26 宝葫芦的秘密（节选）.pptx

1、宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密宝葫芦里有什么秘密？让宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起我们跟着一位小朋友一起去看看吧！去看看吧！引入新课引入新课引入新课引入新课张天翼：张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：要作品：华威先生华威先生大林和小大林和小林林等。等。字词识读字词识读yoyojjuiuiyy妖妖矩矩乖乖丫丫zhuizhui拽拽chch nn冲冲shushu瘦瘦撵撵ninnin字词识读字词识读丫丫jijishoshoyoyojjuiuininnintntnyy介介绍绍妖妖矩矩乖乖撵撵烫烫字词识读字词识读福

2、福舔舔葵葵瘦瘦罢罢fftintinkukushushubbbnbn棒棒拽拽zhuizhui字词识读字词识读独体独体 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构介介妖妖绍绍溜溜葵葵 瘦瘦福福罢罢矩矩 乖乖丫丫烫烫舔舔撵撵拽拽生字分类生字分类字词识读字词识读近义词近义词规矩一规矩一 条件一条件一 立刻一立刻一普通一普通一 平平常常一平平常常一 可怜巴巴一可怜巴巴一反义词反义词幻想一幻想一 幸福一幸福一 普通一普通一省心一省心一 平平常常一平平常常一 可怜巴巴一可怜巴巴一规定规定要求要求马上马上平凡平凡普普通通普普通通可怜兮兮可怜兮兮现实现实痛苦痛苦特别特别操心操心超乎寻常超

3、乎寻常趾高气昂趾高气昂声明：声明：公开说明公开说明。妖怪：妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。劈面：劈面：劈脸。劈脸。介绍：介绍：使双方相识或发生联系。使双方相识或发生联系。规矩：规矩：一定的标准、法则或习惯。一定的标准、法则或习惯。字词识读字词识读幸福：幸福：使人心情舒畅的境遇和生活；称心如意。使人心情舒畅的境遇和生活；称心如意。向日葵：向日葵：一年生草本植物。一年生草本植物。弹弓游戏弹弓游戏平平常常平平常常的近义词是的近义词是 _ _ 。普普通通普普通通下一个下一个表示一定的标准、法则或习惯的词语是表示一定的标准、法则或习惯的词语是_

4、_ 。规矩规矩下一个下一个普通的反义词普通的反义词是是 _ _。特别特别课文解读课文解读 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 王葆王葆主要人物：主要人物：王葆幻想自己能有一个宝葫芦。王葆幻想自己能有一个宝葫芦。事件：事件：奶奶奶奶课文解读课文解读王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人平平常常的普通人一个少先队员一个少先队员很爱听故事很爱听故事课文解读课文解读默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦

5、，不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就可就幸福极了，要什么有什么。张三想：幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了，马上就冒出了那么一条那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处。宝葫芦的神奇之处。课文解读课文解读 一直到我长大了一直到我长大了，有时候还想有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就发

6、楞，不知道要怎么样列式子，就由由“8”“8”字想到了宝葫芦字想到了宝葫芦假如假如我有这么一个我有这么一个，那可就省心了那可就省心了。 遇到难题，渴望宝葫芦。遇到难题，渴望宝葫芦。课文解读课文解读 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一那，我得要一棵最好最好的向日葵棵最好最好的向日葵，长得长得不能不能再棒的向日葵再棒的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦。比赛种向日葵，渴望

7、宝葫芦。课文解读课文解读可那只不过是幻想罢了可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它了，我又想到了它。 “ “要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。充满想象力充满想象力课文解读课文解读仿写仿写 要是要是明天天气好，明天天气好，那那我就能去户外活动了。我就能去户外活动了。用上用上“要是要是那那”，仿写假设关系的句子。，仿写假设关系的句子。课文解读课文解读 体会课文中王葆的形象。体会课文中王葆的形象

8、。 淘气淘气机灵机灵充满想象力充满想象力课文解读课文解读 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事宝葫芦的故事。语言描写语言描写 俏皮的语言，可见王葆的顽皮。俏皮的语言，可见王葆的顽皮。课文解读课文解读 你们也许要问：你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？故事里的那种宝葫芦么？” ” 不错，正是那种宝葫芦不错，正是那种宝葫芦。 自问自答，活泼淘气。自问自答，活泼淘气。课文解读课文解

9、读 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。故事。 看似严肃，实则淘气、可爱。看似严肃，实则淘气、可爱。强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的。强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的。课文解读课文解读 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得我奶奶讲给我听的。奶奶每

10、逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩给我讲个故事。这是我们的规矩。 和奶奶立和奶奶立“规矩规矩”，着实淘气。，着实淘气。课文解读课文解读“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵奶奶总是一面撵我，一面招手我，一面招手。“我不干，我怕烫我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了不烫啊。冷了好一会了。” ” “那，我怕冷那，我怕冷。”语言、动作描写语言、动作描写淘气淘气课文解读课文解读 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可可。 我只好让步。不过我有一个条

11、件我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你你爱洗就让你洗。你可得讲个故事洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事的故事。 王葆和奶奶立下的规矩王葆和奶奶立下的规矩语言描写语言描写淘气淘气课文解读课文解读 “好小葆，别动好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚奶奶刚给我洗了脚，忽然又忽然又提出一个新的要求来提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪让我给你剪一剪” ” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 淘气淘气课文解读课文解读 不过我得提

12、出我的条件不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写语言描写机灵机灵课文解读课文解读语言描写语言描写：塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 什么是语言描写？什么是语言描写？好处好处：总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人

13、物的思想感总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其如闻其声，如见其人人”，获得深刻的印象。，获得深刻的印象。课文解读课文解读自我介绍自我介绍都得到了神都得到了神奇的宝葫芦奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事奶奶讲故事王葆王葆张三张三李四李四王五王五赵六赵六幻想有一幻想有一个宝葫芦个宝葫芦课文解读课文解读主题概括：主题概括：本课本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶表现了奶奶的的和和蔼蔼、见识广和王葆见识广和王葆淘气、机灵以及淘气、机灵以及 的特点，说明了的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦自己拥有宝葫芦充满想象力充满想象力