感觉统合师资培训课件.ppt

1、感觉统合师资培训1国际注册感统教育指导师认证(ICSIEGT)研修班感觉统合师资培训2感觉统合师资培训3感觉统合师资培训4感觉统合师资培训5感觉统合师资培训6感觉统合师资培训7感觉统合师资培训8 人类从出生到青春，大脑保持高密度的神经网络，是学习新知识和新技能的最佳时机。 通过不断刺激身体感官，大脑会决定哪些回路该留下，哪些改修剪和删除； 人类生命的早期经验是神经回路存废的关键期。 研究指出：人类大脑在出生后快速增生分裂，脑细胞量在2岁左右就达到成人的两倍，6岁后开始淘汰连结较少的细胞，直到12岁存留下一辈子学习的基础网络。人类智力发展在3岁完成60%，6岁完成80%，大约17岁是发展成熟；

2、【智力】是解决问题的能力，是【创造力】的基础感觉统合师资培训9感觉统合师资培训10大脑神经元如何连结家庭环境家庭观念孩子意识脑神经连结 我们要刻意营造儿童发展需要的环境 观念影响意念 意念影响神经通路连结 要顺应生命成长规律 满足生命成长需求感觉统合师资培训11感觉统合师资培训12感觉统合师资培训13发展功能发展功能感觉统合师资培训14感觉统合师资培训15您的孩子是否有下列情况：好动不安，注意力不集中 毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 看似聪明，却胆小不敢表现 自言自语，无法和人沟通容易跌倒或撞墙 咬手指或无法戒除奶嘴笨手苯脚、容易受挫、缺乏自信 写字无法在框内，笔画经常颠倒固执，脾气暴躁 发

3、音不佳，语言发展缓慢粘人、爱哭、性情孤僻 坐立不安、姿态不良、无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳 喜欢爬高，却不敢走平衡木怕别人碰身体，容易吵架 爱旋转游戏，过久而不会晕眩眼睛容易酸，讨厌阅读 。感觉统合师资培训16学习能力图身体感官神经组织大脑感觉学习运动学习感觉学习运动学习感觉统合感觉统合师资培训17人类感觉学习的五个阶段第一阶段：建立感觉通路第二阶段：发展感觉动作第三阶段：认知身体形象第四阶段：形成知觉运动第五阶段：发展认知学习感觉统合师资培训18专注力组织力自尊自信自制姿势安全感眼睛活动平衡视觉触觉本体觉前庭觉大脑学习发展历程大脑学习发展历程认识身体动作计划活动度有目的活动 手眼协调语言

4、母子情感协调视知觉学习思考理解感觉通路感觉动作身体形象知觉动作认知学习认识身体动作计划活动度协调 情绪稳定性听觉感觉统合师资培训19什么是感觉统合 感觉统合感觉统合（Sensory Integration） Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。 感觉统合理论感觉统合理论（Sensory Integration Theory） AyresA.J 根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出。 感觉统合 是机体将各种感觉通路的信息 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉 输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工处理 解

5、释、比较、增强、抑制、联系、统一神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境 顺利接触。并作出适应性反应的能力。 感觉统合师资培训20感觉统合师资培训21大脑消化不良感觉统合师资培训22感觉统合师资培训23感觉统合师资培训24感觉统合师资培训25感觉统合师资培训26大脑是如何工作的？大脑是如何工作的？感觉输入感觉输入（视觉、听觉、触觉、味觉（视觉、听觉、触觉、味觉嗅觉、前庭觉、本体感）嗅觉、前庭觉、本体感）感觉统合感觉统合（组织、统合、长期记忆组织、统合、长期记忆短期记忆、分析短期记忆、分析）回馈回馈（视觉、听觉、触觉、味觉视觉、听觉、触觉、味觉嗅觉、前庭觉、本体感嗅觉、前庭觉、本体感）动

