人教版九年级语文下册《海燕》教学课件PPT.pptx

1、海燕海燕部编版部编版 九年级下册语文配套课件九年级下册语文配套课件他说：书籍是人类进步的阶梯。他说：书籍是人类进步的阶梯。他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面他说我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。包上。他还创造了一个令人震撼的艺术形象他还创造了一个令人震撼的艺术形象海燕海燕他是谁？他是谁？课堂导入课堂导入他是他是高尔基高尔基今天就让我们走近经典，品味人生。今天就让我们走近经典，品味人生。 马克西姆马克西姆高尔基，俄国作家高尔基，俄国作家, ,社会主义社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到生在

2、木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说丰富的题材。代表作有：长篇小说母亲母亲自传自传性的三步曲有性的三步曲有童年童年、在人间在人间、我的大我的大学学。“马克西姆马克西姆高尔基高尔基”，在俄语里是，在俄语里是“最最大的苦难大的苦难”的意思。的意思。 “ “无产阶级艺术的最杰出无产阶级艺术的最杰出的代表的代表” 列宁列宁

3、走近作者走近作者 高尔基在高尔基在19011901年年2 2月来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪月来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放念农奴解放4040周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。说。3 3月月4 4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183183名大学生名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。他回到故乡后，根据当

4、时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律，由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出，由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部得以发表，就是版，只有结尾部得以发表，就是海燕海燕。知识链接知识链接 本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形本文塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，象，反映了革命群众在革命先驱者的激励下，反映了革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，对沙皇专政及黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了预言了革命风暴即将到来，革命风暴即将到来，沙皇黑暗统治的必沙皇黑暗统治

5、的必将崩溃。将崩溃。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，颂歌，它一发表，立即它一发表，立即成为最受欢迎、最富有成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也深受列宁、宣传性和号召力的诗传单。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌战斗的革命诗歌”。 知识链接知识链接欣赏欣赏视频朗读视频朗读。要求：要求：（1 1）注意重音、停顿和语速）注意重音、停顿和语速（2 2）把握朗读时的语气和语调。）把握朗读时的语气和语调。初步感知初步感知读一读，写一写。读一读，写一写。 初步感知初步感知呻吟（呻吟（Shn ynShn yn） 胆怯

6、（胆怯（qiqi） 翡翠（翡翠（fifi）掠起（掠起（ll） 蜿蜒（蜿蜒（wnynwnyn）号叫（号叫（hoho） 晃动（晃动（hunghung 吓唬（吓唬（xixi）口号（口号（hoho） 晃眼晃眼（huhungng） 恐恐吓（吓（hh）呻吟呻吟: :因痛苦而发出的声音因痛苦而发出的声音. .胆怯胆怯: :胆小胆小. .畏缩畏缩. .翡翠翡翠 : :一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉. .本文用来比喻海本文用来比喻海浪浪. .号叫号叫: :本文形容海燕的极度欢乐本文形容海燕的极度欢乐. .蜿蜒蜿蜒: :蛇类爬行的样子。蛇类爬行的样子。读一读，记一记。读一读，记一记。

7、 初步感知初步感知 选择你喜欢选择你喜欢的段落有感情地的段落有感情地朗读，并简要说朗读，并简要说说喜欢的原因。说喜欢的原因。初步感知初步感知第第一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。一节。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，海燕形象时，“海燕海燕”要读得响亮，并加重读要读得响亮，并加重读“高傲高傲”

8、，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。朗读指导朗读指导第二节第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读神，要重读“碰碰”“”“箭箭”“”“直冲直冲”，读时的基调是高昂的。但读，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。朗读指导朗读指导

9、第三节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用第三节，为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出高昂的调子突出“渴望渴望”。到第二句时，声音需低，否到第二句时，声音需低，否则则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧云的恐惧。此此句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量以示强调，显示出是革命者的力量。朗读指导朗读指导 第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高第四节到

10、第六节，用群鸟和海燕作对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读大形象，读到群鸟丑态的几个小节，要以蔑视的语气读。读两个两个“呻吟呻吟”时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个时，为表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻呻吟吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜飞窜”，以，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。 读第五节读第五节“这些海鸭啊这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，强调讽刺。应以嘲弄的口吻，强调讽刺。读读“轰隆隆的雷声轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。时，应瓮声瓮气地读，

11、以示雷声的沉闷。读读“吓坏吓坏”要读出要读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯胆怯”，要重读要重读“躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读“悬崖底下悬崖底下”，并要把并要把“底下底下”顿顿挫开，以示挫开，以示“躲藏躲藏”的处所的处所。 第第六节，省略号是表示列举六节，省略号是表示列举省略省略，停顿时间稍微，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来的英雄气概。感情在此

12、来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲高傲”“”“飞飞翔翔”，以突出海燕的高大形象。，以突出海燕的高大形象。朗读指导朗读指导 例：例：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、运用了比喻和拟人，写出了海燕的勇猛矫健、锐不可当的雄姿。锐不可当的雄姿。“高傲高傲” ” 贬词褒用，即自豪之意，运贬词褒用，即自豪之意，运用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善用拟人的手法生动形象的展现了海燕无所畏惧、勇敢善战的姿态。战的姿态。细读探究细读探究 例：一会儿翅膀碰

