《紫藤萝瀑布》说课稿PPT课件.ppt

1、1紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布说课说课文新文新10.710.720100104006201001040062各位老师、评委：各位老师、评委： 大家好！大家好！ 今天我说课的篇目是宗璞的今天我说课的篇目是宗璞的紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布。下面我将从七个方面谈谈我对。下面我将从七个方面谈谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。图。3一一、说教材和学情、说教材和学情（一）说教材（一）说教材 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布是人教版初中语文七年是人教版初中语文七年级上册第一单元第四课。本课是以细腻的笔级上册第一单元第四课。本课是以细腻的笔触描写一树盛开的紫藤花，生机勃发，让人触描写一树

2、盛开的紫藤花，生机勃发，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟到生命的长河是无止境的。我将本课设计为到生命的长河是无止境的。我将本课设计为两课时。两课时。4（二）说学情（二）说学情 刚刚升入中学的孩子，他们的思维能力刚刚升入中学的孩子，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。教师要积极引和审美能力尚在形成之中。教师要积极引导学生，培养学生欣赏文学作品的能力，导学生，培养学生欣赏文学作品的能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。启示。 5 二

3、、说教学目标二、说教学目标 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布是一篇写景抒情散是一篇写景抒情散文，结合本单元特点我将本课的教学文，结合本单元特点我将本课的教学目标设计为：目标设计为：6（一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标：1.1.知识目标：积累生字词、通感的修辞手法和知识目标：积累生字词、通感的修辞手法和 文学常识。文学常识。2.2.能力目标：掌握朗读方法，美读课文，品味语能力目标：掌握朗读方法，美读课文，品味语言。言。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标：引导学生运用美读法、引导学生运用美读法、合作探究法，在欣赏散文的过程中，体会作者的合作探究法，在欣赏散文的过程中，体会作者的情感，提高阅读

4、和欣赏能力。情感，提高阅读和欣赏能力。7 以上三个目标依据以上三个目标依据“新课标新课标”三个维度并重的三个维度并重的教学理念；同时依据本单元的目标，要求整体把握教学理念；同时依据本单元的目标，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。验，想想人生的大问题。【设计依据】【设计依据】（三）情感态度与价值观目标：（三）情感态度与价值观目标：引导学生感引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。生活态度。8三、说教学重点和难点三、说教学重点和难点（一）教学重点：揣摩、品

5、味本课的重点语（一）教学重点：揣摩、品味本课的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。句，在此基础上做到有感情朗读。【设计依据】【设计依据】 1.1.培根曾说：培根曾说：“读书足以怡情，足以博彩，足以读书足以怡情，足以博彩，足以成长成长”2.2.根据单元目标的要求，根据单元目标的要求，“要整体把握课文要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。能初步读出语气。”（二）教学难点：理解作者由花的盛衰感悟出（二）教学难点：理解作者由花的盛衰感悟出人生的哲理，物与理的有机结合。人生的哲理，物与理的有机结合。9四、说教法和学法四、说教

6、法和学法（一）教法：多媒体展示法、美读法、合作（一）教法：多媒体展示法、美读法、合作探究法。探究法。【设计依据和意图】【设计依据和意图】 “ “新课标新课标”提倡提倡“师生合作探究师生合作探究”。尽量做到自。尽量做到自主学习，享受美的愉悦，提高审美能力。应多读少讲，主学习，享受美的愉悦，提高审美能力。应多读少讲，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美，进而让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美，进而创造美的自由空间。创造美的自由空间。10（二）学法：圈点勾画法、朗读法、讨论（二）学法：圈点勾画法、朗读法、讨论法法【设计依据】【设计依据】 1.1.一个差的老师只会奉献，而好的老师则让学一个差

7、的老师只会奉献，而好的老师则让学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的提出的“凡为教者必期于达到不教凡为教者必期于达到不教”的目标。的目标。2.2.著名教育学家赞科夫曾说：著名教育学家赞科夫曾说：“教会学生思考，这教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱。对学生来说是一生中最有价值的本钱。”11五、说教学过程五、说教学过程（一）导入（一）导入(3(3分钟分钟) ) 我将给同学们讲威灵顿将军的故事，我将给同学们讲威灵顿将军的故事，由此引出课题。由此引出课题。【设计依据】【设计依据】 1. 1. 孔子曾说：孔子曾说：“知之者不如好之者

