我多想-作文讲评ppt课件.ppt

1、作文题目：我多想作文题目：我多想要求：要求：1.将题目补充完整。将题目补充完整。2.字数字数600字以上。字以上。1 提醒：提醒： 1.最好写成最好写成记叙文，通过事件或现象回答记叙文，通过事件或现象回答为什么为什么多想多想。 2.突出突出“多想多想”二字。二字。 部分同学要注意书写部分同学要注意书写2 应理解应理解“我多想我多想”三个字的含义，三个字的含义，“我我”说明写的是说明写的是自己的自己的心情，心情，“多想多想”说明情感是非常强烈的，更重要说明情感是非常强烈的，更重要的是说明：的是说明：这种情感是因这种情感是因“想而未得，思而不能，望而想而未得，思而不能，望而不及不及“，而产生的或执

2、着，或遗憾，或怀念，或向往的，而产生的或执着，或遗憾，或怀念，或向往的情感。情感。 问题：对问题：对“多想多想”二字理解有误，只当作一种强烈的情二字理解有误，只当作一种强烈的情感，而未能领悟还有一种感，而未能领悟还有一种“想而未得想而未得”的特殊情境，因的特殊情境，因而少数学生作文出现偏题。而少数学生作文出现偏题。 作文要求中作文要求中“立意新颖，真情实感立意新颖，真情实感”也应注意，是作也应注意，是作文评估的重要标准。文评估的重要标准。3 选择选择角度小而精致，鲜活而又充满生活气息的角度小而精致，鲜活而又充满生活气息的材料材料来写，是本次作文成功的最重要条件，以来写，是本次作文成功的最重要条

3、件，以小见大，化虚为实是选材取胜秘诀。小见大，化虚为实是选材取胜秘诀。 我多想睡觉我多想睡觉对学业的倦怠，对轻松生活的向往对学业的倦怠，对轻松生活的向往 . 4 在对一段人生经历进行叙写时，在对一段人生经历进行叙写时，缺少一个缺少一个重点事件重点事件 在对一件事情进行叙写时，在对一件事情进行叙写时，缺少一个精致缺少一个精致的细节的细节 很少有同学能在叙事中做到扬抑结合，情很少有同学能在叙事中做到扬抑结合，情节错落有致，而大多是平铺直叙。节错落有致，而大多是平铺直叙。5 好的文章要注意好的文章要注意“四度四度”，即尺度、高度、角度和温度。，即尺度、高度、角度和温度。 “尺度尺度”是指写作文要规范

4、，文体分明，还指审题清，切题准；是指写作文要规范，文体分明，还指审题清，切题准； “高度高度”是指写出的文字要有意思，还要有意义；是指写出的文字要有意思，还要有意义； “角度角度”是指选材要独特、新颖；是指选材要独特、新颖； “温度温度”则是指文章感人、服人。写有温度的文字可以感染人、则是指文章感人、服人。写有温度的文字可以感染人、感动人，让人感动人，让人“眼服眼服”心服。心服。如何才能写出有温度的文字呢？如何才能写出有温度的文字呢？ 温度来自高度温度来自高度 温度借助角度温度借助角度 描写传递温度描写传递温度 修辞提升温度修辞提升温度6 初三初三4班班 郑志凌郑志凌 爱与被爱其实很简单，甚或

5、仅仅在分享芒果的爱与被爱其实很简单，甚或仅仅在分享芒果的那一刻。那一刻。 那天，同往常一样，我拖着疲惫的身子回到家，那天，同往常一样，我拖着疲惫的身子回到家，打开冰箱，我惊讶地发现里面竟躺着一枚大芒果，打开冰箱，我惊讶地发现里面竟躺着一枚大芒果，上面贴了一张字条，是妈妈的笔迹：上面贴了一张字条，是妈妈的笔迹：“儿子，芒儿子，芒果记得吃。果记得吃。”字虽然不多，却能感受到如丝般的字虽然不多，却能感受到如丝般的爱意，此时我的心顿时暖和了许多。爱意，此时我的心顿时暖和了许多。 我拿起芒果放到桌旁，开始写作业。过了一会我拿起芒果放到桌旁，开始写作业。过了一会儿，妈妈回来了，看到桌旁的芒果，又叮嘱了一儿

