家长学习资料《学会与孩子交流在亲子关系中树立父母的威信》.docx

1、学会与孩子交流，在亲子关系中树立父母的威信一、课题背景步入初中的青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里显得有点荒唐和无聊，而对孩子来说，这些行为意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。现代社会，由于生活节奏不断加快，父母与孩子共处的时间越来越少，不少工作繁忙的父母，一天也没跟孩子说多少句话，甚至有的家长一周里与孩子相处的时间只有周末一两天甚至更少。如何用好这极其宝贵的亲子时间，是要引起父母们关注的。不少父母反映子女大起来了厌烦父母，有什么秘密也不愿与父母讲，背着父母又

2、会去干一些让父母吓一跳的事。这就要求父母通过学习了解子女的成长规律，掌握他们成长中的特点，按内在规律办事，这样才会使两代人沟通得起来，互相信任、互相鼓励、共同成长。二、教学目的1、从孩子青春期身心发展的特点认识父母在家教中的重要职责;2、了解青春期孩子的四大需求，学会在亲子中调整教育策略；3、掌握父母教育三要则与亲子技巧，实施有效的家庭教育三、教学过程从青春期两个特点阐述家庭教育的重要性 触目惊心的“青少年性行为”案例两年前，广州市人民法院曾审理过一起特殊的杀人案：一名14岁女中学生和人多次发生关系后，在自己家中生下了一个男婴，因害怕父母发现，慌乱中拧断脐带把婴儿扔出了窗外，婴儿摔下楼致死，被

3、法院以故意杀人罪判处3年有期徒刑。这起案例在当时引起社会轰动，它充分说明青少年性行为增多带来了许多社会难题。（马健心理咨询与亲子教育研究室来源：新华网） 研究90名少年犯得出的结论曾有研究机构以重庆管教所90名少年犯为特殊群体的研究对象，研究父母的教养方式，得出了三个结论：1、犯罪青少年父母教养方式与常模相比有显著差异，表现出过少的情感温暖与理解，过多的拒绝、惩罚、干涉；2、犯罪青少年父母教养方式存在极端化倾向和双亲教育严重分歧的缺陷；3、犯罪青少年父母教养方式主要有溺爱型、矛盾型、忽视型、拒绝型四种类型。一句话，父母教养方式不当是导致青少年走上犯罪道路的重要原因。孩子成长期的质量不仅取决于其

4、本身，也与父母教育有关。因而父母必须了解孩子青春期孩子身心发展的两大特点，才能实施有效的家庭教育。1、青春期是人生第二次断乳期青春期的年龄跨度较大，从10岁至20岁，初中这三年是孩子从1215岁的儿童期跨越少年期走向青年期的阶段,这个阶段从教育心理学角度来看，称为人生第二次断乳期。第一次是母婴哺乳期的生理断奶，第二次是从儿童走向少年的心理断乳。经历过母乳断奶的父母都有这样一种感受，断奶后那一段时间孩子特别多病，这是因为孩子脱离了母乳后自身免疫力逐步下降所造成的，因为是生理性断奶，所以孩子的问题就表现在身体的疾病上。而现在青春期孩子所经历的第二次断乳期，是一次心理上的断乳，孩子面对的不仅是生理上

5、的变化（处在发育阶段，身体的性特征开始显露），还要面对成长中的许多心理烦恼，当大而未大，想独立而未能独立，要自我而不会自主的矛盾都会困绕孩子，因而第二次断乳期表现出来的主要是心理问题或心理疾病。青春期的这一次断乳，是孩子脱离父母呵护而开始走向独立的身心变化发展过程。其一，孩子要面对性发育的困惑。而青春期所涉及的性教育是较为个性化并带有隐私性的教育，由于父母与孩子特殊的亲缘亲子关系，父母成为孩子性教育第一任老师便是义不容辞的责任。父母除了要教会孩子性成熟的生活知识，更有义务帮助孩子接受社会的主流价值观、社会行为规范与道德责任，并将其视为孩子人生道德教育不可缺失一课。其二，孩子处在复杂社会中或多或

