1、自然界的水循环说课稿 横江中学：韦力 说课设计 一、说课程标准一、说课程标准 二、说教材内容 三、说教学方法 四、说学情学法 五、说教学过程 六、板书设计 一、说课程标准 新课标中对自然界的水循环这节课的要求是：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 二、说教材内容 分析教材 教学目标 重点难点 分析教材 本节课出自人教版高中地理教材必修一第三章第一节，由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础知识方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是
2、本节课的重点内容，紧紧围绕 “水循环示意图”以海陆间循环为主介绍了 水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。 三维目标 1、知道水的三态变化，说出水圈的构成。 2、学会绘制“水循环示意图”。 3、掌握水循环的过程、环节、类型和水循环的地理意义。 1、通过绘制“水循环示意图”，学会绘制简单地理示意图的方法。 2、通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。 3、通过小组讨论黄河断流问题，说明人类活动对水循环的影响，学会运用地理知识解决问题的方法。 1、树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。 2、培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化。 重点、难
3、点 重点 难点 水循环的过程及主要环节水循环的过程及主要环节 陆地水体之间的相互补给关系陆地水体之间的相互补给关系 水循环的地理意义水循环的地理意义 三、说教学方法 图示法 、小组讨论、多媒体演示、案例分析等，尽可能让学生充分发表自己的见解，培养交流合作能力与理论联系实际的能力。 四、说学情学法 高一学生能运用抽象的、逻辑的推理方式去思考解决问题，可进行独立探究活动和研究性学习。 高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。学生已有知识是知道自然界水体存在形态、基本掌握了物质三态变化；已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。 学生需要掌握的是水循环过程及其意义、河流的补给
4、等内容。 五、说教学过程 根据教材难易程度以及学生的接受能力，我设计的教学流程如下： 创设情景阶段自主探究阶段启迪升华阶段巩固练习阶段 创设情景阶段 用多媒体展示图片导入本节课内容： 通过图片让学生 思考，调动学生 的积极性！ 自主探究阶段（讲授新课） 阅读课文：1、完成学案基础知识梳理。 、并结合知识纲要，预先思考材料中隐含了哪些相关知识点。 （抽一名学生公布基础知识梳理答案。全班共同核对并更正）一、相互联系的水体 版块一：相互联系的水体版块一：相互联系的水体 1.河流补给是指河水河流补给是指河水的来源。图中河流的的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种补给可能涉及哪几种水体？水体？ 2 .河流
5、和湖泊的关系河流和湖泊的关系密切，假设河流水位密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给分析它们之间的补给关系。关系。 新课点拨阶段（讲授新课） ? 通过多媒体展示课本图 3.2，让学生思考右侧的“读图思考”，并小组派代表回答。 ? 回答过后，讲解陆地水的补给关系。 ? 与学生一起分析：冰川水与河流水的补给关系 湖泊与河流的补给关系（洪水枯水期） 河流水与地下潜水的补给关系 ? 【转承】地球上的水并不是静止的，而是周而复始的运动着的，接下来我们来学习“水循环的过程和意义”。 自主探究阶段（讲授新课） 二、水循环的过程和意义 【水循环的过程】 ? 先让学生了解一下什
6、么是“水循环” ? 使用多媒体展示水循环示意图 ? 学生回答其中包括哪些环节 ? 我来具体讲解：1.海陆间大循环 2.陆地内循环 3.海上内循环 ? 给学生五分钟试画出水循环示意图，抽查学生上台展示自己的示意图，我来点评。 ? 分析P55下面的“活动”，黄河断流现象。 新课点拨阶段（讲授新课） 【水循环的意义】 水循环有以下四个意义： ? 使地球上水体不断更新，水资源得以再生 ? 维持全球水的动态平衡 ? 促进了自然界的物质转移和能量交换 ? 塑造地表形态 我会用多媒体展示四类图片，每类图片得出一个水循环意义。 启迪升华阶段 通过前面课上对书本上知识的了解，播放关于现在许多水污染以及水资源短缺给人类造成不便的图片，再次引出节约用水，将学生的情感升华！ 巩固练习阶段 ?【巩固】对刚刚讲过的知识进行一个简单的小结，通过回顾让学生更好的掌握本节内容。 ?【练习】通过刚刚的回顾，给布置作业，使其达到学以致用的目的。 附：板书设计 第一节 自然界的水循环 相互联系自的水体 然界的 水循水循环的过环 程和意义 水体形态固态、液态、气态 水体分布陆地水、大气水、海洋水 水体联系相互补给 水循环形式海陆循环、内陆循环、海上循环 水循环的意义： 人类活动对水循环的影响： 谢谢大家
