1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 语文园地二语文园地二 教学目标教学目标 1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。 2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。 4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 教学重难点教学重难点 1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识； 2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知； 3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、学习
2、“交流平台”和“快乐读书吧”一、学习“交流平台”和“快乐读书吧” 1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说） 2.从你读过的寓言故事中， 你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结， 并引导 学生读“交流平台”中的内容。 3.今天，我们来进行讲故事比赛“小小故事会” 。参赛要求有以下几点： （1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。 （2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。 （3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。 4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。 5.学生评选“故事大王” ，教师颁奖。 二、学习“词句段运用”二、学习“词句段运用” 1.词语积累。 （1）课件
3、出示：源源不断津津有味无忧无虑无边无际 （2）学生读词语，说说两组词语的特点。 （叠词：AABC 式无无） （3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 3 页 2.句子练习。 （课件出示两个例句） （1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。 （2）全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚 地了解故事中人物说话时的心情、语气。 （3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。 （4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这
4、样的句子，再读一读，读好人物的语 气。 （5）学生仿照例句，把句子补充完整。 （6）全班交流，评一评谁补充得好。 三、学写通知三、学写通知 1.读样例，了解通知的写法。 （1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。 时间：地点：参加人:事情：通知人：通知时间： （2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正 中间写上“通知”二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内 容；右下方分两行写署名和日期。 2.学写通知。 （1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。 （2）利用投影展示优秀学生作品。 第二课
5、时第二课时 教学过程教学过程 一、学习“书写提示”一、学习“书写提示” 1.课件出示：艳植舞最静霜扁集 2.互相交流找到这些字的特点。 （横画或竖画较多） 3.互相交流书写这样的字应注意什么？ （横画或竖画较多的字， 书写时要事先考虑好这 些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 ） 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 3 页 4.教师范写，重点指导书写“艳” “最” 。 5.学生书写，教师巡视，个别指导。 二、学习“日积月累”二、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。 （1）课件出示成语。 （2）指名朗读，纠正字音。师生评议。 2.讲述成语所包含的故事，简单理解，把握寓意。 （1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语，交流成语背后的寓言故事，分享故事 的寓意。 （2）全班交流，教师评议。 3.熟读并背写。 教学反思教学反思 通过这节课的教学，我对词语教学有了新的认识：语文老师的一个重要职责，就是带领 学生 “沉入字词句的感性世界” ， 让学生成为语言表现的鲜活元素。 用色彩丰富的 “字词句” 教学装扮语文课堂，我们会看到另一道亮丽的风景。
