1、认识面积认识面积面面 积积三年级数学下册课件面积和面积单位认识面积人教版三年级数学下册课件面积和面积单位认识面积人教版学习目标1.认识什么是面积。2.会比较两个图形面积的大小。学习重点1.理解面积的含义。2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。学习难点理解统一面积单位的重要性。一、引入新课一、引入新课想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦桌子，谁先完成？为什么？擦桌子的同学先完成，因为黑板面比桌子面大。怎样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习。黑板面比桌面大。黑板表面的大小就是黑板面的面积，桌子表面的大小就是桌，桌子表面的大小就是桌面的面的面积。二、自主探究二、自主探究你能像这样
2、说说其他物体表面的面积吗？你能像这样说说其他物体表面的面积吗？数学书封面的大小就是数学书封面的面积。国旗表面的大小就是国旗的面积。物体表面有大有小，以前认识的长方形、物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？也有大小呢？封闭图形也有大小，它们封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。先用红笔描出每个图形的一周，再涂色先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。表示出它们的面积。如何比较两个图形面积的大小呢？说一说你的的大小呢？说一说你的方法?看不出哪个面积大。小组合作交流：下面两个图形，小组合作交流：下面两
3、个图形，哪个面积大？哪个面积大？用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？小组合作交流：下面两个图形，小组合作交流：下面两个图形，哪个面积大？哪个面积大？小组讨论要求：1、站着讨论，轻声细语；2、分工明确，考虑问题要周全；3、讨论完，坐下静息；4、展示汇报时，声音洪亮，条理清晰。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？用哪种图形作面积单位最合适？为什么？正方形能铺满整个长方形而没有空隙。三、巩固深化三、巩固深化侧面比较小侧面比较小1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。面的面积比较小。2.下面图形的面积各是多少？下面图形的面积各是多少？个个个15162
4、73.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。4.下面四个图形中，面积最大的是（），面积最小的是（），（）和（）的面积相等。四、课堂小结物体的表面或者封闭图形的大小，就是它们的面积。需统一的面积单位来测量（正方形）本本节节课课的的内内容是在容是在学生学学生学习整数习整数、百分、百分数的意数的意义和计义和计算的基算的基础上进础上进行教学行教学的的本节本节课的内课的内容是学容是学习和理习和理解纳税解纳税的相关的相关知识。知识。在这节在这节课的教课的教学中学中不不仅要了仅要了解纳税解纳税的含义的含义和重要和重要意义意义还还要懂要懂得什么得什么是应纳是
5、应纳税额和税额和税率税率能能根据具根据具体的税体的税率计算率计算更要在更要在教学中教学中使学生使学生通过数通过数学知识学知识的学习的学习感受到感受到数学与数学与生活的生活的紧密联紧密联系系激激发学习发学习的兴趣的兴趣增强法增强法制意识制意识从小养从小养成依法成依法纳税的纳税的意识。意识。通过计通过计算税款算税款的过程的过程加深对加深对社会现社会现象的理象的理解解提高提高学生动学生动手解决手解决问题的问题的意识和意识和能力。能力。教教学学目目标标通通过过对对纳纳税税的含的含义和意义和意义的理义的理解解学习学习掌握应掌握应纳税额纳税额和税率和税率的含义的含义并能计并能计算应纳算应纳税额。税额。通通过过计计算算应应纳税纳税额额培养培养学生独学生独立观察立观察思考能思考能力和动力和动手能力手能力激发学激发学生学习生学习数学的数学的兴趣。兴趣。通通过过计计算算应应纳税纳税额知道额知道依法纳依法纳税是每税是每个公民个公民的义务的义务对学生对学生进行法进行法制教育制教育提高依提高依法纳税法纳税的意识的意识。
