融合信息技术创新应用教学案例《交互式电子白板在小学英语语音教学中的应用案例设计方案》.docx

1、交互式电子白板在小学英语语音教学中的应用案例以修订版PEP三（下）Unit 2 My family A. Lets spell为例撰写：Z J一、教学案例应用背景交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，因其具有信息存储电子化、资源处理非线性、媒体交互灵活等特征，逐步被应用于教育教学中，已逐渐成为构建多媒体交互教学环境的主要载体。本案例研究中运用的交互式电子白板是指希沃白板5，其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能，在英语教学中发挥着重要作用，为小学英语课堂实现互动性、趣味性教学提供了有效的平台。小学英语语音教学是指

2、对小学生进行英语基础语音知识传授和基本英语语音能力培养的教学活动，在英语教学中起着关键的作用。义务教育英语课程标准（2011年版）指出，“学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言应用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。”因此，在小学阶段开展语音教学对学生的英语学习有着重要的意义和作用。然而，目前小学英语语音教学中存在着不少问题，如：部分教师自身语音素质不高，避短意识不强；语音教学理念滞后，教学手段落后等。这些问题已严重影响到学生语音学习的兴趣与信心，影响到小学英语语音教学的有效性。那么，在交互式电子白

3、板已经被逐步应用于小学英语教学的背景下，教师如何提高自己的英语语音教学水平呢？下面，笔者将以PEP三（下）Unit 2 My family A. Lets spell为例，谈谈交互式电子白板在小学英语语音教学中的运用。二、教学案例应用具体情况分析（一）教学内容与设计 本课时的教学内容出自PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family的Part A Lets spell部分。学生在学完元音字母a在闭音节中发短音的规律后，继续学习元音字母e在CVC结构单词中的发音，即短元音/e/。通过对核心词汇ten, pen, leg, red的听读、拼写，感知、学习e在闭音节中的发音规律。书写部分要

4、求通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。此外，本节课还有一首节奏欢快的歌谣，歌谣的主要内容涵盖了四个核心词汇，通过对歌谣的理解和吟唱巩固本课的语音知识。由于教材内容缺少语篇语境，且信息量有限，缺少语篇情境，很难激起学生语音学习的兴趣，更不利于学生拼读能力和阅读能力的提高。因此，为了丰富课程内容，教师补充了基于训练字母e短音发音规则的自然拼读绘本Eggs for Ben。绘本的融入不仅在语篇情境中再次巩固和内化字母e在CVC结构单词中的发音规则，而且能引导学生养成勤于思考、坚持不懈，不断寻求各种解决问题的方法这一良好习惯。（二）教学目标：1.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词

5、词形特征，学习字母e在CVC单词中的发音规则。（2）能够颂唱含有符合e发短音规则的单词的歌谣。（3）能够尝试阅读含有字母e的绘本故事Eggs for Ben。（4）能够借用思维导图或字母胶片复述绘本故事。2.学习能力目标（1）能够完成拆音、拼音和分类等语音意识训练活动。（2）能够强化自然拼读能力，通过观察、发现、归纳、总结等语音学习方法，完成见形知音、见词能读、听音能写的学习目标。3.思维品质目标（1）能利用含有字母e的单词创编歌谣，培养创造性思维。（2）能对故事中人物做出评价，培养批判性思维。4.文化意识目标能养成勤于思考、坚持不懈，努力解决问题的良好品质。（三）教学重难点1.教学重点能够通

6、过听发音、观察例词词形特征，学习字母e在CVC单词中的发音规则。2.教学难点（1）能够阅读含有字母e的绘本故事Eggs for Ben。（2）能够借用思维导图复述绘本故事。（四）教学准备图片、单词卡、字母磁片、绘本Eggs for Ben、希沃白板软件、表演道具等。（五）教学过程Step 1 Lead-inIntroduce Ben and guide Ss to pay attention to his self-introduction.设计意图：通过创设情境引出故事主人公Ben，从而引入新知：字母e在CVC单词中的发音规则学习。同时，创设“帮助主人公得到他所喜欢吃的鸡蛋”这一任务情境，激