6、作输出动作输出（运动、写作、听运动、写作、听）感觉统合师资培训27感觉统合师资培训28感觉统合师资培训29什么是我们大脑的红绿灯什么是我们大脑的红绿灯感觉统合师资培训30抗重力系统本体本体感感粗大运动触觉触觉系统系统前庭前庭系统系统精细动作基础感觉动作系统三大感觉系统： 前庭系统 本体系统 触觉系统三大运动系统： 精细动作 粗大动作 抗重力系统感觉统合师资培训31平衡协调兴奋唤醒感觉统合师资培训32 前庭觉：前庭觉：在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。 前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辨识再传

7、入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。 由于前庭是大脑门槛整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡前庭平衡了。 前庭觉是大脑功能的门槛前庭觉是大脑功能的门槛感觉统合师资培训33视知觉就是智慧视觉注意：注意、保持、选择、分配视觉注意：注意、保持、选择、分配视觉记忆力视觉记忆力视觉分辨视觉分辨视觉想象视觉想象视觉记忆视觉记忆视觉分辨能力视觉分辨能力视觉联想能力视觉联想能力感觉统合师资培训34听知觉学习能力的结构听觉辨别力听觉记忆力听觉

8、编序力听觉理解力听说结合力感觉统合师资培训35信信息息前前庭庭觉觉大大脑脑指指令令信信息息前前庭庭觉觉大大脑脑指指令令前前庭庭觉觉大大脑脑信信息息指指令令感觉统合师资培训36感觉统合师资培训37 前庭系统极其敏感，位置与动作任何变化，均对大脑有很大影响； 前庭神经核在第九周出现；第十周十一周开始发挥功能； 在胎儿五个月前庭系统已经发展好，连同触觉、视觉一起供给大脑全部的感觉输入； 母亲要考身体的运动来刺激前庭系统；母亲要考身体的运动来刺激前庭系统；感觉统合师资培训38感觉统合师资培训39前庭觉功能感觉统合师资培训40舒尔特表21519613179203107241822411182116121

9、423525感觉统合师资培训41舒尔特表11316612192110252271517202244231188149513以 712 岁年龄组为例，能达到26以上为优秀，42属于中等水平， 50则问题较大，感觉统合师资培训42 表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，挑三拣四，很难与其他人相处，也很难与别人分享玩具和食物，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难感觉统合师资培训43触 觉 系 统心理社会认知基础感觉统合师资培训44人类胚胎皮肤和脑神经细胞骨骼内脏触觉是神经组织最重要的营养感觉统合师资培训45 触觉是神经体系的营养触觉是神经体系的营养 触觉是指分布于全身

10、皮肤上的神经细胞 接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。 颈部以下的触觉接收器，把讯息通过骨髓传至脑干；头部皮肤接收器，则把讯息有头盖骨直接传至脑干，然后再分送大脑其余功能区； 触觉系统实在子宫内最先发展的感觉系统！感觉统合师资培训46感觉统合师资培训47防御 逃避辨识 沟通 感觉统合师资培训48感觉统合师资培训49触觉与情绪 美国威斯康辛大学哈洛（HarLow）博士 在婴儿对母亲的情绪中，舒适的触觉是一个关键因素！棉布母猴铁丝母猴感觉统合师资培训50哈洛的结论可以应用于一切哺乳动物，尤其是出生后一段时间内不能照顾自己的高级哺乳动物。自然界是人类的孩子需要依赖母亲很长一段时间

11、，在依赖的数年中，孩子需要大量触觉刺激，来发展日后独立自主所需要的情绪安全感。（母亲抚摸拥抱爱婴可是他不哭。）感觉统合师资培训51感觉统合师资培训52身体控制身体控制动作计划感觉统合师资培训53 本体感是自信心与创造力的根 本体感是人类高度复杂的学习能力，又称身体形象或身体地图（Body map)，这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节有目的地行动肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动，都是来自自己身体刺激信息经感觉处理的结果。感觉统合师资培训54本体感学习力自信心语言发育手眼协调手耳协调身脑协调肌肉控制舌头、嘴唇，声带手

