（新教材）《芣苢》教学课件—语文统编版必修上册.pptx

1、芣 苢诗经周南1.了解诗经的有关知识和四言诗的特点。2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。教学重点：赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。教学难点：体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。教学目标教学目标 山野里沟埂渠洼上遍地生长的车前子，在上古农耕时代传给我们的画面里，是欢快舒畅的歌韵在它的小小的淡绿叶面上跳动的音符。不管芣苢周南是农女劳作时自做的农事歌，还是婚嫁女在田间唱的祈子曲，那种人和自然的对唱，那种轻灵粗旷的音韵，在这样素净的诗里流淌。清人方玉润诗经原始云:“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌

2、互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。” 情境导入情境导入作品介绍作品介绍基础自主学习核心互动探究知识介绍：知识介绍：关于诗经关于诗经中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约期至春秋中叶大约500年间的诗歌年间的诗歌305篇。先秦篇。先秦称为诗或诗三百。西汉时被尊为儒家称为诗或诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称经典，始称“诗经诗经”。诗经诗经是中国现实是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史和艺术上的

3、高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。伴读伴读 子曰：子曰：“诗三百，一言以蔽诗三百，一言以蔽之，曰：之，曰：思无邪思无邪。”“”“不学诗，无以言。不学诗，无以言。”芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT基础自主学习核心互动探究诗经六义诗经六义“六义六义”，即是指，即是指“风、雅、颂风、雅、颂”三种诗歌形式与三种诗歌形式与“赋、赋、比、比、兴兴”三种表现手法。三种表现手法。诗经在内容上分为风雅颂三部分。风是周代各地的歌谣；雅是周人的正

4、声雅乐，又分小雅和大雅；颂是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂鲁颂和商颂。风是带有地方色彩的音乐，包括十五风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风国风”，即十五，即十五个地方的民间歌谣。个地方的民间歌谣。“国风国风”保存了大量劳动人民的口头创保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。这部分诗歌的内容具有鲜明的作，具有浓厚的民歌特色。这部分诗歌的内容具有鲜明的现现实主义特色实主义特色，表达了劳动人民对社会生活的真实感受和深刻，表达了劳动人民对社会生活的真实感受和深刻认识。是诗经的精华部分。认识。是诗经的精华部分。伴读伴读 诗经是现实主义诗歌的源头。十个字概括：诗经是现实主义诗歌的源头。十

5、个字概括：饥者歌其食，劳者歌其事。饥者歌其食，劳者歌其事。读读xng。芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册基础自主学习核心互动探究雅诗的内容多描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。雅诗的内容多描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。分分“大大雅雅”和和“小雅小雅”。伴读伴读 有一副精绝的对联：三星日月光，四诗风雅颂。知道为什么有一副精绝的对联：三星日月光，四诗风雅颂。知道为什么叫四诗了吗？叫四诗了吗？颂诗的内容多是歌颂周王朝祖先的颂诗的内容多是歌颂周王朝祖先的“功德

6、功德”，常在宗庙祭祀时演出。，常在宗庙祭祀时演出。赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹诗集传：赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹诗集传：“赋者，赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。敷也，敷陈其事而直言之也。”如邶风 击鼓所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。比即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：比即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”如魏风 硕鼠通篇用比。兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。朱熹：兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以兴者，先言他物以引起所咏之词也。引起

7、所咏之词也。”如周南 关雎“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册四言诗四言诗“四言诗”指每句四字或以四字句为主的诗体，是中国汉代以前通行的诗歌形式。诗经是这种诗体的代表。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简单明快，单纯而有天籁的意味。但是，因为节奏过于短促，缺少内部变化，也显得有些呆板，不适于表现日益复杂的生活和情感。四言诗盛行于西周。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不少诗人写作四言诗。如东汉末年的曹操父子，

8、魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。同时，也出现过若干佳作，如曹操的步出夏门行 龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”人们至今吟诵不绝。作品特色作品特色【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册写作背景写作背景西周取代殷商，政治、经济制度发生巨大变革，天下太平，百姓安居乐业，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的诗经的出现是时代进步的必然产物。“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城镐京及东周王城洛邑以南，直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平和，历来被认为是“正风”的典范，故作为