6、，妈妈回来了，看到桌旁的芒果，又叮嘱了一遍：遍：“芒果记得吃。芒果记得吃。”便匆匆为我准备了晚饭，便匆匆为我准备了晚饭，赶去加班。赶去加班。7 时间转眼到了晚上十点，我伸了个时间转眼到了晚上十点，我伸了个懒腰，收拾好作业，又瞥了一眼桌旁懒腰，收拾好作业，又瞥了一眼桌旁的芒果，拿起来仔细端详，它黄里还的芒果，拿起来仔细端详，它黄里还透着一丝青绿，水灵灵的，煞是好看，透着一丝青绿，水灵灵的，煞是好看，我想：我想：“妈妈更爱吃芒果，她工作这妈妈更爱吃芒果，她工作这么辛苦，还是把芒果留给她吧。么辛苦，还是把芒果留给她吧。”便便又把芒果放回冰箱，重新贴上了一张又把芒果放回冰箱，重新贴上了一张字条：字条：

7、“妈妈，芒果要记得吃。妈妈，芒果要记得吃。” 8 第二天回到家，打开冰箱，发现第二天回到家，打开冰箱，发现芒果仍然静静地躺在那儿，字条上的芒果仍然静静地躺在那儿，字条上的字却被改了：字却被改了：“儿子，晚上妈妈与你儿子，晚上妈妈与你一同分享它！一同分享它！”看着字条，我心中充看着字条，我心中充满了欣喜，拿起芒果使劲嗅了嗅，一满了欣喜，拿起芒果使劲嗅了嗅，一股香甜的气息扑面而来。把芒果放回股香甜的气息扑面而来。把芒果放回了冰箱，想象着晚上和妈妈分享芒果了冰箱，想象着晚上和妈妈分享芒果的情景，暖暖的爱意和期待便涌上我的情景，暖暖的爱意和期待便涌上我的心头。的心头。9 可是，那天晚上妈妈因为临时加班

8、，可是，那天晚上妈妈因为临时加班，没有回家，我心中多了一丝失落。到了第没有回家，我心中多了一丝失落。到了第三天晚上，妈妈仍然在加班，我开始有些三天晚上，妈妈仍然在加班，我开始有些着急了：再不吃芒果的话，它就要变质啦！着急了：再不吃芒果的话，它就要变质啦！可我真的很想和妈妈分享这枚芒果，就又可我真的很想和妈妈分享这枚芒果，就又把它放回了冰箱，再贴上一张新便条：把它放回了冰箱，再贴上一张新便条：“妈妈，再不吃芒果可要坏了！妈妈，再不吃芒果可要坏了！” 10 到了第四天晚上，妈妈回到家，幸福地到了第四天晚上，妈妈回到家，幸福地将已经熟睡的我叫醒，要于我分享那枚芒将已经熟睡的我叫醒，要于我分享那枚芒果

9、。打开冰箱，取出芒果，令我们失望的果。打开冰箱，取出芒果，令我们失望的是，虽然芒果皮仍然十分冰凉且新鲜，可是，虽然芒果皮仍然十分冰凉且新鲜，可内部却造已严重变质了！但我们并不觉得内部却造已严重变质了！但我们并不觉得遗憾，因为我们好像已经分享过了这枚芒遗憾，因为我们好像已经分享过了这枚芒果一样！果一样！ 我们彼此笑着说对方是大傻瓜，而我我们彼此笑着说对方是大傻瓜，而我们却感受到了对方的爱意。我多想同妈妈们却感受到了对方的爱意。我多想同妈妈再一次分享那枚芒果，细细品味爱的味道！再一次分享那枚芒果，细细品味爱的味道！11 初三初三2班班 陈泽蔚陈泽蔚 人在学校，身不由己。老师吆来，段长人在学校，身不