12、脚笨拙动作缓慢没上进心感觉统合师资培训55感觉统合师资培训56感觉统合失调 感觉统合失调外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。现代城市儿童中该病发病率高达60%还要多；感觉统合师资培训57感觉统合失调常见的行为表现 1、好动不安 2、行动笨拙 3、语言发展迟缓 4、讨厌被触摸 5、极端胆小和异常胆小 6、反应迟钝 7、学习能力障碍感觉统合师资培训58失调五大方面障碍 1、身体运动协调障碍 2、结构和空间知觉障碍 3、身体平衡功能障碍； 4、视、听、语言障碍 5、触觉障碍；感觉统合师资培

13、训59感觉统合失调的原因 生物学因素 一：遗传作用方面 二、脑损伤或脑功能失调（分娩时间过长、难产、胎儿感染、脑膜炎、妈妈吸烟酗酒、服用药物） 三：生化失调 神经化学物质传递异常、内分泌腺分泌功能失调、低血糖、感觉统合师资培训60感觉统合师资培训61感觉统合师资培训62感觉统合师资培训63感觉统合师资培训64感觉统合师资培训65感觉统合师资培训66感觉统合师资培训67感觉统合师资培训68感觉统合师资培训69感觉统合失调的原因感觉统合失调的原因 后天（父母家庭）后天（父母家庭） 一：家庭不和睦一：家庭不和睦 二、过度保护二、过度保护 三：家庭结构简单三：家庭结构简单 四：生活电视化四：生活电视化

14、 五：教育理念五：教育理念 六：剖腹产和爬行不足六：剖腹产和爬行不足感觉统合师资培训70感觉输入和人类学习能力发展图表听 觉身体感觉身体双侧协调动作计划说话语言视 觉触 觉（ 接 触 ）肢体感受（肌肉与关节）前 庭（重力和移动）吸吮吃触觉快感母子亲情眼睛运动姿势身体平衡肌肉张力重力安全感第一层次系统注意力集中组织能力自尊自制自信学习能力抽象思考理解能力身体与大脑视觉认识有目的活动手眼协调活动程度主力时间长短情绪稳定第四层次系统第三层次系统第二层次系统感觉统合师资培训71如何打造聪明的健康的脑 感觉感知概念认知能力感觉统合师资培训72感觉统合 感觉输入 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 前庭觉 本体

15、觉 行为输出 注意力 学习力 适应力 肢体行动 人际互动 自我控制 自信心感觉回馈感觉统合师资培训73感觉统合结果的表现 功能良好 动作协调 活动量适当 专注 学习成就与智力相当 自尊与自信 情绪稳定 功能失调 动作笨拙 活动量过低过高 无法集中心思 学习障碍 缺乏自尊和自信 情绪障碍感觉统合师资培训74感觉统合发展 第一层次 生存能力统合 第二层次：视觉 听觉 语言能力统合 第三层次：肌肉协调能力 运动计划能力的统合 第四层次：感情 性格 道德观 价值观的统合感觉统合师资培训75感统失调 感统失调：是指个案无法将环境中所接触的各种感觉刺激加以辨别，组织，整合，因而造成个案子适应环境及学习能力

16、上出现问题，而这些失调的生理征兆，到目前为止很难用仪器检测出来；感觉统合师资培训76第一阶段0到3 中表层触觉弥补 语言概念的弥补 基本肢体的协调训练 双侧交叉活动扩展 视觉、听觉和语言反应训练 视觉与肢体协调反应 视听嗅味的辨识 整合 仿作 关节活动与姿势模仿 基础平衡能力训练感觉统合师资培训77第二阶段4到6 身体的越障碍通行 手指分化及手部精细动作灵活性训练 器物越障碍推进训练 视觉空间感强化 视觉追踪和聚焦能力训练 肢体平衡训练 物质属性与人物互动活动训练 工具使用及日产自理性活动训练 作品模仿 动作模仿感觉统合师资培训78第三阶段7到12 多重感觉刺激的反应训练 大小关节灵活度强化训