9、诗经的首章。芣苢是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册基础自主学习核心互动探究芣苢芣苢即车前草，多年生草本，高即车前草，多年生草本，高2060厘米，厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多数须根。数须根。荒地或路旁常见，分布几遍全国。荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩叶可嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳。能利尿、清热、止咳。伴读伴读 有种说法，先民们认为有种说法，先

10、民们认为芣苢芣苢主子，主子，采采芣苢芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望。可以满足妇女们多子多孙的愿望。芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”，是对采集的一般性描述。句意理解句意理解采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言捋捋之。句意理解句意理解 具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从

11、茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言襭之。句意理解句意理解具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。内容小结内容小结人们出发去采摘芣苢出发去采摘芣苢芣苢芣苢采摘的场景过程采摘的场景过程苯莒越采越多劳动的热情和欢欣采之采之有之有之掇掇捋捋袺袺撷撷（采采芣苢）（采采芣苢）主旨归纳主旨归纳这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一

12、过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册思考探究思考探究不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 芣苢芣苢诗中诗中“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换这六个字

13、的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。吗？试结合诗歌分析原因。精准的动词精准的动词【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册 这首诗的细节描写从动词的精彩运用中能体现出来。对采摘的过程，分别采用了“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐。 展现了特写式的劳动动作美。这六个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，每一个动作就如同摄影里的特写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了一首热情洋溢的诗歌，这说明在他们看来，劳动不是枯燥乏味的，也不是简单麻木的，而是充满乐趣的。 这首诗歌

14、虽然简单，但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有这首诗歌虽然简单，但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析。什么效果？试结合诗歌加以分析。体会劳动之美体会劳动之美思考探究思考探究【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册 展现了内容丰富的劳动过程美。诗歌通过六个独立的动作合成一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常流畅，如行云流水。当几个独立的动作聚在一起进行系统内部优化之后，采摘的过程就变成了一场用肢体表达艺术的活动，把日常的劳动升华成行为的艺术。先民对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的

15、美。原本生长于郊野的车前草，经过劳动者的几道工序就成了盘中餐或者是药，是对先民改造力的生动体现。思考探究思考探究【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册 体现了先民快乐幸福的生活感情。采摘芣苢的人是当时的劳动者，即生活在下层的平民。周朝实行“井田制”，劳动人民生产所得的很大部分要上交给贵族阶层。再加上当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅是最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留给自己的粮食是有限的，人们也会采摘野菜来补充。芣苢既是有食用价值的野草，也是能治病的药材。因此，当人们看到既能填饱肚子又能治

16、病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。人们看到了生存下去的希望，于是哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于自己的，所以人们唱的歌谣是让人感到快乐幸福的。思考探究思考探究【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 这首芣苢，语言简练生动，描写形象传神，章句复沓回环，节奏鲜明有力。试结合全诗，分析体现了诗经的哪些艺术特色。赏析写法赏析写法赋的手法赋的手法【新教材】6芣苢教学课件202

17、0年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢”“薄言 之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。文学常识文学常识重章叠句重章叠句 这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。

18、于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。思考探究思考探究丰富的想象空间丰富的想象空间基础自主学习核心互动探究拓展延伸拓展延伸(1)请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔

19、头，北市买长鞭。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。答案答案兴兴比比赋赋比比兴兴芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT基础自主学习核心互动探究(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。春日耕者春日耕者苏辙苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。曾何补

20、，要取终年风雨时。【注】【注】 晓饷，指送早饭到田间。晓饷，指送早饭到田间。政令，指当时王安石变法政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。所颁布的各种法令。请对颈联作简要赏析。请对颈联作简要赏析。答案答案用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。芣苢文氏外孙入村收麦PPT芣苢文氏外孙入村收麦PPT作业布置：作业布置：1 1、背诵并默写这首诗。、背诵并默写这首诗。2 2、阅读陶渊明的、阅读陶渊明的归园田居归园田居其三，其三，分析其表达的思想情感。分析其表达的思想情感。【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册【新教材】6芣苢教学课件2020年秋语文统编版必修上册