桃花源记练习题PPT课件.pptx

1、桃花源记练习题1.l一、解释加框线词语的意思。一、解释加框线词语的意思。l1.缘缘溪行（溪行（）2.芳草芳草鲜美鲜美（）3.渔人甚渔人甚异之异之（）l4.欲欲穷穷其林（其林（）5.林林尽尽水源（水源（）6.仿佛仿佛若有光（若有光（）l7.豁然豁然开朗（开朗（）8.屋舍屋舍俨然俨然（）9.有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属（）l10.阡陌阡陌交通交通（）11.悉悉如外人（如外人（）12.黄发黄发垂髫垂髫（）l13.并并怡然怡然自乐（自乐（）（）（） 2.l一、解释加框线词语的意思。一、解释加框线词语的意思。l1.缘缘溪行（顺着、沿着）溪行（顺着、沿着）2.芳草芳草鲜美鲜美（鲜艳（鲜艳美丽）美丽

2、）3.渔人甚渔人甚异之异之（对此感到诧异）（对此感到诧异）l4.欲欲穷穷其林（穷尽）其林（穷尽）5.林林尽尽水源（尽头）水源（尽头）6.仿仿佛佛若有光（隐隐约约，形容看不真切的样子）若有光（隐隐约约，形容看不真切的样子）l7.豁然豁然开朗（开朗（由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子）的样子）8.屋舍屋舍俨然俨然（整齐的样子）（整齐的样子）l9.有良田美池桑竹之有良田美池桑竹之属属（类）（类）10.阡陌阡陌交通交通（交错相通）（交错相通）11.悉悉如外人（全，都如外人（全，都）l12.黄发黄发垂髫垂髫（老人，小孩（老人，小孩）13.并并怡然怡然自乐自乐（全，都）（愉快的样子

3、）（全，都）（愉快的样子） 3.l二、领悟第二、领悟第1、2段中作者所描写的美好境界，段中作者所描写的美好境界，回答问题。回答问题。l1.渔人见到桃花林时是怎样的感觉？借用文中渔人见到桃花林时是怎样的感觉？借用文中词答：词答：l2.默写表现桃花林美异的文默写表现桃花林美异的文字。：字。：l3.默写表现世外桃源中环境美异的文默写表现世外桃源中环境美异的文字。：字。： 4.l二、领悟第二、领悟第1、2段中作者所描写的美好境界，段中作者所描写的美好境界，回答问题。回答问题。l1.渔人见到桃花林时是怎样的感觉？借用文渔人见到桃花林时是怎样的感觉？借用文中词答：中词答：渔人甚异之渔人甚异之l2.默写表现

4、桃花林美异的文字。：默写表现桃花林美异的文字。：夹岸数百夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷l3.默写表现世外桃源中环境美异的文字：默写表现世外桃源中环境美异的文字：土土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属属5.l 三、写出第三、写出第3-5段中加横线的词语的意思。段中加横线的词语的意思。l 1.乃乃大惊（大惊（）2.具具答之（答之（）3.便便要要还家还家（）l 4.咸咸来问讯（来问讯（）5.妻子妻子邑人（邑人（）6.来此来此绝境绝境（）l 7.不复出不复出焉焉（）8.无论无论魏晋（魏晋（）9.具具言言所闻所闻（）（

5、）（）l 10.延延至其家（至其家（）11.不不足足为外人道也（为外人道也（）12.既既出出（）l 13.便便扶扶向路（向路（）14.处处处处志志之（之（）15.及及郡下郡下（）l 16.诣诣太守（太守（）17.说说如此如此（）18.寻向寻向所志所志（）l 19.欣然欣然规规往（往（）20.未未果果（）21.寻寻病终病终（）l 22.后遂无后遂无问津问津者（者（）6.l 1.乃乃大惊（竟大惊（竟）2.具具答之（答之（详细详细）3.便便要要还家（要通邀，邀请）还家（要通邀，邀请）l 4.咸咸来问讯（全，都来问讯（全，都）5.妻子妻子邑人（妻子和儿女）邑人（妻子和儿女）6.来此来此绝境绝境（与外界

