1、两位数加一位数（不两位数加一位数（不进位）笔算进位）笔算情境导入情境导入探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业100以内的加法和减法（二）课堂练习课堂练习人教版 数学 二年级 上册2同学们来参观博物馆啦！同学们来参观博物馆啦！返回返回每个班由2名老师带队。你还知道了哪些数学问题？情境导入情境导入二（二（1 1）班学生和本班的带队老师一共多）班学生和本班的带队老师一共多少人？少人？探究新知探究新知35+2=35+2=如何列式呢？例例 1 1返回返回35+2=35+2=如何计算呢？口算口算先把两个数个位上的数相加，所得的数再与先把两个数个位上的数相加，所得的数再与3030相加。相加。35+2=3
2、5+2=7 737373737先算先算5+2=75+2=7再算再算30+7=3730+7=375+25+2返回返回35+2=35+2=还有其他方法吗？借助摆小棒计算借助摆小棒计算37373535根根2 2根根一共是一共是3 3捆零捆零7 7根小棒。根小棒。返回返回35+2=35+2=用竖式计算用竖式计算3737个个十十个位和个位对齐。个位和个位对齐。从个位加起，从个位加起，5+2=75+2=7，7 7写在个位上。写在个位上。7 73 53 5+ 2+ 2个个十十3 53 5+ 2+ 27 7个个十十3 53 5+ 2+ 2十位上的十位上的3 3直接直接落下来，写在落下来，写在得数的十位上。得数
3、的十位上。3 3还有其他方法吗？返回返回35+2=3735+2=37（人）（人）二（二（1 1）班学生和本班的带队老师一共多）班学生和本班的带队老师一共多少人？少人？例例 1 1返回返回1.1.看图写算式。看图写算式。课堂练习课堂练习（ ）+ +（ ）（ ）（ ）+ +（ ）（ ）3 3 5 54 49 93 34 4 2 26 68 84 4返回返回2.2.列竖式计算。列竖式计算。45+3=45+3=70+5=70+5=56+3=56+3=7575484859595 65 6+ 3+ 39 95 57 07 0+ 5+ 55 57 74 54 5+ 3+ 38 84 4返回返回3.3.花朵后
4、面藏着数字几，请写出来花朵后面藏着数字几，请写出来。5 55 5+ + 8 85 53 37 7+ 2 + 2 8 87 76 65 5+ 4 + 4 9 92 22 2返回返回4.4.森林小医生。森林小医生。（把不对的改正过来把不对的改正过来）3 3+ 2 5 + 2 5 5 55 52 23 3+ 2 5 + 2 5 8 8 （ ）改正：改正：返回返回4.4.森林小医生。森林小医生。（把不对的改正过来把不对的改正过来）3 43 4+ 5 + 5 9 93 33 43 4+ 5 + 5 9 9 （ ）改正：改正：返回返回1.1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位笔算两位数加一位数的
5、不进位加法：一位数与两位数的个位数的个位对齐对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位，个位上的两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。上，再把十位上的数落下来。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位十位上上的数落下来。的数落下来。返回返回课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回返回一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二
6、、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直
7、角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