7、发学生参与课堂的积极性和主动性。Step 2 Presentation Guide Ss to focus on the short sound of the letter e.教师通过音频、图片等多媒体手段创设情境，于情境中呈现含有字母e的单词，引导学生通过观察发现，找出这些单词的共同特点，并通过听音体验感知，尝试找出字母e在CVC结构单词中的发音规则。教师在此基础上再进行点拨提示，并出示发音提示图片，指导学生正确掌握发音。设计意图：在情境中依次呈现语音目标词汇，引入新知学习。引导学生通过观察发现，自主学习e在CVC结构单词中的发音规则，提高学生的自学能力。Step 3 Practice t

8、he sound of “e” by doing activities.I. Practice the sound by listening and repeating.教师出示课本中配套单词拼读视频，带领学生模仿跟读，正确拼读目标词汇。设计意图：通过跟读模仿，为学生自主拼读做好示范、准备工作。II. Practice by doing the activity“Lets read ”.开展转盘竞读游戏，引导学生快速拼读目标词汇。设计意图：引导学生在任务驱动下快速拼读课本中含字母e的词汇，提高学生自主拼读能力。III. Practice more words with “e” in pairs

9、 and read the picture book (P3-5).教师用课件和字母磁片做拼读示范，学生结对合作，自主拼读更多符合字母e发音规律的单词。学生顺利闯关后，教师出示绘本第3-5页内容，学生根据所学拼读规律，尝试自读并获悉大意。设计意图：学生结对合作，利用字母磁片进行个性化拼读练习，能提高见词能拼的能力。通过呈现绘本前三页内容，帮助学生检验巩固拼读知识，同时激发学生继续闯关帮助本得到他想要的鸡蛋。Step 4 ConsolidationI. Let Ss find the words with “e” and read them quickly and correctly.教师出示希

10、沃电子白板分组竞争游戏活动，引导学生快速找出含有字母e的CVC单词，并大声读出来。设计意图：通过开展分组竞争活动，学生在紧张有趣的游戏氛围中，既巩固了目标词汇，又提高了辨音意识，为后期学习字母e的长音发音规律埋下了伏笔。II. Guide Ss to chant and try to make a new one.教师播放课本中配套歌谣视频，引导学生模仿跟唱，并尝试自创含有字母e的CVC单词的歌谣。设计意图：此举旨在进一步强化学生语音意识，并培养学生的创造性思维品质。III. Read the picture book from Page 6 to Page 10. 随着闯关任务的顺利推进，引

11、导学生自主阅读绘本第6-10页内容，并获知大意（本为母鸡准备了舒适的小床，还找来了兽医帮忙看病。在兽医的帮助下，母鸡好起来了，但是一只黑猫却“袭击”了鸡窝）。IV设计意图：通过引导学生自读绘本，进一步巩固拼读规律的同时，学生也了解了故事接下来的发展进程，充满着阅读期待。. Guide Ss to read and tick or cross, then show the result of the story.教师引导学生完成阅读判断正误的游戏活动，并揭示故事结局。设计意图：通过希沃白板的飞船运动会游戏活动，帮助学生在轻松快乐的氛围中检验自己对绘本故事的理解程度。Step 5 Extensio

12、nI. Play the video of the story and guide Ss to watch and imitate.设计意图：引导学生进行听音模仿、跟读训练，内化绘本故事语言。II. Encourage Ss to retell the story with the help of the thinking map. 鼓励学生根据思维导图复述故事（可选择其中一部分，或进行完整复述）。III. Encourage Ss to retell the story with the help of the设计意图：引导学生小组合作，借助思维导图表演故事，培养学生的小组合作意识及逻辑思维

13、能力。同时作了分层要求，让不同学习能力水平的学生都能获得成功的效能感。 letter film. 教师播放利用自制字母胶片复述故事的视频，鼓励学生课后动手制作字母胶片，并借助其复述故事。设计意图：通过引导学生自制字母胶片复述故事，提高学生创造性思维及用英语做事能力。IV. Guide Ss to share what theyve learnt in the story.设计意图：通过分享故事中的所学所思，引导学生养成勤于思考、坚持不懈，努力解决问题的良好品质。Step 6 Homework1. Read the picture book Eggs for Ben to your family