6、隔绝的地方）（与外界隔绝的地方）l 7.不复出不复出焉焉（兼，于此，从这里（兼，于此，从这里）8.无论无论魏晋（更不魏晋（更不用说）用说）9.具具言言所闻所闻（详细）（渔人所知道的事）（详细）（渔人所知道的事）l 10.延延至其家（引进）至其家（引进）11.不不足足为外人道也（值得）为外人道也（值得）12.既既出（已经出（已经）13.便便扶扶向路（沿着、顺着）向路（沿着、顺着）l 14.处处处处志志之（作标志）之（作标志）15.及及郡下（到郡下（到）16.诣诣太守（拜访太守（拜访）17.说说如此如此（像这样像这样）l 18.寻向寻向所志所志（做的标志）做的标志）19.欣然欣然规规往（往（计划）

7、计划）20.未未果果（实现）实现）21.寻寻病终（随即，不久病终（随即，不久）l 22.后遂无后遂无问津问津者（问路，这里指探访，访求者（问路，这里指探访，访求）7.l 四、指出下列语句中的通假字。四、指出下列语句中的通假字。l 便要还家，设酒杀鸡作食（便要还家，设酒杀鸡作食（）l 五、填空五、填空l 1、文章以、文章以为线索，以为线索，以为顺序，为顺序，由发现桃源到访问桃源再到离开桃源，一线贯之。由发现桃源到访问桃源再到离开桃源，一线贯之。l 2、本文出现的成语：、本文出现的成语：。l 3、桃花源在林尽水源的地方，写渔人进入桃花源的、桃花源在林尽水源的地方，写渔人进入桃花源的路径，用山有小口

8、、初极狭、才通人、仿佛若有光等路径，用山有小口、初极狭、才通人、仿佛若有光等词，说明词，说明。l 4、桃花源记桃花源记中与陆游诗句中与陆游诗句“山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：意境相似的一个成语是：l 5、黄发指：、黄发指：；垂髻指：；垂髻指：。运用的修辞方法运用的修辞方法是是。l 6、根据课文内容写一幅对联：、根据课文内容写一幅对联： 8.l 四、指出下列语句中的通假字。四、指出下列语句中的通假字。l 便要还家，设酒杀鸡作食（便要还家，设酒杀鸡作食（“要要”通通“邀邀”，邀请，邀请）l 五、填空五、填空l 1、文章以、文章以文章以渔人进出桃

9、源为线索文章以渔人进出桃源为线索为线索，以为线索，以以时以时间先后间先后为顺序，由发现桃源到访问桃源再到离开桃源，一线为顺序，由发现桃源到访问桃源再到离开桃源，一线贯之。贯之。l 2、本文出现的成语：、本文出现的成语：落英缤纷；豁然开朗；阡陌交通；鸡犬落英缤纷；豁然开朗；阡陌交通；鸡犬相闻；黄发垂髫；怡然自乐；无人问津；世外桃源。相闻；黄发垂髫；怡然自乐；无人问津；世外桃源。l 3、桃花源在林尽水源的地方，写渔人进入桃花源的路径，用、桃花源在林尽水源的地方，写渔人进入桃花源的路径，用山有小口、初极狭、才通人、仿佛若有光等词，说明山有小口、初极狭、才通人、仿佛若有光等词，说明桃花源桃花源不易被发

10、现不易被发现。l 4、桃花源记桃花源记中与陆游诗句中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明山重水复疑无路，柳暗花明又一村又一村”意境相似的一个成语是：意境相似的一个成语是：豁然开朗豁然开朗l 5、黄发指：老人；垂髻指：小孩。、黄发指：老人；垂髻指：小孩。运用的修辞方法是运用的修辞方法是借借代代。l 6、根据课文内容写一幅对联：、根据课文内容写一幅对联：美好理想寄桃源；黄发垂髫美好理想寄桃源；黄发垂髫享太平。环境优雅怡性情；民风淳朴暖人心。入仙境，渔人豁享太平。环境优雅怡性情；民风淳朴暖人心。入仙境，渔人豁然开朗；居乱世，陶潜愤世嫉俗。然开朗；居乱世，陶潜愤世嫉俗。9.l 六、感受桃花源内外世界的

