（教案）人教版高中语文必修四：3《哈姆莱特》电子教案.docx

1、内容学科语文年级高一时间节次第一课时主备人复备人课题哈姆莱特教学目标1.了解莎士比亚及其作品。2.把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧情。重点了解莎士比亚及其作品难点把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧情。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略.个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现一、新课导入人人.都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉，.同学们举的多是，爱情悲剧，除此以外还有哪些？大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？教师归纳：哈姆莱

2、特、奥赛罗、李尔王、麦克白。其中又以哈姆莱特最为著名。新授二、作者及作品简介1.莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。被马克思誉为“最伟大的戏剧天才”。他出生于1564年4月23日，巧合的是，又卒于1616年4月23日。于是，英国人便把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”.人文主义：欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，课内练习（及检要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。讲授法测）2.主要作品历史剧：亨利四世（上下）亨利五世亨利六世（上中

3、下）理小组讨论法查二世理查三世约翰王课堂小结传奇剧：辛白林冬天的故事暴风雨四大悲剧：李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、麦克白，代表布置作，作是哈姆.雷特。业及预习四大喜剧：仲.夏夜之梦威尼斯商人任务皆大欢喜无事生非3.莎翁悲剧的特点：必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令，人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。悲剧的主人公必须是贵族。悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（罗密欧与朱丽叶是,个例外）。三、哈姆莱特介绍1 .创作的社会背景：莎士比亚是欧洲文艺

4、复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑喑与不平，充分表现了他的人文主义思想。2 .哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚的代表作，也是莎士比亚最著名的一部悲剧，它突出反映了作者的人文主义思想。哈姆莱特是个正直、乐观、有理想的青年，他本应成为一位贤明君主，但现实社会却迫使他不得不装疯卖傻，进行复仇。他是英国那个

5、特定时代的产物。四、作业布置1、划分课文结构，理清全文2、完成全品导学案部分总评或反思内容学科语文年级高一时间节次第二课时主备人复备人课题哈姆莱特教学目标梳理文章内容，理清人物关系，体会莎翁语言特点重点把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧情。难点戏中戏课堂模式内容提要时川设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授课内练习（及检测）课堂小结布置作业及预习任务一、新课导入复习导入，提问形式二、梳理文章情节（五幕）1、深夜显幽灵、先王揭阴谋2、装疯伤情人、演戏巧试探3、寡断失良机、误杀情人父4、海上得脱险、情人断芳魂5、墓地起冲突、悲情大结局三、整体把握课文1、哈姆莱特

6、为什么复仇？2、哈姆莱特为什么要和雷欧提斯比剑？3、哈姆莱特比剑和复仇的结果怎么样？四、分析课文1.节选的这场戏在情节结构上可分为哪三部分？各部分主要写的什么内容？明确：第一部分（开头一一“不要做声！谁来了？”）写从英国回来的哈姆莱特向朋友说明事情真相，商讨复仇计划。第二部分（“奥斯里克上”一一“他们的水泡就破裂了”）写奸臣奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑。第三部分（“一贵族上”一一结束）写哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。2、欣赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突五、作业布置完成练习册相关习题诵读法讲授法小组讨论法提问法总评或反思要由文本联系到现实生活，做到理论与实际相结合。内容学科语

7、文年级高一时间节次第三课时主备人复备人课题哈姆莱特教学目标分析人物形象重点分析哈姆莱特的人物性格，体会其个性化语言难点体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授课内练习（及检测）课堂小结布置作业及预习任务一、新课导入哈姆莱特这个悲剧是莎士比亚的中心作品，最丰富的作品；哈姆莱特这个人物已经在西方成为家喻户晓的形象。世界各国的导演和批评家往往把这出戏当作自己的毕业课题；翻译家总想译一译这部作品；演员总想演一演这个角色。三

8、个多世纪以来出现了种种不同的解释，种种不同的译本，种.种不同的演出，真是五光十色。哈姆莱特可以说是莎士比亚的戏剧中被人们讨论最多的一部悲剧了。并且还由此而产生了一句谚语“一千个读者就有一千个哈姆莱特”可见它的影响是多么的深远。二、分析人物形象哈姆莱特的形象“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人？学生畅所欲言。1、哈姆雷特的内在冲突表现得非常激烈，请仔细阅读.生存还是毁灭”这段对白，说说激烈的冲突来自于哈姆雷特对哪些问题的思考？思考的结果如何？这体现出他怎样的性格特点？明确：生存与毁灭思虑与行动他选择生存，在是否复仇的激烈思想斗争后.他选择了行动与坚持。性格特点：在面对巨大的挫折时，他敏感、善于自我剖析、思维缜密深亥人闪耀着人文主义者的理性光辉；但是他又过于犹豫、迟疑、忧郁。但是最终哈姆莱特最终还是依然选择了行动，置叔父于死地，这又说明了他有英勇的一面。2、哈姆莱特的人性为什么这么复杂？明确：他一奉命复仇，然而任务是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充.满矛盾。诵读法讲授法小组讨论法提问法总评或反思