10、由己。老师吆来，段长喝去。年级第一，皆大欢喜。退步半分，喝去。年级第一，皆大欢喜。退步半分，昏天黑地！呜呼！当学生难，当好学生更昏天黑地！呜呼！当学生难，当好学生更难！难！ “两点一线心中苦，万嘱千叮担重负。两点一线心中苦，万嘱千叮担重负。何日安睡自然醒，有此一觉我意足！何日安睡自然醒，有此一觉我意足！”周周末在家，作业如山。偶得闲暇，见末在家，作业如山。偶得闲暇，见QQ群内，群内，谈游戏、说足球，不亦乐乎。一转头，见谈游戏、说足球，不亦乐乎。一转头，见案上层层书本似重岩叠嶂，摞摞提纲如翻案上层层书本似重岩叠嶂，摞摞提纲如翻波卷浪。我不禁仰天长叹波卷浪。我不禁仰天长叹:“我多想做个差我多想做个

11、差生！生！”12 刚进初二，我便崭露头角，初显锋刚进初二，我便崭露头角，初显锋芒，一不留神就在半期考上勇夺第一，稍芒，一不留神就在半期考上勇夺第一，稍不小心便把第二第三甩至千里。一时间，不小心便把第二第三甩至千里。一时间，我名扬整个年段，成了红极一时的我名扬整个年段，成了红极一时的“年段年段状元状元”。可正所谓。可正所谓“树大招风树大招风”，老师、，老师、段长立马把我捧上高台，让我介绍学习经段长立马把我捧上高台，让我介绍学习经验。任务是完成得异常出色，获得从上至验。任务是完成得异常出色，获得从上至下一致好评，却在心头徒增包袱，成了众下一致好评，却在心头徒增包袱，成了众生眼里的生眼里的“靶中红心

12、靶中红心”。 13 临近月考，我心中压力呈几何级数增临近月考，我心中压力呈几何级数增长。课上课下、校内校外，所到之处我无长。课上课下、校内校外，所到之处我无不觉得有无数双眼睛正对着我虎视眈眈。不觉得有无数双眼睛正对着我虎视眈眈。正是这种无形的压力鞭策着我马不停蹄，正是这种无形的压力鞭策着我马不停蹄，搅扰得我夜不能寐。搅扰得我夜不能寐。“白日长长苦听讲，白日长长苦听讲，黑夜漫漫勤加餐。黑夜漫漫勤加餐。”如此勤学苦练，才让如此勤学苦练，才让我捱过了接下来的两次考试，但都只是险我捱过了接下来的两次考试，但都只是险险取胜，艰难卫冕，实不能够所向披靡，险取胜，艰难卫冕，实不能够所向披靡，再不敢称再不敢称

13、“天下无敌天下无敌”了。了。14 再后来，年段中便高手如云，能人迭出；再后来，年段中便高手如云，能人迭出；大家之间风水轮流，互有输赢。你追我赶大家之间风水轮流，互有输赢。你追我赶的气氛愈来愈浓。段长的愿望是实现了，的气氛愈来愈浓。段长的愿望是实现了，而我却快累垮了。而我却快累垮了。 这真是：这真是： 万丈高楼不胜寒，平地小丘犹可观：万丈高楼不胜寒，平地小丘犹可观： 日暮西山藏火镜，风吹草低见牛羊。日暮西山藏火镜，风吹草低见牛羊。 尖子尚有尖子酸，差生也具差生甜。尖子尚有尖子酸，差生也具差生甜。 何时分数倒着算，人生百味可遍尝何时分数倒着算，人生百味可遍尝！15 本文以立意取胜，但在构思方面有明显本文以立意取胜，但在构思方面有明显的不足的不足纯叙述，虽滔滔千里，诉尽心纯叙述，虽滔滔千里，诉尽心中苦闷，却难有一两处经典细节让人回味。中苦闷，却难有一两处经典细节让人回味。 作者要思考的是：从何处切入，找到一作者要思考的是：从何处切入，找到一个生活的横断面，才能做到个生活的横断面，才能做到“动情动情”更更 “动人动人”。16