6、少都会存在着心理困惑。2、初中阶段是孩子人生中的第二反抗期。逆反是孩子走向成熟的一个标志，在青春期中，初中的孩子是特别不听话的，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强，这是因为孩子正在经历其人生中的第二个反抗期。在孩子的身心发展过程中，会出现两个反抗期：第一反抗期是孩子三四岁的时候，第二反抗期是孩子的初中阶段。两个反抗期有不同的特点：孩子在三四岁时的第一反抗期，主要是为了争取“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等的自我主张来获得活动自由；而处在初中阶段的第二反抗期，孩子的独立自主要求则是全面性的，他（她）要有自己的朋友，要有自己的主张，要有自己的爱好，甚至要有自己的空

7、间。孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈渴望摆脱家长的束缚，按照自己的意图和想法独立行事。孩子的第二反抗期处于孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期，主要特点表现在：一是对现有地位的欲求不满，二是与大人在观念上的碰撞，三是不能自控的逆反情绪。由于初中孩子虽未大而想当大人，对自然世界、社会生活、人际交往等问题开始形成了自己的看法，但面对许多矛盾和困惑无法解决时，常常让处于焦虑情绪中的孩子表现出主观、偏激行为。下面，我们通过案例分析了解青春期孩子的四大心理需求一位心理教师的指导案例有一天，初一级的一个班主任告诉我，他们班有个女生在走廊里说要跳楼，被同学和老师拦住，问我怎么处理，我告诉该老师，想办法

8、让那个同学来找我，让她的好朋友陪她一起来，刚开始，这位女孩来见我时情绪很不好，因为她的事不想被别人知道，我把她带到咨询室，很关心地问到：“我能帮你什么吗？她用不太相信的眼光看着我，我就向她讲述了保密原则，当我观察到她的手臂有几条血印时，对她说:“你一定遇到了很困扰的事，要不你不会作出这样的行为的。”她突然哭了起来，我又关切地问：“你遇到了什么问题吗？”刚开始，她低头不语，我告诉她我在多年的咨询中，大多学生的问题主要是人际关系问题，学习压力问题，和性困扰问题，她回答说困扰她的是人际关系问题，她说班主任对她还不错，但是班上同学都不喜欢她，她很努力的为班上工作，但真正好朋友没有几个，和女同学的关系也

9、不怎么好,说着说着，她顿了顿，说她最近和父母的关系很紧张，父母是做生意的，平时都很晚回家，没什么时间关心她，但最近特别不信任她，有时为班上做事回来晚了点，奶奶就会告诉父母，父母就会责怪她，比如有时候去书店，回来后父母都要猜疑和责备，所以自己也不想早回家，母亲还说她没把精力放在学习上，并阻止她继续当班干部，说影响学习，她觉得父母只爱弟弟和妹妹，根本不爱她，经过交谈，我大致了解到这位女生的主要问题可能与家长的冲突有关，我就说:“一般到了青春期的孩子都会遇到性心理和性生理的问题，性生理的问题比较好解释，性心理的表现会各自不同，这是正常现象，有些如果处理得好，就会有很好的过渡，如果处理不好，将会对孩子

10、形成困扰。”她马上对我的观点表示认同，并说到：“妈妈一点都不理解我。”从她这句话，我想这位学生的问题是和性有关的，而且和她的母亲有很大关系，接着她又说，他们班上有位男生上学期和她比较聊得来，她也对这位男生有好感，班上男生就说他们两是一对，使得她很不高兴，她自己认为并没有发展成恋爱。在我的引导下，她的表情越来越轻松了，慢慢的这位学生面带笑容和我聊天了，我就提出想见她的父母，和她的父母沟通，她楞了一下,我向她保证说：“只要是和我交谈过的家长都会对自己的孩子越来越好，不会对孩子早成更大的伤害。她听了我的话说怕母亲不愿意，我让她先回家与母亲沟通一下，如果母亲不反对就与我联系，并让她留下母亲的电话。下午

