2019年宁波大学考研专业课试题241德语(二外)（A卷）.doc

1、宁波大学2019年硕士研究生招生考试初试试题(A卷) (答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码： 241总分值： 100科目名称：德语(二外)1 .Wortschatz (每题2分，每空1分，共20分 )Schreiben Sie die richtige Form! Z.B.： 公司： die Firma 1. 市政厅： _ _ 2. 问题： _ _ 3. 名字： _ _ 4. 母亲： _ _ 5.手提电脑：_ _ 6. 风景： _ _ 7. 夹克衫： _ _ 8. 咖啡： _ _ 9. 旗帜： _ _ 10. 角落： _ _2. Grammatik (每空1分，共20分） Fllen S

2、ie die richtige Form. Z.B. : Es war (sein) einmal eine kleine se Dirne. Text A Also Sie _( mssen ) zuerst den Bus Linie 16 in Richtung Hauptbahnhof _ ( nehmen). _(an) Hauptbahnhof _(steigen) Sie in die S6 ein und _(fahren) vier oder fnf _( Station) bis zu der Kirche . Dort_(knnen) man in die U2_ (um

3、steigen) und bis _ ( zu) Karlsplatz_ (laufen). Text BMarkus_(sein) 16 Jahre alt. Er _ (haben) seit 2001 einen Computer zu_(Haus). Der _ (stehen) in seinem Zimmer. Er hat ungefhr zwei Jahre Geld dafr _ (sparen) . Das war nicht genug.Dann _ (haben) ihm seine Eltern geholfen und einen Teil des _ (Geld)

4、 bezahlt. Er _ (benutzen) den Computer fr die Schule. Er kann z.B.seine Hausaufgaben machen oder Informationen aus _ (das) Internet holen. Oder er _ (chatten) per Internet mit anderen Leute. 3.Leserverstndnis (每题2分，共20 分) Text ALaut dem Asia-Pacific Knowledge Competitiveness Index, der am Montag im

5、Pujiang Innovation Forum verffentlicht wurde, erreichte Singapur den ersten Platz in der Wettbewerbsfhigkeit von Wissen im asiatisch-pazifischen Raum, gefolgt von Seoul und Tokio.Der Index, der auf 19 Indikatoren von 53 fhrenden Regionen im asiatisch-pazifischen Raum beruht, spiegelt ihre Fhigkeit w

6、ider, Wissenskapital in wirtschaftlichen Wert und Wohlstand fr Einwohner umzuwandeln. Es wurde von der Shanghai Jiaotong University zusammengestellt und ist seit dem Jahr 2010 neun Jahre in Folge verffentlicht worden.Die Sonderverwaltungszone Hongkong belegte den vierten und Shanghai den fnften Plat

7、z. Die Provinz Zhejiang, die Stadt Tianjin und die Provinz Jiangsu haben Pltze in der Top-20-Rangliste （排行榜）ergattert.Im Vergleich zum vergangenen Jahr sei die Wettbewerbsfhigkeit des Wissens bei einigen chinesischen Provinzen gestiegen. Die Provinzen Zhejiang und Jiangsu seien um elf beziehungsweis

8、e sechs Pltze in der Rangliste aufgestiegen, sagte Luo Shougui, Chefexperte des Knowledge Competitiveness Index und Professor am Antai College of Economics and Management der Shanghai Jiaotong Universitt.Luo wies auch auf einige Hhepunkte der niedrig platzierten zentralen und westlichen Regionen hin

9、. In Bezug auf die wirtschaftliche Aktivitt haben Tibet, Yunnan, Anhui, Henan, Hainan und Guizhou den Einstieg in die Top 10 gemeistert. Unterdessen belegten Gansu und Hainan in Bezug auf das Beschftigungsniveau die Pltze drei und sechs.Insgesamt haben die zentralen und lokalen Regierungen einen Kon

10、sens （同意）zur Umgestaltung der wirtschaftlichen Entwicklung erzielt und einen stabilen und nachhaltigen Wachstumsmechanismus fr Technologie- und Bildungsinvestitionen geschaffen, der eine wichtige Rolle bei der Steigerung der Qualitt der Produktionsfaktoren und der Etablierung neuer Wirtschaftsfaktor

11、en spielen wird.Steht das im Text A ? Kreuzen Sie an mit Ja” oder Nein”.1.)Nach Text A belegt Tokio den zweiten Platz in der Wettbewerbsfhigkeit von Wissen im asiatisch-pazifischen Raum. 2.) Provinz Zhejiang sei um elf Pltze in der Rangliste aufgestiegen .3.) Hongkong erreicht den Platz vier in der

12、Rangliste.4.) Unterdessen belegt Gansu in Bezug auf das Beschftigungsniveau den Platz drei.5.)Die zentralen und lokalen Regierungen haben einen Konsen zur Umgestaltung der wirtschaftlichen Entwicklung nicht erreicht. Text B Wenn es um die Bildungsgerechtigkeit geht, ist Deutschland unter den Industr

13、ienationen nur Mittelma. Das geht aus einer Studie des UN-Kinderhilfswerks Unicef hervor. Demnach mangelt es jedem sechsten Schler im Alter von 15 Jahren in Deutschland an ausreichenden Lesekompetenzen, um “effektiv und produktiv” am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu knnen. Die geringste Bildung