17、练 身体策略能力提升训练 复杂感觉信息的重点信息扩大与组织训练 复杂的精细动作肢体运用训练 节奏性变化掌握与动态肢体稳定训练 全神贯注的坚持训练 各神经系统与感觉统合之高层次分辨能力训练 前两层高难度动作的负重和平衡稳定训练 内腔感受的敏锐度提升感觉统合师资培训79第四阶段12岁以上 精细动作结合之思考活动训练 利用工具之肢体控制能力训练 快速正确的肢体反应训练 人、物、境的互动主导训练 创造性活动思考训练 物理现象观察与理解 组织归纳能力训练 收敛与发散思维训练 团队合作训练感觉统合师资培训80眼和头颈肌对学习的影响眼和头颈肌对学习的影响眼和颈肌前庭系统的组合，扮演着重要的角色；学习障碍的儿

18、童，前庭处理不良，常常很难跟着眼前面移动目标，也很难移动双眼，从一段移向另一端。眼球移动的不平稳，常在落后时候跳动去抓住目标；前庭接收器会告诉我们的脑部移动或倾斜，但是没有提供身体其他部分讯息。脑部要知道外界物体、头和身体的关系时，重心和移动感需要好肌肉、关节本体感，尤其是眼睛脖子肌肉的讯息交互作用。感觉统合师资培训81眼和头颈肌对学习的影响眼和头颈肌对学习的影响很多学习困难的孩子，就是前庭觉和关节等感觉没有交互好信息。前庭系统也需要维持稳定视野，所看物体才不会跟着我们的移动而摆动。这个时候需要前庭系统调整眼部肌肉和颈部肌肉，来补偿并适应身体移动。如果没有前庭系统把眼睛和颈部稳定。孩子很难阅读

19、、写字。眼睛、脖子和头部缺乏稳定性，是辩距不良并引起眼睛、脖子和头部缺乏稳定性，是辩距不良并引起阅读困难的主要原因；阅读困难的主要原因；感觉统合师资培训82眼球震颤对学习的影响眼球震颤对学习的影响当我们站着旋转几圈停下，双眼会往复移动，外界好像在旋转。这种眼球的迅速往复运动称之为：旋转后眼球震颤，这是由头部旋转对前庭的刺激，产生反射性眼肌收缩所引起。1、如果震颤时间过短、不规则或者一点也没发生。表明孩子对前庭神经核没有足够输入刺激；2、如果震颤时间持续太久，表明前庭系统反应过度，没有足够的压制力量加在前庭系统上；在学习和语言困难的孩子，一半以上眼球震颤很短；感觉统合师资培训83前庭对躯干肌肉的

20、影响（平地摔跤）前庭对躯干肌肉的影响（平地摔跤）前庭神经核遣送讯息下到脊髓，告诉肌肉何时及如何收缩；前庭神经讯息通过脊髓下传至肌肉的同时，肌肉和关节也传送肌肉关系动觉（本体觉）讯息到前庭神经核及小脑。小脑的功能就是帮助我们平稳、正确、及实时的运动，前庭和小脑要交互感觉运动处理讯息；如果前庭神经核和小脑没有好好的受理肌肉和关节的感觉，而无法达成组合统一，孩子就容易常常绊倒，玩的时候显得很笨拙；感觉统合师资培训84前庭对空间感觉的影响前庭对空间感觉的影响我们自知在空间何处及距离多远，是有前庭和筋肉关节动觉讯息，及枕部脑皮质的视觉掌管的认知和解释；空间感觉出问题：无法把两张纸粘在一起，无法保持字间距

21、运动比赛容易跑错方向，不知地面和水的距离，害怕跳入游泳池。严重的会迷失方向，无法记住房屋和树木的距离和空间关系；人多的时候难以判断某人在哪里，距离空间感不好；空间感不良，需要由前庭刺激治疗感觉统合师资培训85前庭对课业学习的影响前庭对课业学习的影响课业学习需要脑部先接受并分析各种感觉细节，然后产生心智和精确运动系列反应视觉：分辨字母、数字、标点符号的区别；空间感：区别13和31 马上和马下；大脑皮层：依拼字和文法来处理视觉讯息；语言有关的所有皮层和视觉和记忆皮质层再联系和交换信息；书写：除上述过程之外，还要处理手和手指的感觉，跟记忆中书写下来的感觉比较，在把肌肉收缩组合好，提笔书写；感觉统合师