11、这女生答复我，她母亲愿意与我交谈。之后我就电话联系了这位家长，告诉她孩子有自杀倾向，让她密切关注孩子，给孩子多一点关心，这位母亲对孩子的行为表示惊讶和痛苦，问我该怎么办。我约她第二天上午到学校面谈。当天晚上这位家长又和我打电话聊了一次，最后我还是主张尽快面谈，因为只有面谈，我猜可以看到家长的表情，可以引导得出关键的问题。第二天这位家长准时到了咨询室，一开始她数落女儿如何如何不好，当没得到我的认可时，她才拿出最关键的证据,说孩子是如何不争气，证据就是一篇女儿上学期写的对班上一个男生有好感的日记，她说是帮女儿整理房间时无意看到的，当她看了日记后就去告诉孩子的父亲，两人一起商量，怕孩子不承认恋爱事实

12、，销毁日记，就先把日记复印了一个备份，复印好后找机会责问女儿为何早恋，女儿不承认，就让女儿跪下并打了女儿一巴掌，并让女儿写了保证书。我对女生的妈妈说：“你知道吗？就因为你们这样做，女儿的手腕上有刀割印，还有跳楼的想法。”家长面带愧色,问我该怎么办？我看了看，发现其实这是一篇对一位男生有好感的文章，是青春期孩子性心理的朦胧感觉而已，而这位家长却觉得如临大敌，甚至对女儿采取过激行为，导致孩子出现了自杀倾向。我就和她交流青春期孩子的性生理和性心理的发展，说这是是性心理的正常现象，也是必然的过程，关键是我们做家长的如何去引导他们，家长向我咨询如何引导。我告诉她，以我的经验最好的引导是经验法，拉近与孩子

13、的距离，让孩子感到原来父母也经历过青春期，会消除彼此之间的隔阂。后来家长还和我商量如何处理好日记的事，这位母亲说为了不让女儿难堪，和弥补自己处理问题的冲动，要约女儿到公园里慢慢交谈，并当孩子的面烧毁复印的日记。再向孩子保证今后不会再私自看孩子的日记。几天后，女生和母亲交流过后又来和我说，她和母亲亲近了很多，她说听母亲的话把精力放在学习上，恋爱等长大了再说吧。在和家长的交往和沟通过程中，我们当父母的要注意对孩子要将心比心，这是在教育孩子的过程中最重要的一点，父母和子女之间要多一点真诚的沟通和理解，让每个孩子都能有个健康的家庭环境，很好的渡过青春期。要与孩子沟通，首先要了解孩子的需求。青春期孩子的

14、四大需求1、合理的物质需求。孩子刚刚进入青春期，多是要求自己从众，融入同学的圈子里，让自己有安全感。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低，如想买名牌鞋，想穿潮流或个性的衣服，想背一个特别一点的书包。个别男孩会在群体里学会抽烟、喝酒，个别女孩在打扮中学会化妆、染发。其实他们是想通过这些形式，效仿成年人以表成熟，在小群体里标榜自己、显示自己。而家长却感觉他们在逞强、是另类，欠缺适度、适当的指导。2、朋友的交往需求。进入青春期的孩子依赖家长的心理开始转移到朋友身上，关注异性，到青春期后期，会转移到异性朋友身上，人际交往圈越来越广，这是人类

15、成长的必经过程，是我们没有办法抗拒的力量。孩子们觉得自己长大了，想多交一些朋友来显示自己的交际能力。他们交新朋友，包括异性朋友，都是一种正常的心理需求，尽管有时孩子为了朋友做出一些家长不可理喻的行为，但从心底里他们还是需要家长的，而家长的担忧和不信任使孩子与家长之间产生了隔膜。3、获得帮助的需求孩子进入青春期活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至不知向谁讲理去。这时他们需要心灵的慰抚。随着所接触人际社会面的不断广阔，孩子独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。这时他们需要

16、帮助,尤其是最亲的人一一父母的帮助。4、实现自我的需求随着身体与心理逐步走向成熟，孩子逐步具有了独立意识，生理的变化也使他（她）们渴望了解自己与自己的能力，并通过一定的途径（看书、与朋友聊天、上网等）寻找自我,通过一定的行为（学习、玩乐、班活动、聚会等）表现自我。如男孩想表现出男子汉争强好胜的作风，女孩子想表现出女子柔美内敛的风范。孩子在不断认识自我、超越自我的过程,是对生活充满自信的心理支撑，家长要保护孩子这种健康心理。“人心没厌足”，每一个人的成长都会经历在不断的满足中又不断追求奋进的历程，只是每个人的满足点不同，追求的目标不同而已。作为青少年时期的孩子，他们经历的其实是父母们所经历过的，