14、.2. Retell the story with the help of the mind map.3. Try to make a letter film and retell the story.三、教学案例应用反思1.电子白板使语音课堂更交互。电子交互白板技术可以增强课堂互动、师生互动、生生互动、生资互动，为建立以学生为中心的课堂教学奠定技术基础。教学中，可以将白板的交互能力融入语音教学设计理念中，让学生自己触摸白板，即时书写、绘画、拖放、参与游戏活动等，可以帮助他们更好地体验、感知和参与语音学习，从而感受白板的神奇魅力，成为课堂真正的主人。2.电子白板使语音教学更有效。使用电子白板可

15、以更好地创设问题情境，突破教学重点和难点，提高教学的有效性。语音教学中从希沃白板课件库或资料夹里插入多媒体声音、动画视频等功能，可以极大地丰富教学资源。运用英语学科的四线三格、英汉字典等工具，能轻松呈现规范的单词书写格式和纯真的原声输入。部分特殊效果的使用：如无限克隆功能，可以随意克隆、拖动字母拼出不同的单词，节约了大量的拼读时间，提高了拼读练习效率。此外，白板强大的资料库及能对不同来源、不同层次、不同结构的内容进行优化整合，对教师的备课有事半功倍的效果，极大地提高了教学效率。而希沃白板的授课助手更是取代了传统的视频展台，能高效地反馈学生的语音作业完成情况。3.电子白板使语音教学更有趣。运用电

16、子白板可以增强语音课堂的趣味性，帮助降低语音学习内容的复杂性，能让学生在有限的时间里，全方位地感知更多的语音知识。教学中，我们既可以灵活运用白板的各项工具、功能，又可以运用白板里的各种课堂游戏活动：如分组竞争、飞船运动会、趣味分类等，为语音教学增添趣味性，从而提高学生的课堂活动参与度，激发他们语音学习的积极性和主动性。四、教学案例应用总结本节语音课体现了教师运用交互式电子白板辅助语音教学的新思路、新方法、新探索。首先，通过多媒体创设有趣的整体情境，在情境中设置一系列有目的、有梯度的任务活动，如转盘竞读、自主拼读、分组竞争、飞船运动会等，激发学生参与课堂活动的积极性和主动性，实现了师生互动、生生

17、互动及生资互动，也极大地增强了课堂教学的趣味性，活跃了课堂气氛。其次，根据学生学习能力基础和英语语言学习的习惯特点，合理地借鉴了国外自然拼读语音教学法，提高了学生的自主拼读能力，在努力实现见形知音、见词能拼、听音能写这一教学目标的同时，也努力引导学生学会运用拼读规律进行自主阅读，提高了学生的阅读能力。此外，本节课也是一节自然拼读绘本与PEP小学英语教材语音课型的创新融合课例。笔者选择融合的绘本是丽声北极星自然拼读绘本（第二级）Eggs for Ben，在融合的方法上并没有直接将该绘本用于教学的拓展环节中，而是根据绘本内容和特点创设了整体任务情境，将其融入到整个教学环节中。新授时以教材内容为明线，绘本内容为暗线；巩固拓展时再以绘本内容为明线，教材内容为暗线。两线交替、明暗交融，让学生全程感受到语音学习的无限乐趣。总之，在小学英语语音教学各个环节中有效地运用交互式电子白板，可以激发学生语音学习兴趣，提高学生拼读能力和阅读素养。但是在应用中，我们既要适时、适度、适切，又要很好地把握技术的双韧性。只有用先进的语音教学理念武装自己的头脑，不断地学习语音教学的有效途径与方法，实现白板技术与语音教学的深度融合，才能变低效枯燥的小学英语语音课堂为高效、灵动、有生命力的课堂，才能为学生核心素养的落地奠定更加坚实的基础。10