22、资培训86前庭对课业学习的影响前庭对课业学习的影响前庭异常的孩子，脑中很多感觉运动都是零零碎碎，没有组合好，他没有记好文字的意思，或者如何书写这些句子。很多老师说：只要你用心练习，你就能做到。可是这些孩子无法把所看所听连起来，如何去阅读？所以能读、能写、能算数并非基本技能。大脑把这些感觉运动讯息组合统一才是最基本的技能；感觉统合师资培训87前庭对情绪发展的影响前庭对情绪发展的影响人类最重要最原始的关系：人和重力的关系前庭系统带给我们一种：重力安全保障；一种信托，把我们和地球紧紧联系在一起，并让我们站在一席安全之地，重力安全保障，让我们建立人际关系的基础；如果孩子和地心引力的关系没有发展好，那么

23、和其他关系也不会发展好。地球若不是一个安全的东西，正如在太空中失去方向一样。感觉统合师资培训88大脑双侧协调发展大脑双侧协调发展前庭反应不足的孩子，身体两侧的组合和协调常常有困难；身体的右半身由左脑掌管，左半身有右脑掌管；专职化专业化感觉统合师资培训89发育期运动障碍发育期运动障碍1、运动平顺程度2、身体姿势协调3、动作技巧4、动作计划：是感觉运动和大脑智慧间的桥梁，是孩子神经系统技能中最高层次；动作计划不良，孩子做事没有效率，无法同时注意两件事感觉统合师资培训90发育期运动障碍里程表发育期运动障碍里程表6个月大：会和发出声音的玩具玩，玩积木串珠子；1岁：会操作东西，把它拆开，小的塞到大，重新

24、排列，互相碰撞发出声音；2岁：会用汤勺喂自己，会拿杯子，用蜡笔做记号；3岁：会穿脱衣服，会用叉子，会用毛巾4岁：扣扣子，倒水，用剪刀，双脚跳，钻爬桌子；5岁：会穿各种衣服，画十字，擦屁股，剪图形；6岁：会单脚跳，写名字、涂色；7岁：可以用锤子、螺丝起子感觉统合师资培训91触觉防御触觉防御对于触觉防御来说，手臂上的触碰可能是很大的威胁，就像没有驯服的动物，碰一下就会有反应。大部分动物用触觉、味觉和声音感觉来侦察环境中的危险。大脑在自然借一万年的演进过程中，感觉到危险临头时，最先形成一套神经反应模式，会引发注意力集中，并准备神经系统和肌肉能量上的迎战或挑战；因此刺激两种反应：1、防御保护2、识别辨

25、识感觉统合师资培训92视觉空间的影响视觉空间的影响胎儿在子宫中，从重力感受器的输入，得知了那边是上那边胎儿在子宫中，从重力感受器的输入，得知了那边是上那边是下，如此胎儿开始对子宫外面的世界有初步轮廓的反应，是下，如此胎儿开始对子宫外面的世界有初步轮廓的反应，但此时筋肉关节感受器还派不上用场。但此时筋肉关节感受器还派不上用场。胎儿出生后，我们要和空间打交道，不仅仅会移动，还要和胎儿出生后，我们要和空间打交道，不仅仅会移动，还要和空间发生关系。如果孩子的空间感很差，如何移动，往哪里空间发生关系。如果孩子的空间感很差，如何移动，往哪里移动都很困难，明显的蜡笔涂色，写字，排队等等都有问题。移动都很困难

26、，明显的蜡笔涂色，写字，排队等等都有问题。只有大脑知道地球在哪里，头躯是否在移动，否则我们看到只有大脑知道地球在哪里，头躯是否在移动，否则我们看到的东西也不知道意义。的东西也不知道意义。大脑需要让眼睛和头稳定，我们才可以看清；大脑需要让眼睛和头稳定，我们才可以看清；头需要引导眼睛随着物体移动而移动。头需要引导眼睛随着物体移动而移动。任何有关前庭平衡、眼睛、脖子的感觉等处理上失调，都会任何有关前庭平衡、眼睛、脖子的感觉等处理上失调，都会影响扰乱视觉；影响扰乱视觉；感觉统合师资培训93 眼睛看到东西，视觉处理在脑干部分和大脑半球。在脑干部的视觉处理中，颈肌会把头部举得特别高，这个很重要，同时配合前

