。）并解答。）15 9 6 只只3.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 11 课时 练习课 第 2 单元 练习课 这一单元结束了，回忆一下，

35、本单元我们这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。学习了什么？小组先回忆、讨论一下。 这节课我们就来对本单元所学习的这些知这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。识进行整理和复习。 复习复习20以内的退位减法。以内的退位减法。（1）20以内退位减法的整理。以内退位减法的整理。找规律，填表。找规律，填表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所 缺的算式填出来。缺的算式填出来。汇报填表结果。汇报填表结果。说一说为什么这样填，你是怎么想的？说一说为什么这样填，你是怎么想的？讨论：看一看表里的减法算式竖着、横

36、着各是怎讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎 么排列的，你还发现了什么规律？么排列的，你还发现了什么规律？（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个）各小组用事先准备好的算术片重新排一个 表，进行展示交流。表，进行展示交流。 脱离口算表，把得数是脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、 8、9的算式分别一组一组地说出来。的算式分别一组一组地说出来。（3）利用退位减法表复习。）利用退位减法表复习。把差是把差是6的算式一组一组地说出来。的算式一组一组地说出来。 差是差是6的减法算式有哪几道？的减法算式有哪几道？ 6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6 差是差是7的一组退位减法算

37、式你能都说出来吗？的一组退位减法算式你能都说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？你还能说出一组差是几的退位减法？15 7 8 个个15 6 9 个个13 6 7 人人916681466885789881214 6 8 人人13 8 5 箱箱12 3 9 朵朵=17 8 9 个个小白比小黑多几个？小白比小黑多几个？85=3（个）（个）一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 1 课时 分 类 与 整 理（1） 第 3 单元 一、探究新知一、探究新知整理前的书架整理前的书架整理后的书架整理后的书架 问题：如果要看问题：如果要看365夜故事夜故事，你更愿意从哪个，你更愿意从

38、哪个书架上找？书架上找？ 说说你是怎么想的。说说你是怎么想的。 绿色圃中小学教育网借助情境，进行分类借助情境，进行分类绿色圃中小学教育网选定标准，分类计数选定标准，分类计数1动手操作，表示结果动手操作，表示结果 问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）一摆。） 我是这样摆的，我是这样摆的，先分一分，再先分一分，再数一数。数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。动手操作，表示结果动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？问题

39、：还有不同的表示方法吗？认识象形统计图，读图回答问题认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎 么知道的？么知道的？研讨其他标准研讨其他标准问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？我是这样表示的。我是这样表示的。我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜

40、色的气球最问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？少？你是怎么知道的？二、巩固练习二、巩固练习问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？1.按照苹果的完整程度来分。按照苹果的完整程度来分。2.按照苹果有无叶子来分。按照苹果有无叶子来分。8个个15个个12个个3个个三、课堂小结三、课堂小结1.像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。2.对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。一年级数学下册（一年级数

41、学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 2 课时 分 类 与 整 理（2） 第 3 单元 一、新课导入一、新课导入 问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：完成：1. 按形状分一分，在课本上涂一涂。按形状分一分，在课本上涂一涂。 2. 每种图形各有几个？每种图形各有几个？二、探索新知二、探索新知 借助情境，按不同标准分类借助情境，按不同标准分类2分类计数，填写简单统计表分类计数，填写简单统计表按大人、孩子分按大人、孩子分按性别分按性别分问题：你想按照哪种方法分组？问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各数一数每组各有多少人？有多少人？人

42、数人数大人大人孩子孩子84按大人、孩子分按大人、孩子分介绍：我们可以把数的结果填写出来。介绍：我们可以把数的结果填写出来。按性别分按性别分人数人数男男女女66介绍：我们可以把数的结果填写出来。介绍：我们可以把数的结果填写出来。认识简单统计表认识简单统计表按性别分按性别分按大人、孩子分按大人、孩子分人数人数大人大人孩子孩子84人数人数男男女女66介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。家一起填写的就是简单的统计表。问题：观察问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么个统计表，有什么相同点？有什么不同点？不同点？分类整理，巩固认

43、识分类整理，巩固认识人数人数左左右右66问题问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。还可以怎样分？按照想法填写统计表。 2. 观察统计表，你都知道了什么？观察统计表，你都知道了什么？三、课堂小结 1.分类的标准不同，分类的结果也不同。2.把数据按要求进行整理、归类，并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。四、巩固练习 分类整理下面的图形分类整理下面的图形问题问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2. 请请把分组的结果表示出来。把分组的结果表示出来。个数个数平面图形平面图形立体图形立体图形1513动脑筋，做一做动脑筋，做一

44、做问题问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？你能在表中把分组的结果表示出来吗？人数人数男男女女3. 观察统计表，你都知道了什么？观察统计表，你都知道了什么？4. 你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？5. 想一想，还可以怎样分？想一想，还可以怎样分？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 3 课时 练 习 课 第 3 单元 练习课 1 1、在水果下面画、在水果下面画，蔬菜下面画，蔬菜下面画。2 2、给会飞的动物圈上红色、给会飞的动物圈上红色, ,给能在水里生给能在水里生活的动物圈

45、上绿色。活的动物圈上绿色。3.3.填一填填一填2只只3种种4.找朋友找朋友,把同一种类的植物放在一起编号把同一种类的植物放在一起编号水果：蔬菜：(1)(2)5.5.找找出每行中不同的出每行中不同的6.把下面的树叶分在三个盘子里，用线连一连。把下面的树叶分在三个盘子里，用线连一连。还可以怎么样分？还可以怎么样分？练习课 47.8.54655464339.个数个数平面图形平面图形立体图形立体图形151310.11.11.36678熊猫熊猫猴子和猫猴子和猫12.4536人数人数男生男生女生女生9713.一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 1 课时 数 数 第 4 单元 这

46、些羊大概有多少只？今这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数。天我们就来学习数数。一、导入新课一、导入新课同学们数一数有几块？同学们数一数有几块？再加再加2 2块呢？块呢？ 接着再加接着再加3 3块呢？块呢？ 你来估一估草地你来估一估草地上有多少只羊，并说上有多少只羊，并说说你是怎么想的。说你是怎么想的。二、探究新知二、探究新知1方法一：一个一个的数。方法一：一个一个的数。一根一根的数。一根一根的数。一个一个的数。一个一个的数。思考：还可以怎么数呢？思考：还可以怎么数呢？方法二：十个十个的数。方法二：十个十个的数。思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一

47、看。最简单、最快捷的方法：十个十个地数。最简单、最快捷的方法：十个十个地数。数小猪吹的泡泡。数小猪吹的泡泡。你是怎么数的？怎你是怎么数的？怎样数会更快一些？样数会更快一些？三、巩固练习三、巩固练习有38个泡泡四、课堂小结四、课堂小结1.数数时，一个一个地数，几十九（九十九除外）后 面都是整十数，九十九后面的数是一百。2.（1）认识计数单位“一（个）”。一个一个地数， 1,2,3，从一数到一百，计数单位是“一（个）”; （2）认识计数单位“十”。十个十个地数，从十数到一百，十、二十、三十计数单位是“十”； （3）认识计数单位“百”。100里面有1个百，计算单位是“百”。3.“一（个）”“十”“百

48、”都是计数单位，它们的关系是：10个一是十，10个十是一百。一、十、百每相邻两个计数单位之间的进率都是10。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 2 课时 数 的 组 成 第 4 单元 一、新课导入一、新课导入交流：交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？大的数？ 举例说明，感受身边的大数。举例说明，感受身边的大数。 2. 揭示课题：今天学习揭示课题：今天学习100以内数的认识以内数的认识。二、探索新知二、探索新知数一数你手数一数你手里有多少根里有多少根小棒。小棒。我应该把我应该把“ “百位百位” ”放在放在哪里呢？哪里呢？从你

49、的小棒中，拿出从你的小棒中，拿出4个个十和十和6个一，合起来是多个一，合起来是多少呢？少呢？2七十是怎么组成的？七十是怎么组成的？七十是七个十组成的。七十是七个十组成的。和同桌同学边摆边说，和同桌同学边摆边说，7个个十是多少？十是多少？3个十和个十和9个一个一合起来是多少合起来是多少它是由（它是由（ ）个十和）个十和（ ）个一组成的。）个一组成的。看到这幅图，你都知道了什么？看到这幅图，你都知道了什么？35绿色圃中小学教育网数一数，填一填。6578三、课堂小结三、课堂小结 整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ） 教学课

50、件教学课件第 3 课时 读 数、写 数 第 4 单元 一、导入新课一、导入新课 数一数：每种颜色的数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。纽扣各有多少粒。过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。今天我们就来一起研究一下。3 有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。这些数怎样读写呢？每种颜色的纽扣有多少粒？二、探索新知二、探索新知（一）自主探究写数（一）自主探究写数40的个位上一个珠子都的个位上一个珠子都没有，没有，“ “0” ”不写行吗？不写行吗？两个两个“ “3” ”的意的意思一样吗？思一样吗？（二）理解读数方法（二）理解读数方法四