13、着波浪，一会儿箭一般地直例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊场就在这鸟儿勇敢的叫喊场里，乌云听出了欢乐！里，乌云听出了欢乐！ 运用比喻拟人写出了海燕的运用比喻拟人写出了海燕的勇敢豪迈、锐不可勇敢豪迈、锐不可当。当。细读探究细读探究 “看吧，它飞舞着看吧，它飞舞着它在它在大笑，他又在号叫大笑，他又在号叫它因为欢乐而号叫。它因为欢乐而号叫。” 用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌用拟人的手法写出了海燕（蔑视乌云）的乐观云）的乐观自信、坚强豪迈自信、坚强豪迈 、勇敢、勇敢无畏的无畏的英雄气概。英雄气概。细读探究细读探究 “ “这个敏感的精灵，

14、这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的是的，遮不住的是的，遮不住的！ ” ” 比喻、拟人，比喻、拟人，说明反动派是纸老虎，显示了说明反动派是纸老虎，显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了表达了海燕坚定不移的必胜信念。（海燕坚定不移的必胜信念。（对革命对革命必胜必胜充满了信心充满了信心）细读探究细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画

15、？你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？可参考如下句式赏析：可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了一句，用了 手法，让我读到手法，让我读到了一只了一只_（形象）的海燕。（形象）的海燕。1 1、直接描写海燕形象，用词准确生动。、直接描写海燕形象，用词准确生动。2 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。细读探究细读探究海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。深处。海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，

16、它们这些海鸭啊，享受不了生它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？海鸭、海鸥、企鹅各有什么表现？作者为什么要写他们？作者为什么要写他们？细读探究细读探究自私胆怯自私胆怯懦弱退缩懦弱退缩 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅性格，跟胆怯懦弱退缩的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐形成了鲜明的对比，突出海燕勇敢无畏、乐观自信、勇

17、于献身的英雄形象。观自信、勇于献身的英雄形象。用海鸭、海用海鸭、海鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇鸥、企鹅反衬海燕英勇无畏、乐观自信、勇于献身的英雄形象。于献身的英雄形象。细读探究细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？可参考如下句式赏析：可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了一句，用了 手法，让我读到了手法，让我读到了一只一只_（形象）的海燕。（形象）的海燕。1 1、直接描写海燕形象，用词准确生动。、直接描写海燕形象，用词准确生动。2 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸

18、张，反复。3 3、对比，侧面衬托。对比，侧面衬托。细读探究细读探究细读探究细读探究细读探究细读探究暴风雨暴风雨暴风雨暴风雨暴风雨暴风雨 （1-61-6段）段）（7-117-11段）段）（12-1512-15段）段）以暴风雨渐次逼近为线索以暴风雨渐次逼近为线索细读探究细读探究描写自然环境是为了什么？描写自然环境是为了什么？细读探究细读探究你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？你在本文中读到了一只怎样的海燕？作者用了哪些方法来刻画？可参考如下句式赏析：可参考如下句式赏析：“ ”一句，用了一句，用了 手法，让我读到了手法，让我读到了一只一只_（形象）的海燕。（形象）的海燕。1 1、

19、直接描写海燕形象，用词准确生动。、直接描写海燕形象，用词准确生动。2 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复，丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复，3 3、对比，侧面衬托。对比，侧面衬托。4 4、环境烘托。环境烘托。细读探究细读探究细读探究细读探究 这是一只勇敢坚强、乐观这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人一样的精神和品自信的海燕，有人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象，在它质，作者塑造这样一个形象，在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？细读探究细读探究 海燕海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在

20、俄在俄文里，文里，“海燕含有海燕含有“暴风雨的预言者暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国19051905年革命前夕，塑造了海燕这个年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵高傲的、黑色的暴风雨精灵”般般的艺术形象的艺术形象，旨，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶产阶级级革命先驱者高唱赞歌。革命先驱者高唱赞歌。 知识链接知识链接知识链接知识链接象征与比喻的区别象征与比喻的区别 1 1、象征

21、是、象征是表现手法表现手法，不是在一句话中完成的，而是在一篇或，不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一种一段文字中完成的。比喻是一种修辞方法修辞方法，可在一句话中完成。，可在一句话中完成。 2 2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。而且都要从本质特征上考虑。 3 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体喻体在在文章中文章中占了主要地位的手法占了主要地位的手法就称为象征

22、手法，这是比喻与象征之间就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。一个重要的区别标志。知识链接知识链接 海燕像黑色的闪电，在高傲地海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云闪电，箭一般地穿过乌云 它飞舞着，像个精灵它飞舞着，像个精灵高傲的、高傲的、黑色的暴风雨的精灵黑色的暴风雨的精灵它在大笑，它又它在大笑，它又在号叫在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！号叫！海燕海燕英勇善战、大英勇善战、