27、庭平衡、肌肉关节和视觉神经，统合后成为一幅导航图，用来引导身躯在空间的移动。如果没有这个导航图，或导航图不清晰准确是，人就会碰到物体上；感觉统合师资培训940 077岁前少儿感觉统合能岁前少儿感觉统合能力的发展进程力的发展进程感觉统合感觉统合师资培训95第一个月：第一个月： 触觉：触觉：新生儿已经能了解身体的感觉，在母亲子宫内触觉就以发展，把手放在脸上，把布放在脸上他都会摆头；尿不湿了他会有感觉； 母亲的爱抚对于孩子来讲不清楚是哪里，因为大脑还不能分辨，但在这个阶段，触觉是情感满足的重要来源，母亲的爱抚，对于大脑的发展以及母子亲情发展都很重要； 新生儿在出生1月后会自动抓紧触及到的以及手掌里的

28、任何东西。这种反射都是为了帮助孩子抓东西，以免跌倒。新生儿无法打开或伸直手指，手都是松松握拳；感觉统合师资培训96第一个月：第一个月： 重力与移动：重力与移动：新生儿对内耳传来的重力和移动也有感觉，如果抱着猛然放低，手脚都会向外伸，好像要抓取什么？ 被父母抱着，把头靠在父母肩上，他会试着抬头。这是因为引力刺激了大脑的该部分，引起动劲肌肉抬头起来。再过数周，这种顺应性反应就会让婴儿趴着时候抬头。 父母对孩子的摇抱，会让孩子安静，会使孩子快乐，孩子有组织的进行大脑能力的激发，这就是感觉统合的作用；感觉统合师资培训97第一个月：第一个月： 肌肉和关节：肌肉和关节：1个月的婴儿会调节身体，为了配合父母

29、的怀抱；婴儿用他的筋肉和关节来感觉如何配合； 当婴儿头转向一边时，筋肉和关节就会通知大脑，这会引起一种叫：强直性颈反射的反应，使得转过去那边手臂趋向伸出或伸直，另一侧侧趋向肘部弯曲。感觉统合不好的孩子“强直性劲反射”会过度。感觉统合师资培训98第一个月：第一个月： 视觉：视觉：1个月的婴儿视觉组织能力还很差，不过可以认出父母的脸和其他重要的东西；焦点模糊！ 声音：声音：1个月婴儿对嘎嘎响的铃声玩具声有反应，对人声音有反应；喉咙里也会发出小小的声音，对声音单纯的反应是语言发展的基础，由喉咙筋肉收缩而引起的声音，也能产生一些感觉，有助于发展脑的语言区；感觉统合师资培训99 所以1个月大的婴儿对感觉

30、，特别是对于从他自己身体和从重力而来的感觉，已经可以产生相当多的顺应性反应，这些反应有许多在出生前就已建立于神经系统中，如果没有这种简单的“感觉-活动”中所发展的感觉统合，日后就不会在生命中产生顺应性发展；感觉统合师资培训100第二第二三个月：三个月： 眼睛和头颅：眼睛和头颅：保持头和眼睛稳定，是一种基本能力，是非常重要的生存价值！眼睛必须与物体的固定影像；就类似照相要拿稳相机； 1、由内耳而来的重力和移动感觉；2有眼部肌肉的感觉。3有头颅的筋肉感觉三种感觉统合在一起才能保证眼睛和头颅稳定； 当他看东西是要调动内耳、眼睛肌肉、颈部肌肉统合在一起，只为拍一张清晰照片；感觉统合师资培训101第二第

