甘少儿版四年级下册《心理健康教育》9 感受挫折-教案、教学设计-(002).doc

1、 挫折“不倒翁”挫折“不倒翁” 教学设计教学设计 一、设计理念： 从心理学的观点看， 挫折是指人们在从事有目的活动时， 由于受到阻碍和干扰， 其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造 成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。在校我一直担任心理咨询 室工作，我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方 面的教育，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。 美国儿童心理卫生专家认为， “有十分幸福童年的人，常有不幸的成年” ，这是 因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深 感痛苦。因此，为使他们在未来的

2、竞争中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的 强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨 练。 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇 气和毅力战胜挫折,取得成功。 三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。 3、学生带好笔。 4、小花 30 朵，大花朵 、糖果数个 四、活动过程： （一）活动导入，拉近你我 1、教师：同学们，你们紧张吗？下面我们先来做一个小小的暖心活动吧， 这个活动的名字叫

3、做“小雨、中雨、大雨和暴雨” 。 （教师简单的介绍游戏规则， 让学生用肢体来表示这些雨的声音大小） （设计意图：让学校环节紧张的心情，活跃课堂氛围） 教师：同学们，你们真棒，心理课就要在这轻松愉快的氛围中进行。 2、教师：同学们，今天老师给大家带来了一位我们熟悉的老朋友，它是- “不倒翁”现在就让我们一起来玩玩面前的这个“不倒翁” ， （找一名学生）请 你从各个角度打击它，我们共同来观察它的反应。 教师：你发现了什么？ 生：谈自己的发现 生：学生体验完后，教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不 倒 。 师：是呀，不管我们怎么打击它，它始终面带微笑，面对挫折，永远不倒。 我们称它为“挫折

4、”不倒翁。 （二） 、揭题 1、师：今天，这个“不倒翁”给我们带来了三个法宝，你们想不想知道都 是什么呢？（生：想）那我们就先来看看“不倒翁”给我们的第一件面对挫折 的法宝是什么？ 师： （点击课件） :大屏幕上出现几朵开得绚烂无比的花(花开过程的动感美) 师： （老师拿起花）同学们，我们刚刚观赏了花开的情景。人人都说生命如 花,同学们，万物滋润，百花盛开，你的桌上也有一朵这样的花。 师:谁能说下，你眼中花开是怎样的过程呢？ 生：学生拿起老师为他们各自准备的一朵花。 （老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。师（手指 画面） ，花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如

5、此美丽。你手中那朵美丽的小花仿 佛就是你自己。 （点击课件） 师:人就像花儿一样， 并非一路全是阳光和雨露,难免要经历 “虫害”“风雨” , 那面对这些挫折，我们应该像花儿一样绽放的更美丽，那“不倒翁“给我们变 出的第一个法宝就是，面对挫折，充满生机，充满活力。 师：那现在就把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，挫折“不 倒翁” （教师手指课题） 。 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好 的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。 】 2、师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢 师： 那我们就来听一下海伦.凯勒的故事吧。 （请一位学生读一下这个故事） 。 故

6、事:如何战胜挫折（从海伦.凯勒身上得到启发）课件 师:闭上眼睛，你现在就是海伦， ，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声 音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 生：学生回答。 师：那你们想不想知道海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里的同学 来读海伦.凯勒的内心独白。(谁都有生存的权力,谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 ) 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲 人眼中的世界。让人心动，让人感动。 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了 成功。这是面对挫折的第二个法宝。 3、教师：同学们，下面我们来做一个小小的活动，你们

7、看到每组桌上的糖 果了吗？今天老师就想送给你们这些糖果，但需要靠你们自己去拿到，现在请 同学们试着用二根手指去拿糖果，举起来，容易吗？ 生：容易 师：真棒，那现在加深难度，请同学们用一只手指来拿糖果，我们来试一 试吧，看看还那么容易吗？不要用别的手助力啊，要坚持三秒啊。好，真棒， 我们看到有的学生用这来夹起来糖果（教师做动作）这个游戏就是“不倒翁” 为我们变出的第三个法宝，这个法宝是：面对挫折，学会思考，讲究方法，别 急躁。 师：我看到有的同学拿到了，有的同学还是没有夹到糖果，但我还是很想 把这个糖果送给你们，那么现在请同学用一只手来拿这个糖果吧，我数三下，1、 2、3，那拿到糖果的同学，这个

8、糖果就送给你了，没有拿到的同学，老师在你 的眼中也同样看到了参与的微笑。 4、同学们，今天“不倒翁”教给了我们三个法宝，面对挫折，充满生机； 面对挫折，永不言弃；面对挫折，学会思考；那么下面“不倒翁”要考考我们 了，让每个同学了解自己的面对挫折的指数。 （ 1 ） 、 考 试 得 了 61 分 ， 被 爸 爸 批 评 了 ， 你 很 难 过 ， 这 时 候 _ (2)、想参加班级干部竞选，你最好的朋友却说： “我看你呀，算了吧。 ” 这时候_. (3) 体 育 课 800 米 跑 步 比 赛 ， 第 一 圈 你 落 在 最 后 ， 这 时 候 _. 4、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为

9、你成长的宝贵财富，我们 相信，面对挫折，就像一个“不倒翁”一样，面带微笑，永远不倒。 （三） 、名言 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信 心，为自己鼓掌！ 2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾 署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！ 3、总结（背景音乐阳光总在风雨后 ） 师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争, 笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成 长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。 （点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这 节课吧！ 4、师：亲爱的同学们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！ 笑着拥抱挫折吧！ （点击课件） (有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。 ） （设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。 ）