11、不六、感受桃花源内外世界的不同，体会陶渊明虚构理想社会同，体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。的时代根源。l 1、后人根据后人根据桃花源记桃花源记的的故事凝缩成一个成语，这个成故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？他的含义是什么？语是什么？他的含义是什么？l 2、第一自然带有神秘色彩的第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？景物描写有什么用？l 3、第三段文字写了哪两方面第三段文字写了哪两方面内容？内容？l 1、世外桃源，借指不受、世外桃源，借指不受外界影响的地方或幻想中外界影响的地方或幻想中的美好世界。它代表作者的美好世界。它代表作者对黑暗现实的不满，对和对黑暗现实的不满，对和平安宁，没有战争，

12、没有平安宁，没有战争，没有压廹美好生活的向往，也压廹美好生活的向往，也反映了广大劳动人民的美反映了广大劳动人民的美好愿望。好愿望。l 2、这段景物描写带有神、这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现秘色彩，暗示将会出现“奇境奇境”，为渔人进入桃，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。美好作了铺垫。l 3、（、（1）村人）村人“设酒杀鸡设酒杀鸡作食作食”“”“余人各复延至其余人各复延至其家家”的好客风尚。（的好客风尚。（2）写）写村人自叙秦时避乱来此经村人自叙秦时避乱来此经过。过。 10.l 4、桃花源人为什么来桃花源人为什么来到这个地方？到这个地方？l 5、为什么

13、桃源中人嘱为什么桃源中人嘱咐渔人咐渔人“不足为外人不足为外人道也道也”？l 6、你是如何理解桃花你是如何理解桃花源人源人“不复出焉不复出焉”的的原因？原因？l 7、渔人离桃花源，渔人离桃花源，“便扶向路便扶向路”，又，又“处处志之处处志之”，而后，而后来寻找桃花源的人来寻找桃花源的人“寻向所志寻向所志”，却，却“不复得路不复得路”。作者。作者这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？ l 4、桃花源人的祖先为了躲、桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱，带领妻子儿避秦时战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。绝的地方。l 5、桃源中人心存戒心，想、桃源中人心存戒心，想保住这

14、个保住这个“绝境绝境”，避免，避免战乱，不愿让外人知道。战乱，不愿让外人知道。l 6、躲避战乱，这里民风淳、躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由快乐。朴，不受压廹，自由快乐。l 7、作者这样写的目的是使、作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，而无、似真而幻的所在，暗示暗示“桃源桃源”是一个虚构是一个虚构的社会，现实是不存在的。的社会，现实是不存在的。11.l 8、刘子骥与陶渊明是同时刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？找桃花源，目的何在？l 9、你认为桃源人为什么你认为桃源人为什么“叹惋叹惋”

15、？l 10、作者为什么在这篇文章作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？社会相对的美好境界？l 11、桃花源记桃花源记是陶渊明是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最为明生活，在艺术构思上最为明显的是一个显的是一个“奇奇”字，试举字，试举出三处出三处“奇奇”。l 12、（1）桃花源美好的地）桃花源美好的地方在哪里？（方在哪里？（2）通过哪些具）通过哪些具体描写表现出来？体描写表现出来？ 8、使人觉得桃源可望而不可及，给桃、使人觉得桃源可望而不可及，给桃源增添了奇异

16、的色彩。源增添了奇异的色彩。9、外界变化大；战乱频繁；社会黑暗；、外界变化大；战乱频繁；社会黑暗；人民生活痛苦；与世隔绝时间长；人民生活痛苦；与世隔绝时间长；听见渔人所说的话。听见渔人所说的话。10、寄托了自己的政治理想，反映了寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；对美好生活的向广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。往，对黑暗社会的否定、批判。11、答：（答：（1）桃花林及源内环境奇）桃花林及源内环境奇美。（美。（2）源内人与世隔绝多年，不）源内人与世隔绝多年，不知有汉，无论魏晋，民风淳朴，百知有汉，无论魏晋，民风淳朴，百姓和乐。（姓和乐。（3）后人寻找不复得路。）后