17、只是时代不同，追求的理念与表现方式不同而已。所以，今天的父母实施成功的家庭教育，就不要背离现代社会实际，不要违背孩子的成长规律。父母要与孩子沟通好，需要掌握教育孩子三要则，并学会亲子技巧从儿童到少年、青年是人成长、发展、变化最快的时期,心理、情感、人格都是子女成长中的重要因素。案例中的女孩想自杀，其实所遇之事并不严重，只是父母教育比较偏激,凡事以自己的主管意识猜测孩子，迫使孩子走上极端。所以要想家教成功，父母必须要有正确的子女观，营造和谐的家庭氛围，只有学会走进孩子的心灵，才能树立自己在孩子心目中的威信，实施有效家庭教育。教育孩子三要则是：1、教育孩子时家长要克服“自我中心”的倾向。不少家长在

18、教育孩子时，完全是从自己的角度、以自己的经验去认识和解决孩子的问题，似乎自己的认识和方法是最正确的。在认识上，一方面认为“孩子是我的，怎样教育、怎样培养，当然是我说了算，另一方面认为“孩子太小，我是大人，孩子必须听大人的”，成为“权威式”家长；在情感上，由于家长超量的爱恨不能为孩子包办一切，服务过头，成为“保姆式”家长。家长必须记住：一是充分认识孩子是受教育的主体。孩子的成长，内因是关键。对于孩子来讲，“我”是外因，“我”的教育行为，目的是使孩子积极起来，进行自我教育。如果达不到这样的目的，“我”应该认真反思。二是放弃大人自我的成见。父母应该明白，大人的世界是大人的世界，孩子的世界是孩子的世界

19、，这两个世界是不一样的。如果父母硬要用大人世界的要求来对待孩子，势必会发生许多亲子关系上的问题和不愉快。因此，父母应该学会放下自己的成见，试着用“孩子世界”的眼光来了解和认识孩子。三是学会倾听孩子的心声。教育是双边行为，一边“教”，一边“受教”，善于倾听受教育者心声才容易产生教育共鸣，这是施教成功重要因素。2、教育孩子时家长应该多站在孩子的角度看问题。父母只有尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任，做孩子的知心朋友，才能实现和孩子的良好沟通，从而能够更有效地纠正孩子的不听话行为。父母与孩子之间的相互信任是良好沟通的前提，因为不信任会使亲子关系中出现抵触和逆反，从而直接导致孩子不听话

20、行为的产生。因此，父母必须要学会站到孩子的角度看问题，必须要尽最大的努力去获得孩子的信任。其一，对孩子永远保持真诚真诚就是指作为父母，不需要以任何虚假对待自己的孩子。在与孩子的交往中，父母必须能客观地意识到自己在想什么、感受什么以及做什么。除了自我意识，真诚还意味着向孩子敞开你的思想和感受。当你的工作没有做好时，你可以说你很灰心。如果对孩子很生气，直接对他表露这种感受比用隐讳的方式更好。其二，学会跟孩子换位思考用心理换位的方法思考教育问题。就是家长以孩子的身份去想一想要求做和将要做的事情。换位思考时，应充分体察孩子的角色地位、孩子的年龄特点和孩子的个性特点，也可以回忆一下自己在孩子这个年龄时经

21、常想些什么，做些什么。换位思考，特别要强调把自己当孩子。这种换位，会使家长的教育行为减少主观色彩。3、家长要设法让孩子走进自己的生活孩子对成年人的世界充满无限向往，他们总希望自己能够快快长大。因此，在亲子时间里，父母在积极参与孩子活动的同时，也有必要让孩子适当感受一下自己的生活，比如：让孩子跟自己学做坂、学购物、学洗刷清洁工作或其它力所能及的家庭劳务，也可以与孩子一同参加自己与朋友间的聚会活动等，这既能让孩子体验到自己动手的乐趣，又能培养孩子热爱劳动的习惯和独立生活的能力，也能满足孩子的成人感。同时，父母还可以适时给孩子讲一讲自己对其寄予的希望，让孩子明白努力和奋斗的方向，或者给孩子讲一讲自己