23、大智大勇的智大勇的无产阶级革命无产阶级革命先驱者。先驱者。 本本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意义吗？文采用了象征手法，你能指出各自的象征意义吗？细读揣摩细读揣摩 大海波浪大海波浪人民群众的力量。人民群众的力量。波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 写出了大写出了大海强大的海强大的力量，浩力量，浩大的声势。大的声势。细读揣摩细读揣摩海海 鸥、海鸥、海 鸭、企鸭、企 鹅鹅害

24、怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不假革命和不革命者革命者。细读揣摩细读揣摩 乌云越来越暗，向海面直压下乌云越来越暗，向海面直压下来来 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。无底的大海上燃烧。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。雾和碎末

25、。乌云、闪电、狂风乌云、闪电、狂风象征沙象征沙皇统治和一切反革命的黑暗势皇统治和一切反革命的黑暗势力。力。细读揣摩细读揣摩暴风雨暴风雨象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。细读揣摩细读揣摩“暴风雨暴风雨! !暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦!”!”，“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!”!”有什么含义有什么含义？B.“B.“暴风雨暴风雨! !暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦!”!”运用运用反复修辞，反复修辞，强调海燕强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革预示着革命运动即将到来。命运动即将

26、到来。A.A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。无产阶级革命运动。C.“C.“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!”!”以以祈使句祈使句的形式的形式表现了表现了作者作者和和革命者革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，伟大的革命风暴，表现了革命者表现了革命者乐观、乐观、自信、自信、豪迈豪迈的战斗情怀和高的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。昂的革命乐观主义精神。细读揣摩细读揣摩海燕海燕海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅大海大海波浪波浪狂风狂风乌云乌云闪电闪电太阳太阳暴风雨暴风雨反

27、革命的黑暗势力反革命的黑暗势力无产阶级革命先驱者无产阶级革命先驱者不革命和假革命者不革命和假革命者人民群众的力量人民群众的力量象象 征征无产阶级革命无产阶级革命光明的未来光明的未来细读揣摩细读揣摩写作方法总结：写作方法总结：1 1、直接描写海燕形象，用词准确生动。、直接描写海燕形象，用词准确生动。2 2、丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复。3 3、对比，侧面衬托。、对比，侧面衬托。4 4、环境烘托。环境烘托。5 5、象征手法的运用。、象征手法的运用。细读探究细读探究 “ “大海抓住闪电的箭光，把把他们熄灭在大海抓住闪电的箭光，把把他们熄灭在自己的深渊

28、里。这些闪电的影子，活像一条条火舌，在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火舌，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这段话中，大海战这段话中，大海战胜了（胜了（ ）和（）和（ ），），说明了什么说明了什么？ 无产阶级革命运动一定会取得胜利，无产阶级革命运动一定会取得胜利，人民群众一定会推翻沙皇的统治人民群众一定会推翻沙皇的统治。课堂练习课堂练习B.B.说明了革命与反革命的激烈斗争，斗争中显示了反革说明了革命与反革命的激烈斗争，斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民群众主动迎战的战斗精神命势力的猖狂和人民群众主动迎战的战斗精神。 赏析赏析：“风紧紧抱着风紧紧抱着摔成尘

29、雾和碎末摔成尘雾和碎末。”A.A.拟人。连用拟人。连用“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个动词，还有几个动词，还有“恶狠狠恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。破折号用法破折号用法A.A.表示后面是解释说明部分；表示后面是解释说明部分；B.B.表示语意的转折或跃进；表示语意的转折或跃进；C.C.表示声音的延长；表示声音的延长；D.D.表示两个破折号之间是解释说明部分；表示两个破折号之间是解释说明部分；E.E.表示强调；表示强调；F.F.表示后面是引文。表示后面是引文。1.1.它叫喊着，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢

30、乐。（就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）2.2.在这叫喊声里，在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！（充满着对暴风雨的渴望！（ ）3.3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，呻吟着，（ ）4.4.海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐（ ） 5.5.看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它在大笑，它又在号叫它又在号叫（ ）6.6.这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，

31、乌云遮不它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，住太阳，是的，遮不住的！（是的，遮不住的！（ ）7.7.暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！（让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ） B BB BC CA AD DBEBEF F 通过对暴风雨来到之前的大海景象的描绘通过对暴风雨来到之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，表达了俄国人民对革和对海燕战斗英姿的刻画，表达了俄国人民对革命的渴望，

32、热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命命的渴望，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。表现了作者对沙皇反动统治的憎恨和对先驱者。表现了作者对沙皇反动统治的憎恨和对革命必胜的信念。革命必胜的信念。 课堂总结课堂总结 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的光的照耀，也有各种各样的“暴风雨暴风雨”考验。考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？作业布置作业布置让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧！随笔：面临生活的暴风雨随笔：面临生活的暴风雨。 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望。毛主席说：达彼岸的希望。毛主席说：“与困难作斗争，其与困难作斗争，其乐无穷。乐无穷。”这正是勇者风范。让我们也做那勇敢这正是勇者风范。让我们也做那勇敢飞翔、搏击升空的海吧飞翔、搏击升空的海吧！ 作业布置作业布置