2022年河北省邯郸市第二十五中学中考第二次线上模考语文试题.pdf

1、封线密学校班级姓名准考证号语文试卷 （ ）第 页 （ 共 页）语文试卷 （ ）第 2 页 （ 共 页）第 一 部 分（ 题 共 分 ） 阅读下面的文字， 回答后面的问题。 （ 每小题 分， 共 分 ） 甲 天问一号（ 度过 渡过 ） 恐怖的 分钟， 成功着?着陆火星， 总设计师激动落泪。 乙 上海大世界基尼斯颁证官陈鸣捷将“ 中国最大的夯土、 木、 （ ） 结构牌楼” 证书（ 颁发 颁布 ） 给河北省保定市易县恋乡 着 太行水镇。 丙 中国乒协主席刘国梁在接受记者采访时表示， 这次女队整体表现非常不错， “ 更重要的是她们通过比赛赢得了我们的信任， 她们身上已经能够着承着载所有人的信心。” 丁

2、 函谷关西据高原， 东临绝涧， 南接秦岭， 北狙黄河， 是我国建置最早的雄关 （ ） 之一。（ 1 ） 根据上面 乙 丁两段文字的拼音写出相应的词语。 （ ） （ ）（ ） 给上面 甲 丙两段文字中加点的词语注音。 着陆 （） 承载 （）（ ） 从 甲 乙两段文字中的括号内选择符合语境的词语， 分别填入 甲 乙两段文字中的空缺处。 甲 乙 在下列横线上写出相应的句子。 （ 每空 分， 共 分 ）（ ） 日月之行，。 （ 曹操 观沧海 ）（ ） 八百里分麾下炙，。 （ 辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 ）（ ）， 锦鳞游泳。 （ 范仲淹 岳阳楼记 ）（ ） 陶弘景 答谢中书书 中的“，” 极

3、力描写山之高， 水之净。（ ） 论语 十二章 中， 强调提升个人修养应该广泛学习、 坚定志向、 恳切地提问并且联系现实思考自我的句子是：，。 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （） （ 分 ）中国的发展势不可当， 对中国的任何遏制行为都是螳臂当车。他的表情极为细腻， 可谓一丝不苟； 嗓子也很响亮， 唱几句便响遏行云， 绕梁三日。各地的设计师们在“ 设计之夜” 以自自出心裁的作品， 传达了“ 设计智引未来” 的理念。在考试动员大会上， 校长要求我们认真对待考试， 遵守考试纪律， 做个坦?坦荡坦如坦砥的人。 石家庄某中学九年级 （ ） 班举行了名为“ 我们的互联网时代” 主题活动， 请你根据

4、下面的材料，回答问题。 （ 分 ）（ ） 为了了解全校同学的阅读情况， 九年级 （ ） 班同学进行如下调查。 请你写出从下面的调查表格中得到的两点发现。 （ 2 分 ）2019 年2020 年2021 年不喜欢阅读的同学48%30%18%喜欢阅读纸质书籍的同学32%34%34%喜欢网上阅读的同学20%36%48%我的发观：（ ） 随着时代的发展， 网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。 同一语意既可用网络语言来表达， 也可用古诗词来表达。 请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词， 说说你更喜欢哪种表达方式， 并写明原因。 （ 2 分 ）网络语言： 约吧。古诗： 晚来天欲雪， 能饮一杯无？ （ 出

5、自白居易 问刘十九 ）网络语言： 说的好有道理， 我竟无言以对。古诗： 此中有真意， 欲辨已忘言。 （ 出自陶渊明 饮酒 ）答：第 二 部 分（ 1 题 分 ）一、 阅读下面这首诗， 回答 题。 （ 分 ）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 从形式上看， 本诗体裁是。 （ 分 ） 关于此诗还有一段传闻不胫而走。 据元人辛文房 唐才子传 载： “ 及李白来， 曰 眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。 无作而去， 为哲匠敛手云。” 请你结合颈联， 从一个角度说说崔颢是如何来描绘这“ 道不得”

6、 的景致。 （ 分 ）答： 对诗歌内容理解不正确的一项是 （） （ 分 ）前两联充满虚实结合的意境美， 烘托黄鹤楼高耸的雄姿。前两联中的两个“ 空” 字分别从空间和时间角度来写， 抒写了人去楼空、 世事沧桑的感慨。颈联描写登楼所见之景， 天气晴好， 汉阳的树木清晰分明， 鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。诗作以“ 愁” 字收篇， 抒发了诗人漂泊异乡的伤感之情。二、 阅读下面的文言文， 回答 题。 （ 分 ） 甲 虞寄， 字次安， 少聪敏。 弱冠举秀才， 对策高第。 起家梁宣城王国左常侍。 京城陷， 遁还乡里。注意事项： 1 本卷共 8 页， 总分 120 分， 考试时间 120 分钟。2 答题前请将密封

7、线左侧的项目填写清楚。3 答案请用蓝、 黑色钢笔或圆珠笔填写。题号第一部分第二部分第三部分总 分（ 一）（ 二）（ 三）（ 四）（ 五）得分语 文 试 卷2 0 2 2 年邯郸市第二十五中学第二次线上模拟考试语文试卷 （ ）第 3 页 （ 共 页）语文试卷 （ ）第 4 页 （ 共 页）时陈宝应据有闽中， 得寄甚喜。 及宝应结婚留异， 潜有逆谋， 寄微知其意， 言说之际， 每陈逆顺之理， 微以讽谏， 宝应辄引说他事以拒之。 寄知宝应不可谏， 虑祸及己， 乃为居士服以拒绝之。 及留异称兵， 宝应资其部曲， 寄乃因书极谏。 宝应既擒， 凡诸宾客微有交涉者， 皆伏诛， 唯寄以先识免祸。（ 南史 陈书

8、 卷十九， 有删改 ） 乙 王禹， 字元之， 世为农家， 九岁能文。 太宗闻其名， 召禹赋诗， 立就， 献 端拱箴 以寓规讽。 上悦曰： “ 此不逾月遍天下矣。” 是冬， 京城旱， 禹疏云： “ 今旱云未， 宿麦未茁， 民饥可忧。 望下诏： 非宿卫军士、 边庭将帅， 悉第减之， 上答天谴， 下厌人心， 俟雨足复故。 臣朝行中家最贫， 奉最薄，亦愿首减奉， 以赎耗蠹之咎。”（ 节选自 宋史 列传 ） 解释下列句子中加点的词语。 （ 分 ）（ ） 宝应既?擒?：（ ）既以寓规讽以：（ ）既悉第减之悉： 把下列句子翻译成现代汉语。 （ 分 ）（ ） 时陈宝应据有闽中， 得寄甚喜。答：（ ） 上悦曰：

9、 “ 此不逾月遍天下矣。”答： 甲 文中， 为什么独虞寄得以免祸？ 请结合内容用自己的话简要分析。 （ 分 ）答： 宋史将列传内容分为儒林、 循吏、 方技、 忠义等几大类别。 请你根据 乙 文内容及下面的小贴士，判断 乙 文最可能所属的类别， 并简述理由。 （ 分 ） 儒林 循吏 方技 忠义 小贴士儒林： 指的是儒家学者之群； 也泛指儒生、 读书人。循吏： 正史中记述的重农宣教、 清正廉洁、 所居民富、 所去见思的州县级地方官。方技： 古代包括医经、 经方、 神仙术、 阴阳五行八卦及养生之类的技术。忠义： 指的是有忠心和义气的人。我选（ 填选项 ）理由三、 阅读下面的文字， 回答 题。 （ 分

10、 ）古人的“ 筷” 意生活如果从餐具使用的角度来划分， 人类的饮食文化大致可以分为手食、 筷子和刀叉三类。 其中手食是人类最早且延续至今的用餐形态， 这种方式简单直接， 无需学习即可掌握。 时至今日， 中东和南亚等地区仍保留着手食的传统。 对于中国人而言， 筷子不仅是日常使用的餐具， 而且浸透着中国人的宇宙观和处世哲学： 标准的中国筷子长七寸六， 象征着人间烟火， 象征着人的七情六欲； 筷子上方下圆， 与中国古人天圆地方、 外圆内方的价值观相吻合； 用筷子时需要拇指、 食指和中指相互配合， 这又是“ 天地人” 和谐统一的具体体现与刀叉相比， 筷子要简约得多， 一只手一双筷子即可完成夹、 拽、

11、撕、 叉、 断、 绞等动作， 比起左叉右刀的繁复使用， 可谓简单又高效。在汉语中， 筷子最早被称为“ 箸”。 史记 中有“ 纣为象箸， 而箕子唏” 的记载， 说的是商代最后一个王商纣王生活奢靡， 使用象牙做的筷子， 这件事让重臣箕子感到忧心和不安。 从字形上看， “ 箸”为竹字头， 说明其材质为竹。 中国竹子资源丰富， 筷子取材于竹， 成本自然低廉， 容易普及到民间。 从字意上看， “ 箸” 在 说文解字 中的解释是“ 箸， 饭也”。 对于“ ”， 清代段玉裁注疏说“ 者倾侧意，箸必倾侧用之， 故曰饭”， 也就是说， 箸是人们吃饭时用来夹菜的用具， 因为夹菜时， 筷子侧着才方便使用， 所以用了

12、“ ” 字来说明。虽然中国是筷子的故乡， 但中国人普遍使用筷子的历史并没有人们想象得那么久远。 且不说传说中的“ 三皇五帝” 没有使用过筷子， 就算到了春秋时期， 周游列国的孔子及弟子们还是以手就食， 没有用上筷子。 成书于西汉早期的 礼记 曲礼篇 中说“ 共食不饱， 共饭不泽手”， 意思是说， 大家一起吃饭时，不能只顾自己吃饱； 用手吃饭时注意手上不能有汗， 以保持卫生。 唐代孔颖达还就此注疏说： “ 古礼， 饭不用箸， 但用手。” 事实上， 中国人至今都称第二个手指为“ 食指”， 其实就蕴含着过往人们手食的信息。尽管如此， 中国人使用筷子的历史要远远早于西方人使用刀叉的历史。 在 年出版的

13、 历史上的食物 一书中， 美国历史学家雷伊 坦纳希尔认为， 世纪以后， 刀叉才作为餐具进入拜占庭帝国的厨房。在此之前， 刀叉都大而长， 是游牧民族狩猎的器械。 到了 世纪， 作为餐具的刀叉才逐步出现在欧洲人的厨房之中。 但那时人们还是更倾向手食， 如法国国王路易十四、 英国女王伊丽莎白一世等都留有以手抓饭的历史画面。 直到 世纪晚期， 标准化生产的刀叉才被摆上普通人的餐桌。中国人之所以用箸， 与早期中国人的食物结构密切相关。 作为农业国家， 中国人的蔬菜摄入量要远远高于肉类， 因此不需要切割功能强大的刀叉。 另外， 儒家思想中的诸多表述， 也提醒人们少肉多菜。 如 孟子 梁惠王上 记载： “

14、君子之于禽兽也， 见其生， 不忍见其死； 闻其声， 不忍食其肉， 是以君子远庖厨也。” 此外， 中国人习惯吃热食、 熟食， 热的食物当然不方便直接手食， 客观上也需要筷子这样的媒介。“ 箸” 什么时候被叫作“ 筷子”？ 这大概是明代中后期以后的事情了。 明代江苏太仓人陆容所著 菽园杂记 中不仅对明代早期的朝野故事进行了详细描述， 而且对家乡太仓、 吴中等地的民俗多有着墨， 其中就有关于筷子名称由来的记述： “ 民间俗讳注， 各处有之， 而吴中为甚。 如舟行讳 住， 讳 翻， 以 箸 为 快儿 今士大夫亦有犯俗称 快儿 者。” 另有明代江苏松江府人李豫亨在 推篷寤语 订疑篇 中记述： “ 世有讳

15、恶字而呼为美字者， 如立箸讳滞， 呼为快子今因流传之久， 至有士夫间亦呼箸为快子者， 忘其始也。”事实上， “ 箸” 作为筷子的雅称一直保留到民国时期。 小说 红楼梦 中多有吃饭场景的描述， 其中箸和筷子都是交替出现。 单从发音看， “ 箸” 为闭口音， 低沉有力， “ 筷子” 则为开口音， 响亮轻盈，一个日常使用的器物， 还是用开口音更便捷一些。人人需要吃饭， 吃饭就需要餐具。 从手食到筷子、 刀叉， 人类的餐具总体沿着文明、 卫生的方向发展。 从古到今， 从东到西， 一双筷子的旅行总能引发吃饭之外的文化联想， 因为无论是商纣王的“ 象箸”还是我们手中的“ 筷子”， 都让我们感受到文化传承与

16、交融的悸动。注： 讳 指违言， 不说， 避忌。 有顾忌而躲开某些事或不说某些话。 第段画横线的句子有什么作用？ （ 分 ）答： 中国人用箸的原因有哪些？ （ 分 ）答：封线密文言文阅读文章见电子版试卷文言文阅读文章见电子版试卷文言文阅读文章见电子版试卷文言文阅读文章见电子版试卷文章见电子版试卷文章见电子版试卷 通读全文， 说说筷子引发了作者哪些吃饭之外的文化联想。 （ 分 ）答：四、 阅读下面的文字， 回答 题。 （ 分 ）朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾也许有人比我更怕死， 我却不相信有人比我更怕看死人的了。 走在街上， 我从没有胆子向寿衣铺里望望。 半夜里， 即使是很远很远地方飘来的磬钹声或诵经

17、声， 也必骇得我用棉被厚厚的裹起头来， 好像那是什么符咒似的。我曾经见过三位死人， 在我的记忆中， 他们将使我永远不忘。 而且， 我还得陈说我都例外地没有觉得害怕。 一个黄昏， 我的母亲死在我的怀抱里； 小学时代， 曾经排着队去中央公园瞻仰孙中山先生的遗体；最近， 在鲁迅先生灵前， 我又担任了两天的照料差使。扶着那绛色的帏幔， 我看见了数千张陌生的可是诚笃的脸。 一个个脚跟都像拖了铅球， 那么轻?又那么沉?沉重地向灵堂里踱。 低垂的头， 低垂的手， 低垂的眉眼和心。 待踱到中间， 冥冥中好似有什么使他们肃然停足了， 崇敬和哀悼如一双按住的手， 他们的身子都极自然地弯屈了。 然后， 噙了一滩湿湿

18、的眼泪， 用手巾堵着嘴， 仓猝地走了出去。最感人的莫如一群小学生的来吊。 在近三十个小吊客中， 我特别留心那衣服褴褛， 腿有点跛的一个。胁下挟着的画册和石板说明他刚刚放学， 如今正是回家或在街头玩耍的时候， 然而他结了伴跑到了这里。那个微跛的孩子， 一拐一拐地， 一直走到灵前， 两只颇为清秀的眼睛直望着鲁迅先生的遗体。 然后， 放下胁下的画册， 深深地鞠下躬去。 我不信他在学校里作了那么些纪念周， 还不知道“ 三鞠躬” 的敬礼， 然而在我数到第三次以后， 他仍然屈着他的小小的腰身， 一连鞠了七个躬， 才红涨着脸， 也红涨着眼睛， 走出灵堂。如果换一个场合， 我将忍不住笑出来。 然而那时候我却用

19、最深的敬意替他掀开帏幔， 眼光一直送他走下殡仪馆的台阶。那个背影唤起我一点回忆。 十多年前一个傍晚， 如一切贪爱窗外景色的孩子一样， 四点钟以后的时间对我变了滋味， 换成鲜艳颜色。 然而我放下了玩具， 和同伴沿着朱色皇城墙走了好长好长一段路， 去瞻仰一位“ 民国缔造者” 的遗体。 充满在胸中的， 一半是对“ 死尸” 的恐惧， 一半是对“ 伟大” 的钦仰。 我们跨进那座公园的大门时， 紫禁城角的太阳已经向下?了。 我们喘着气向陌生的大人打听路线， 好容易才攀上了一道高大石阶。 在花圈与花篮的簇拥中， 我们看到安息着的孙中山先生。我记得， 当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈， 又蹑着脚