31、二三个月：三个月： 起身：起身：重力一直存在，而且很强，孩子必须有强大的内驱力，才会在1岁左右站立起来。这个时期婴儿学会用颈部筋肉把头部抬起，同时也要训练背部和手臂筋肉，是的胸部离开地面，主要为了爬行做准备； 婴儿会抬起胸部，主要是重力感觉刺激大脑，让背部筋肉收缩；感觉统合师资培训102第二第二三个月：三个月： 抓握：抓握：3岁时候手基本都是打开的，他的手会伸向物或者人，但缺乏手 眼的协调，这种协调是对准目标的表要条件。当他能使身体的感觉与他所看到的东西统合起来，他就能发现如何对准目标了； 他抓握不用大拇指和食指，而是用中指、无名指和小拇指来抓，通过抓，触觉把信息给大脑来控制身体抓； 这个时候

32、专属于顺应性反应，而且无法自主松开。经过几个月刺激，触觉与手部肌肉关节筋肉统合起来，大拇指和其他手指就会形成有效的钳夹动作；感觉统合师资培训103第四第四六个月：六个月： 手臂和手：手臂和手：开始看自己的手，因此知道了手的空间位置，他需要通过触觉、视觉、肌肉和关节感觉信息来准确的伸手抓东西。必须协调大脑“看”的部分与“感觉”手和手臂的部分。开始用大拇指和食指抓，但抓不准。目前还是一只手抓东西，不会两只手，因为现在可以控制伸手取物的冲动； 现在可以2只手在身体前面相互接触，身体双侧协调的开始； 6个月腰可以扭动，大脑开始计划做事。身体单独坐会不失平衡感觉统合师资培训104第四第四六个月：六个月：

33、 飞机姿势：飞机姿势：6个月趴着的时候，他的神经系统对他头部所受的引力变化特别敏感，这种感觉产生了一种强烈的冲动，使他抬头、上背、手臂和腿，孩子用肚子平衡身体，类似飞机状。这种姿势很重要，发展筋肉以用于翻身、站立以及走路。感觉统合师资培训105第六第六八个月：八个月： 移动位置：移动位置：重要发展之一：从一个位置移动另外一个位置！移动位置扩增了婴儿可以探索的事物范围。用手和膝盖爬行，带动许多感觉统合，也给孩子带来独立个体的概念； 这个时期必须协调好爬的姿势；在头颈直立反射动作的帮助下，由仰卧转成俯卧 这个时期大部分时间都是俯卧；感觉统合师资培训106第六第六八个月：八个月： 空间感觉：空间感觉

34、：婴儿知道了物体之间的距离。当婴儿从一端爬向另一端，他学习了空间的结构感，这帮助他了解所看的东西，对距离正确判断，东西的大小，这个时候感觉统合不好，对日后的距离大小判断都有问题； 手指与眼睛：手指与眼睛：大拇指、食指以及剪刀钳夹方式拿东西，可以拉直线，可以把手指伸进深洞里。是触觉关节肌肉形成的感觉统合提供的基本讯息； 手的动作要好，必须有眼睛提供精准信息，必须完成对眼部肌肉的控制，以便眼睛去看他需要看的地方。要发展对眼睛的精准控制，孩子必须具备当他俯卧，抬头、爬行时所发展的简单的对眼部控制；感觉统合师资培训107第六第六八个月：八个月： 动作企划：动作企划：孩子开始计划手的动作：例如把东西分开

35、，大脑必须开始计划动作，才能下达顺应性指令，采取一连串行动； 这个时期开始会找掩盖的东西，即使看不到，他也会触摸和转动东西，而找到东西在哪里，想象力的开始； 牙牙学语：牙牙学语：8个月孩子听力很好，可以听懂细节，听出熟悉的音符和声音，可以发音，例如：妈、爸，但这不是说话。这样的发音可以吧下颚关节，筋肉，以及嘴皮的感觉传给大脑，大脑进行感觉统合形成复杂的发音；感觉统合师资培训108第九第九十二个月：十二个月： 玩：玩：敲打，把东西扔出去。孩子会出现把一只手伸到身体的另一个侧面，这叫过中线，这种能力很重要，感觉统合失调的孩子这种能力特别差； 站立：站立：儿童站立是早期最伟大的事情之一；一切重力、筋肉、关节、移动感统统合在一起的伟大产品！站起来需要眼肌、劲肌和全身的感觉统合。站起来是一项挑战； 字汇：字汇：可以说叠词；