1、 1 11.1 11.1 与三角形的关的线段（第与三角形的关的线段（第 3 3 课时）课时） 教学目标 知识与技能 通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性， 四边形 没有稳定性， 过程与方法 通过小组同学共同操作， 得出三角形具有稳定性的性 质，通过小组互相举例，了解它在生产生活中的应用 情感态度价 值观 体会数学来源于生活，反过来作用于生活 教学重点 了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用 教学难点 准确使用三角形稳定性与生产生活之中 教学准备 小木条，铁钉 教学过程（师生活动） 设计理念 提出问题 提出身边的实际 问题，激发学生 学习的欲望 探究新知 1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架
2、，然后扭动 它，它的形状会改变吗？ 2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动 它，它的形状会改变吗？ 3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点 连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 通过画、 折 等实践操作活动 理解稳定性和没 有稳定性，培养 学生动手操作能 力 让 学 生 能 感知并有一种意 2 从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。 三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这 就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。 识去动手实践， 主动探究 巩固新知 三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用 举例 课堂练习 教材 7 页练习 小结与作业 课堂小结 1、请小组同学回忆一下本课主要内容，由师生共 同用较准确语言描述 2.三角形为什么具有稳定性， 要求学生能验证、 操作、 用自己的语言叙述 本课作业 1、 必做题： 2、 选做题