17、人寻找不复得路。12、（1）自然环境：优美富饶。）自然环境：优美富饶。社社会环境：安定和平。会环境：安定和平。人文环境：自人文环境：自由快乐。由快乐。（2）通过作者对桃花源通过作者对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃美好景色的描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描写（第三段）花源中淳朴民风的描写（第三段）表现出来的。表现出来的。12.l 13、依据文中描述，依据文中描述，准确说明进入桃花源准确说明进入桃花源的山洞口所在的位置。的山洞口所在的位置。l 14、作者笔下的桃花作者笔下的桃花源具有怎样的特点？源具有怎样的特点？l 15、你从你从“设酒杀鸡设酒杀鸡作食作食”、“咸来问咸来问讯讯”“”“

18、余人各复延至余人各复延至其家，皆出酒食其家，皆出酒食”中中读到了哪些信息？读到了哪些信息？l 13、桃花源山洞口位于武陵、桃花源山洞口位于武陵源桃花林小溪尽头。源桃花林小溪尽头。l 14、环境优美，土地肥沃，、环境优美，土地肥沃，民风淳朴，没有剥削，没有民风淳朴，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自已自足，压迫，没有战乱，自已自足，和平宁静理想社会。和平宁静理想社会。l 15、桃源人热情好客，富足、桃源人热情好客，富足安康。安康。13.16、作者在二千多年前就、作者在二千多年前就为我们规划出一个美好为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标，人羡慕、追求的目标，

19、由此你能够看出作者追由此你能够看出作者追求怎样的人生理想？求怎样的人生理想？17、“此人一一为具言所此人一一为具言所闻，皆叹惋。闻，皆叹惋。”渔人说渔人说了些什么？为什么皆叹了些什么？为什么皆叹惋？惋？18、作者陶渊明在本文中、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以当时的条件下能否得以实现？试作评价。实现？试作评价。16、追求一种和平宁静，没有剥削，、追求一种和平宁静，没有剥削，没有压廹，没有战乱从平等的理想没有压廹，没有战乱从平等的理想世界，因为作者所处时代战争频繁，世界，因为作者所处时代战争频繁，作者有志不得施

20、展，只有寄托在作作者有志不得施展，只有寄托在作品中。品中。17、渔人说的是秦末以来的历史。桃、渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋外的人一直过着痛苦生活而叹惋18、没有阶级，没有剥削，没有战乱，、没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种义；但在阶级社会中也只能

21、是一种幻想，是不可能实现的。幻想，是不可能实现的。14.l1、注音：l 篁（ ） 佩（ ） 冽（ ）l 坻（ ） 屿（ ） 佁（ ）l 翕（ ） 邃（ ） 寥（ ）l 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）15.l2、解释下列句子中加红的词语。l 下见（ ）小潭 隔篁竹（ ） 如鸣佩环（ ）l 心乐之（ ） 水尤（ ）清冽（ ）l 近岸，卷石底以出（ ） l 青树翠（ ）蔓（ ），蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀l 参差（ ）披拂。 潭中鱼可（ ）百许（ ）头。l 16.l日光下澈，影布（ ）石上 佁然（ ）不动；l 俶尔（ ）远逝 潭西南（ ）而望，l 斗（ ）折蛇（ ）行l 寂寥无人，凄神寒（ ）骨，悄怆

22、（ ）幽（ ）邃（ ）。l 以（ ）其境过清（ ），不可久居（ ），乃记之而去（ ）。l 隶而从（ ）者17.l 3、填空：l （1）小石潭记选自_，作者_，字_，唐代_人，著名文学家，世称“柳河东”，“_”之一，本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称_。18.l（2）课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“_”是面，“为坻、为屿、为堪、为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“_”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许

23、头”表面写_，实为写_，以实写虚，虚实相应成趣。19.l5、分析理解不恰当的是（ ）l A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。l B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。l C、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。l D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。20.l 6、下列加红词解释错误的一项（ ）l A潭中鱼可百许头（大约） B斗折蛇行（像蛇一样）l C不可久居（居住） D影布石上（映）21.l4、选出没有比喻意义的一句是（ ）l A、如鸣佩环，心乐之l B、斗折蛇行，明灭可见l C、卷石底以出l 22.l7、翻译下列句子l （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。l （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。l （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。l （4）斗折蛇行，明灭可见。l （5）佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽。23.