14、sungleichheit gibt es der Studie zufolge in Lettland. Bulgarien und Malta stehen am Ende der Rangliste. Deutschland belege Platz 23 und liege damit im unteren Mittelfeld, hie es. Das bedeute, dass auch Kinder in reichen Lndern nicht automatisch gleiche Chancen auf gute Bildung htten.Die Autoren der

15、Studie mit dem Titel Ein unfairer Start ins Leben untersuchten anhand verschiedener Kennziffern das Bildungsniveau und die Bildungschancen in Kindergrten und -tagessttten sowie an Grundschulen und weiterfhrenden Schulen in 41 Lndern. Im Mittelpunkt stand die Frage, in welchem Mae Faktoren wie der Be

16、rufsstand der Eltern, die Migrationsgeschichte der Familie, das Geschlecht sowie die unterschiedlichen Schulformen diese Ungleichheiten beeinflussen.Die Untersuchung zeigt laut Darstellung des UN-Kinderhilfswerks auch, dass sozial bedingte Leistungsunterschiede zwischen Kindern sich whrend der gesam

17、ten Bildungsphase verndern knnen. Irland und Slowenien etwa lgen beim Zugang zu vorschulischer Frderung im unteren Drittel des Lndervergleichs. In der Sekundarstufe gehrten sie jedoch zu den Lndern mit den geringsten Bildungsunterschieden zwischen den Kindern aus unterschiedlichen gesellschaftlichen

18、 Gruppen. In den Niederlanden bestehe die grte Chancengleichheit fr Grundschulkinder. Allerdings belege das Land nur noch Platz 26 beim internationalen Vergleich der Lesekenntnisse von 15-Jhrigen. Am Ende der Pflichtschulzeit weisen Lettland, Irland und Spanien die geringsten Ungleichheiten auf. Das

19、 Elternhaus erwies sich dabei in allen Lndern als wichtiger Faktor: So besuchten in 16 der 29 untersuchten europischen Lnder Kinder aus den rmsten Familien seltener Kindertageseinrichtungen als Kinder aus den wohlhabendsten Familien. In Deutschland knne sich jeder vierte Jugendliche aus einer bildun

20、gsnahen Familie vorstellen, eine weiterfhrende Schule zu besuchen, bei den bildungsferneren Elternhusern sei es nur jeder siebte und das bei gleichem Leistungsniveau.Ein weiteres Ergebnis: In 21 von 25 Lndern mit hohen Migrationsraten erzielten 15-jhrige Schler der ersten Generation zugewanderter Fa

21、milien schwchere Leistungen in der Schule als Gleichaltrige ohne Migrationserfahrung. In 15 Lndern bestnden diese Leistungsunterschiede auch zwischen zugewanderten Kindern der zweiten Generation und Gleichaltrigen ohne Migrationshintergrund fort. In Australien und Kanada dagegen schnitten zugewander

22、te Kinder der zweiten Generation besser ab als Kinder ohne Migrationshintergrund.Welche Stze im Text B haben die gleiche Bedeutung wie die folgende Stze! Schreiben Sie bitte! 1. ) Billdungsgerechtigkeit Deutschlands im Industrienationen liegt nur im unteren Mittefeld ._2. ) Der Studie zufolge es gib

23、t die beste Bildungsgleichheit in Lettland._3. ) Der Berufsstand der Eltern, die Migrationsgeschichte der Familie, das Geschlecht sowie die unterschiedlichen Schulformen sind Faktoren, die auf diese Ungleichheit einen Einfluss ausbt ._4. ) Die grte Chancengleichheit fr Grundschulkinder gibt es in de

24、n Niederlanden. _5.)15-jhrige Schler der ersten Generation zugewanderter Familien erzielten schwchere Leistungen in der Schule als Gleichaltrige ohne Migrationserfahrung._4.bersetzen Sie den folgenden Stze ins Chinesische. (每题2分，共20 分)1.) Hans studierte Germanisitk. Es dauerte sechs Jahre ,bis er da

25、s Studium beenden konnte.2.)Whrend er studierte, ging er nie vor 11 ins Bett.3.)Hans arbeitete bis spt in die Nacht hinein,bevor er Prfungen hatte.4.)Wenn er in die Stadt fuhr, ging er oft in die Buchhandlung, kaufte ein paar Bcher. 5.)Er lieh auch Bcher aus der Uni-Bibliothek, wenn er welche brauch

26、e.6.)Er gab die Bcher gleich zurck, nachdem er sie gelesen hatte. 7.)Das Studium gefiel ihm, weil es nicht so theoretisch war.8.)Nachdem er das Studium beendet hatte, jobbte er als Deutschlehrer.9.)Er musste aber noch eine Staatsprfung machen, bevor er an einer Schule arbeiten konnte. 10.) Seitdem er chinesische Freunde gefunden hatte, trumte er von einer Stelle als Deutschlehrer in China.5.Schriftliche Arbeit (共20 分)Schreiben Sie ein Tagbuch （日记）ber einen interessanten Tag aus Ihrem Leben mit 20 Stze! 第 4 页 共 5 页