吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学教育联盟2017-2018学年八年级语文下学期期中质量检测试题（附答案）-新人教部编版.doc

1、吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学教育联盟 2017-2018 学年八年级语文下学期期中质量检测试题 时间： 2 小时 分值： 120 分 一、阅读（ 60 分） （一）名句积累与运用（ 15 分） 1政通人和，。（范仲淹岳阳楼记） 2故天将降大任于 是人也，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子生于忧患 死于安乐） 3，。万籁此都寂，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院） 4？ ,千古兴亡多少事？（辛弃疾南乡子?登京口北 固亭有怀） 5无题中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献精神的诗句是，。 6饮酒中，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，合成物我两忘之境的句子是，。 7黄鹤楼中抒

2、发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫的诗句是：，。 8苏轼评价王维为“诗中有画，画中有诗”。使至塞上中抓住沙漠中的典型景物进行刻画，使整个画面雄奇瑰丽的句子是，。 （二）文言文阅读（ 15 分） （甲）阅读鱼我所欲也，回答问题。（ 10 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不

3、用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之 则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子告子上） 9.孟子，名 ，字子舆， （时期）思想家、教育家。（ 1 分） 10解释下列加点词语的意思。（ 2 分） （ 1） 故不为 苟得 也 ( ) （ 2） 贤者能勿

4、 丧 耳 （ ） （ 3） 蹴 尔而与之 （ ） （ 4）所识穷乏者 得 我与（ ） 11比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻，深入浅出地证明论点。说说本文的开篇是如何运用比喻论证的？（ 2 分） 12.请简要回答“行道之人”不接受关乎性命的 “ 一箪食，一豆羹 ” 的原因 .（ 2 分） 13第三段文字表达了作者怎样的思想感情？（ 3 分） （乙）阅读下面文言文，回答问题。（ 5 分） 孙亮辨奸 孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜。黄门素 怨藏吏，乃以鼠矢投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不有求于尔乎？”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席不与。”

5、亮曰：“必为此也，亦易知耳。”乃令破鼠矢，内燥，亮笑曰 :“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门服罪。 选自【晋】陈寿三国志 【注释】黄门：指宦官。就：接近，靠近，趋向。中藏史：掌管皇家仓库的官吏。矢：通“屎”。 14.解释下列加点词语在文中的 意 思。（ 1 分） （ 1）黄门 素 怨藏吏（ ） （ 2） 若 先在蜜中（ ） 15.用现代汉语翻译下面的句子。（ 2 分） 彼尝从臣贷宫席不与。 16.从本文可见孙亮是个怎样的人？（ 2 分） （三）现代文阅读（ 25 分） 在老海棠树的影子里张望 史铁生 如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就

6、种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一 天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了 ?” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗 ?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡 ?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 奶

7、奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么 ? 但她只是望着我吗 ?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓 密的枝叶，不知所望。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我 ?你那小手儿糊得多快 !”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗 ?这回活儿紧 !”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累 !”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望 从粉白的花间，一直到无垠的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴

8、里，又不知从哪 儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下 来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜 ?没见我忙不过来吗 ?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄 ?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭 ?就不能有我自己的工作 ?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉 刷拉 ”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和

9、妈都去了 干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉 刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀 !你还不懂吗 ?我得劳动。”我说：“可谁能看得见 ?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 “我跟您一块儿扫行不 ?” “不行。” 这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十 年，但人家说什么 ?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭 !”这话让

10、她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢 ?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢 ?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒?不过，这张望或许还要更远大些 她说过：得跟上时代。 所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、 摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在奶奶的星星里我写过：她学国歌一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能

11、原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思 ?”我看也不看就回答：“您 学那玩意儿有用吗 ?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子 ?” 奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我 的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶 !”“奶奶 ”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无 对我的责备。 但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星 光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒?而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘

12、去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思 ?” 这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 17.给下列词语中加点的字注音。（ 2 分） 果实 累 累（ ） 苦 熬 （ ） 无 垠 （ ） 罪 孽 （ ） 18在四季的更替轮回中，海棠花开花谢，无言地长情陪伴。说说文中对老海棠树的描写有什么作用？（ 4 分） 19文中写了奶奶哪些事？请用简洁的语言概括出其中的两件事。（ 4 分） 20本文语言朴素，寥寥几笔，勾勒人物，则形神兼备，情韵生动。从人物描写的角度，赏析下面句子。（ 3 分） 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。 21无声之处，静水流深。无言，往往是最丰富的语言。“我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿， 是您自己非要这么累 !奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气”一句奶奶“不吭声”的原因有哪些？（ 4 分） 22文章标题是“在老海棠树的影子里张望”，文中多次提到“张望”，“张望”已不仅仅是一个动作，它更是奶奶心灵的映射。请结合文意说说“张望”里包含了奶奶怎样的情感？（ 4 分） 23随着年龄的增长，作者对奶奶内心的体悟更加深入，思念之情更加浓烈，文章结尾处写到：“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”怎样理解此句中“