22、的人生遭际或自己在生活、工作中的某些酸甜苦辣（但切记不要过分渲染社会黑暗面与过分发泄个人对社会的不满情绪），引导孩子正确认识社会，让孩子充分地了解自己，减轻因代沟而引起的分歧，以便形成相互间的交流与沟通。下面给大家介绍化解孩子逆反心理三妙方处于第二反抗期的孩子由于“成人感”的形成，他们要求具有和大人相当的社会地位和决策权力，反抗在家里的从属地位，更反对家长权威式的干涉。他们不理解为什么大人的想法与他们格格不入，更反对家长强加给他们的观念。由于第二性征快速发育，精神上攻击性增强，遇到不满和不平之事，容易出现逆反行为。向家长提供几条应对孩子逆反行为的妙方：1 .给孩子平等的发言权。当孩子表示主观愿

23、望时，家长首先要做到耐心倾听，不要急于打断孩子的说话；其次切记不随意指责或草率评论；必须作出积极反应（肯定其中积极因素或正当需求）。2 .让孩子学会将心比心。家长想过问或干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的用心和爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，心平气和地询问原因时切记表明：因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心，希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。3 .采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。同样是晚归，可以让孩子也感受等待父母晚归的经历；让孩子在暑期中跟自己一起打暑期工体验打工生活也是不错的途

24、径。提醒父母教子四不原则孩子在成长过程中，不可避免地要犯错误，被批评也是少不了的。父母在批评孩子时，一定要讲究艺术，爱护孩子的自尊心，维护他们的人格尊严。1、贬词不要用，平等对话好好说批评孩子要恰如其分，对事不对人，就孩子所犯错误本身讲道理，忌用侮辱贬低性语言：“你真没出息”、“你真蠢”、“还不快死”。加入过多感情色彩的责骂不休，不仅达不到批评作用，还会伤害孩子自尊心，甚至使孩子失去信心。假如孩子破罐子破摔，家长无疑就把孩子推上歧路。孩子和大人，被批评者和批评者，人格应该平等，正是基于这一点，家长才能既严肃认真又心平气顺地对待孩子。2、盛怒不教子，气头有话慢慢说家长如在“气头”上教育孩子，难免

25、会有一场“暴风骤雨”。容易把孩子的过错无限放大，上纲上线，使孩子产生对立情绪。孩子犯错时，家长最好采用“延时冷却法”，即家长情绪激动时不要批评教育孩子。一个好家长在面对孩子犯错时，首先自己应该保持心平气和，批评孩子时应做到慢条斯理，轻言细语，让孩子感受到父母是在真诚地关心帮助自己，而不是在体罚为难他。3、人前不教子，批评的话悄悄说家长大声当众训斥孩子，实际上是把孩子推向尴尬境地，即使孩子想承认错误，也找不到台阶下。但批评的话如能悄悄说，既可体现父母与孩子友好协商的姿态，又能让孩子感到最终作出的决定是自己思考的结果，而不是父母强加给他的。4、旧账不再翻，就事论事直接说不少家长批评孩子喜欢旧帐新帐一起算，由一件事扯出一连串旧事，以为这样才能让孩子深刻反思。其实这种做法极不可取。凡事都翻旧帐，难免让孩子心理上产生厌烦情绪,使批评的效果大打折扣，即便你说的有道理，也不会收到理想的教育效果。正确做法是就事论事，不提旧账。为人父母，教育子女是天职，最有效的办法莫过于自己的言传身教，多懂一些教育方法能使家长在家庭生活中自然而然的实施教育、渗透教育、随机教育，达到事半功倍的效果。与孩子沟通好了，父母在孩子心目中的威信也就自然会提高了。四、思考与实践1、你与孩子有经常沟通吗？如果沟通不好，原因在哪？2、在提高自己在孩子心目中的威信方面，你有什么好的做法？