20、步走了出来。抬头， 紫禁城角的太阳已经?落下去了。 我似乎打了一个冷颤， 然而， 除了模糊的“ 伟大”， 我并没有摸清死的是什么人。 只是冥冥中有一种超乎孩子胸膛容胸量的哀戚和尊敬感觉梗塞在我喉咙间， 我去不掉它。归途中， 我们放洋画的袋子里， 都塞满了传单： 有工人发的， 大学生发的， 有国民党的， 有共产党的， 说明孙先生的生平和抱负 （ 这些传单我都保留着， 直到六年前， 一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本， 全当做烂纸卖掉了 ）。 当时我们其实一点不懂， 但是当孙传芳乱批三民主义， 张作霖满街捉革命党时， 我却私下藏了一本 孙中山传 。语文试卷 （ ）第 6 页 （

21、共 页）封线密语文试卷 （ ）第 5 页 （ 共 页）輥輯訛伟大的人格也许有一种潜移默化的力量， 这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻， 更恒久。輥輰訛如果鲁迅先生这时醒转过来， 我不知道他将怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。15 开头两段有什么作用？ （ 4 分 ）答：16 如何理解第段句子中加着重号的词语？ （ 4 分 ）一个个脚跟都像拖了铅球， 那么轻?又那么沉?沉重地向灵堂里踱。答：17. 简析两段中画横线景物描写的作用。 （ 3 分 ）答：18 悼念鲁迅先生的人有数千， 其中不乏各界名流， 也有无数进步青年， 作者为什么偏偏选了一个不知名的孩子为写作对象呢？ （ 3 分 ）答：1

22、9 1936 年 10 月 19 日清晨鲁迅先生在上海因病去世， 举国哀痛， 无数敬仰先生的人们赶到上海参加葬礼，许多名人、 作家纷纷撰文表达哀悼之情。 为什么人们对鲁迅先生有着如此崇高的敬意？ 结合你阅读过的鲁迅先生的作品说说你的理解。 （ 3 分 ）答：五、 根据你对文学名著的阅读， 回答 2021 题。 （ 6 分 ）20. 下面是 骆驼祥子 中的两幅插图， 请认真观察， 完成下面题目。 （ 3 分 ）A?B你觉得这两幅图能否体现小说中骆驼祥子的境遇？ 请选择其中一幅图， 结合小说内容说说自己的理由。答：21. 简 沉 爱 是一部有影响力的书。 萨克雷称赞它是“ 一位伟大天才的杰作”。

23、欧仁 沉 福萨德说“ 简 沉 爱 充满生气勃勃的个性”。 但也有人指出 简沉爱 的瑕疵， 诺贝尔文学奖获得者辛克莱沉刘易斯认为“ 简 沉 爱 的结尾过于圆满了， 甚至脱离了那个时代女性不具备地位的社会特点”。 请简要概括 简 沉 爱 “ 过于圆满” 的结尾。 （ 3 分 ）答：文章见电子版试卷文章见电子版试卷文章见电子版试卷文章见电子版试卷文章见电子版试卷文章见电子版试卷语文试卷 （ ）第 7 页 （ 共 页）语文试卷 （ ）第 8 页 （ 共 页）封线密第 三 部 分（ 22 题 50 分 ）22. 阅读下面的材料， 按要求写作。 （ 50 分 ）坚强就是苏格拉底敢于承认自己无知， 敢于告诉我们人类所知多么有限， 并孜孜不倦追求真理， 永不放弃。 坚强就是傅雷教导儿子傅聪， 敢于正视现实， 正视错误， 理智分析， 冷静从容， 胜不骄、 败不馁。 坚强就是保尔双目失明， 全身瘫痪， 坚持拿起新的武器笔， 创作小说 暴风雨所诞生的 ， 重新回到战斗的行列。请根据你对上面材料的理解和感悟， 自选一个角度， 写一篇文章。要求： 内容积极向上； 自拟题目； 联系生活， 有真情实感； 除诗歌外， 文体不限； 不少于 600 字； 文章中不要出现真实地名、 校名和人名。题目：600 字