8、，好之者不如知之者不如好之者，好之者不如乐之者乐之者”。2.“2.“新课标新课标”也指出：也指出：“语文要注意培语文要注意培养学生的学习兴趣养学生的学习兴趣”。12（二）作者介绍（二）作者介绍（2 2分钟）分钟） 宗璞，原名冯钟璞，强调她是当宗璞，原名冯钟璞，强调她是当代女作家，是著名哲学家冯友兰之代女作家，是著名哲学家冯友兰之女。强调她的散文清雅脱俗，温馨女。强调她的散文清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气自然，充满了情趣、理趣和文化气息。息。13（三）整体感知（三）整体感知（1212分钟）分钟） 浏览课文，梳理思路，初步感知课文的美。浏览课文，梳理思路，初步感知课文的美。 我将给同

9、学们播放课文朗诵带。要求听准我将给同学们播放课文朗诵带。要求听准字词发音，把握节奏和情感。然后全班再次有字词发音，把握节奏和情感。然后全班再次有感情地朗读这篇课文。感情地朗读这篇课文。【设计依据】【设计依据】 “ 新课标新课标”指出：指出：“语文教学要加强学生进行朗语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。生入情入境，表达出思想感情。”所以在学生探究所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。14【设计依据】【设计依据】 1.1.培根曾说：培根曾说：“

10、疑而能问，已得知识之半疑而能问，已得知识之半”2.2.美国美国学者布鲁巴克说过：学者布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。准则就是让学生提问题。”( (四四) )深入赏析深入赏析（7070分钟）分钟）1. “1. “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”是是“瀑布瀑布”吗？为什么作吗？为什么作者用瀑布来形容藤萝花呢？者用瀑布来形容藤萝花呢？2.2.作者是从几个方面来写盛开的紫藤萝的？有作者是从几个方面来写盛开的紫藤萝的？有什么顺序？什么顺序？ 154.4.想想文章开头作者为什么想想文章开头作者为什么“不由得停住了脚不由得停住了脚步步”, ,文章结尾为什么

11、作者又文章结尾为什么作者又“不觉地加快了不觉地加快了脚步脚步”呢？体现作者怎样的情感变化？。呢？体现作者怎样的情感变化？。3.理清课文思路理清课文思路16 6. 分小组品味语言，并用通感的修辞手分小组品味语言，并用通感的修辞手法造句。法造句。【设计依据】【设计依据】 伊朗诗人萨迪曾说：伊朗诗人萨迪曾说：“有了知识不运用，有了知识不运用，如同一个农人耕而不种。如同一个农人耕而不种。”5.5.结合写作背景，分析文中插入一段写十多结合写作背景，分析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？177.7.如何理解全文的主旨句，体现了作者对如何理解全文的主旨

12、句，体现了作者对生命怎样的感悟？生命怎样的感悟？8.8.如果在今后的人生中遭遇到不幸，你会对如果在今后的人生中遭遇到不幸，你会对自己说什么？自己说什么？ 【设计依据】【设计依据】 德国教育学家第斯多惠说过：德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”18（五）小结（五）小结（3分钟）分钟） 作者在回顾了花和人的命运后感悟到，作者在回顾了花和人的命运后感悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”，人的一生没有，人的一生没有一帆风顺的，常

13、会遇到坎坷、挫折与不幸，一帆风顺的，常会遇到坎坷、挫折与不幸，就像花一样。但是生命是永恒的，美好的，就像花一样。但是生命是永恒的，美好的，顽强的。因此不能陷入焦虑和悲痛之中不顽强的。因此不能陷入焦虑和悲痛之中不能自拔，而应积极乐观地对待生命。能自拔，而应积极乐观地对待生命。19六、说拓展训练和作业安排六、说拓展训练和作业安排（一）拓展训练（一）拓展训练 让学生观察大屏幕上的图片让学生观察大屏幕上的图片( (如：菊花、如：菊花、梅花、荷花、牡丹等梅花、荷花、牡丹等) )，让学生现场观察，让学生现场观察，进行联想，做口头作文：进行联想，做口头作文：我看我看花花。20（二）作业安排（二）作业安排 人

14、们往往赋予一些花木以某种象征意义，人们往往赋予一些花木以某种象征意义，选一种喜欢的植物，写一篇咏物散文。选一种喜欢的植物，写一篇咏物散文。要求：题目自拟，内容充实，不少于要求：题目自拟，内容充实，不少于300300字。字。【设计依据】【设计依据】 根据根据“新课标新课标”对写作的要求：多角度地观察对写作的要求：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，求有创意的表达。求有创意的表达。21花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵从整体到局部从整体到局部一、看花一、看花二、忆花二、忆花三、悟花三、悟花七、说板书设计七、说板书设计紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞22提问与解答环节Questions And Answers23谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal