新部编人教四年级语文下册第一单元课件精编版.ppt

1、2020年春部编版语文四年级下册 教学课件,第一单元,1 古诗词三首,四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大,z,xn,范成大，（11261193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 主要作品：四时田园杂兴吴船录等。,作者简介,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。,四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。,ji,l,wi,诗文解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景

2、物的特点：有花有果，有色有形。,四时田园杂兴（其二十五）这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？,这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,四时田园杂

3、兴（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,板书设计,惟有 飞,金黄 肥,雪白 稀,静态美,四时田园杂兴（其二十五）,日长 无人,动态美,课堂小结,四时田园杂兴（其二十五）写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,宿新市徐公店 【宋】杨万里,x,杨万里，（11271206）南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：宿新市徐公店小池新柳等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读古诗，把不认识的字多

4、读几遍。,宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,sh,从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？,“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。,诗文解读,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,疏疏：稀疏。    阴：树荫。,诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。,急走：快

5、速奔跑。   追：追逐。,这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。,儿童为什么没有追上黄蝶呢？,因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,能不能换成“逃”，为什么？,从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

6、宿 新 市 徐 公店,急走 追,篱落 径,树头 新绿,板书设计,飞  无处寻,静态美,动态美,课堂小结,宿新市徐公店描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。,清平乐村居  宋辛弃疾,yu,作者简介,辛弃疾，（11401207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。 主要作品：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之西江月夜行黄沙道中菩萨蛮书江西造口壁等。,听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,清平乐村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小

7、儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,o,ch,b,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,本课清平乐村居这个题目怎么跟其他两首诗不同？,因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。,诗文解读,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地所以称当地的方言为“吴音” 。,翁媪：老翁和老妇。,相媚好,精神的愉悦,诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在

8、互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。,“醉里”是说谁醉？为何而醉？,说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：,因为喝酒而醉； 因为美好的景色而醉； 因为家庭的和谐而醉； 因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“w”。,诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。,这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？,写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。,“溪”字在这首词中出现

9、了三次，它有何妙用？,“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？,“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。,最喜,板书设计,翁媪相媚好,环境,茅檐 低小,无忧无虑,乡村之美,清平乐村居,溪上 青草,环境,大儿锄豆,中儿织鸡笼,小儿卧剥莲蓬,人情之美,生活之趣,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

10、状元成才路,课堂小结,清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。,随堂练习,一、在下列正确的读音上打“”。,篱落（l n ）   无赖（li ni） 锄豆（ch zh）   蜻蜓（tn tn） 剥莲蓬（bo b）  稀疏（sh s）,二、古诗词默写。,（1）篱落疏疏一径深，_。 （2）日长篱落无人过，_。 （3）大儿_，中儿_。最喜小儿亡赖，_。,树头新绿未成阴,惟有蜻蜓蛱蝶飞,锄豆溪东,正织鸡笼,溪头卧剥莲蓬,三、课外阅读。,清平乐村居改写 这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，

11、花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。 一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一,个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。 他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆,田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐

12、在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。 哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！,课后习题参考答案,有感情地朗读课文。背诵课文。默写宿新市徐公店。,背诵指导：背诵这三首诗词，应在熟读、理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。默写要注意

13、不写错别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。,读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,ji,wi,老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。,参考答案：（1）夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。,（2）儿童飞快

14、地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。,（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。,课后作业,有感情地背诵课文。默写宿新市徐公店。 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2 乡下人家,走近作者,陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。 主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。,字词学习,构成  鸡冠花  朴素 &n

15、bsp;率领 倘若  附近  捣衣  绘成  和谐  装饰  蹲着  顺序  凤仙  照例  耸着  踏步  觅食  寄住  催眠曲,我会读,u,un,p s,shui,tn,f,do,hu,xi,构成  鸡冠花  朴素  率领 倘若  附近  捣衣  绘成  和谐  装饰  蹲着  顺序  凤仙  照例  耸着  踏

16、步  觅食  寄住  催眠曲,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,放飞气球,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,构,饰,蹲,凤,序,例,率,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,觅,请将上面的生字按结构进行分类。,左右结构,上下结构,构、饰、蹲、例、踏、倘、绘、谐、眠,率、觅、耸、寄,半包围结构,凤、序,结构：,部首：,书写指导：,fn,凤,重难点字书写指导,半包围,横斜钩与撇呼应；“又”捺画变为长点。,结构：,部首：,书写指导：,t,踏,左右,左

17、窄右宽。“”的末笔是提；“沓”上下对正。,按照惯例，按照常情。  （   ） 带领（队伍或集体）。  （   ） 寻找食物。       （   ） 配合得适当；和睦协调。 （   ） 天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（     ）,照例,率领,觅食,和谐,天高地阔,词语解释,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,自由读课文，说说课文是按照怎样的顺序展开的。,屋前 屋后,春  夏 &nbs

18、p;秋 白天 傍晚 夜间,屋前搭（  ），门前（   ）， 屋后（  ）冒，院里（   ）， 河中（   ），（  ）吃晚饭， 夜静催眠曲，乡下人家美。,瓜架,种鲜花,春笋,鸡觅食,鸭嬉戏,门前,小组合作：读课文，回答问题。 1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？,2.找出文中的中心句。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！,瓜藤攀檐图,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

19、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,月夜睡梦图,课文详解,乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。,瓜藤攀檐图,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,可爱,威严,单调,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,这

20、里是否矛盾？,不矛盾。花虽然普通，随处栽种，但它们开放得十分艳丽，非常美。,朴素中带着几分华丽,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,芍药 花期：35月,凤仙花 花期：68月,鸡冠花 花期：710月,大丽菊 花期：810月,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,春天  芍药,春末夏初  凤仙,夏天 鸡冠花,秋天   大丽菊,依次时令   顺序开放,姹紫嫣红 百花争艳 万紫千红 繁花似锦 百花齐放 鸟语花香,几场春雨过后，到那里走走，你常常会

21、看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,雨后春笋图,这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？,探,拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。,用拟人的修辞手法完成句子。,小草悄悄地从土里（   ）出了嫩绿的小脑袋。 小鸟在枝头欢快地（   ）。 小树摆动着枝叶，向我们（    ）。,探,唱歌,点头笑,练一练,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡鸭觅食图,拟人,就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，

22、守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,拟人,形象地表现出鸭子与人们相处很和谐。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,试着用“即使也”造句。,即使遇到困难也不应该放弃。 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 即使天气再冷，小明也坚持早起跑步锻炼身体。,若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,院落晚餐

23、图,吃饭豪爽,场所宽阔,突出乡下人家的质朴与爽快。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,和谐的乡村晚景,他们：指乡下人家。 它们：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜睡梦图,拟人,渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。,小知识,纺织娘,植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在57厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色

24、，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。,纺织娘,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,总结全文,赞 美,结构梳理,无论何地,乡下人家,屋前：种瓜 种花,屋后：种竹 养鸡 养鸭,无论何时,夏天：门前吃完饭,空间,秋天：听虫鸣入眠,时间,独特迷人,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主旨概括,本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活

25、；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。,拓展延伸,选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。,随堂练习,一、看拼音，写词语。 pn ji  zhun sh  j un hu (   )  (    )  (      ) qio jin cu min q (   )  (     ),棚 架,装 饰,鸡 冠 花,瞧 见,催 眠 曲,二、读句子，说说自己的理解。 几场春雨过后，到那里走走

26、，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 _ _,春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 _ _,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。,游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,三、古诗积累。,这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。,状元成才路,

27、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。,朗读指导：这篇课文语言朴实生动，清新秀美，非常适合有感情地朗读。文中展示的图景亲切恬静，因此朗读的感情基调应该是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼。朗,* 课后习题解答 *,读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。,参考答案：如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。,你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流

28、。,参考答案：我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。,要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了。,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。,参考答案：像这样写得生动形象的句子还有：（1）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那

29、歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,参考答案：我眼里的乡村景致是一处美 丽、迷人的地方。冬天，雪后的乡下人家都变成了银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们,可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。,课后作业,有感情地背诵课文。与同学畅谈自己的感想。 把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把

30、它画出来。,3 天窗,乡下的房子,情景导入,木板窗,天  窗,作家名片：茅盾（18961981），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。 主要作品：长篇小说子夜腐蚀等，短篇小说春蚕林家铺子等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,生字学习,慰藉  卜落  锐利  河滩  帐子 闪烁  蝙蝠  霸气  猫头鹰,读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。,慰藉  卜落 &nb

31、sp;锐利  河滩  帐子 闪烁  蝙蝠  霸气  猫头鹰,wi ji,b,摘星星,摘星星,藉,卜,慰,我会写,慰,藉,锐,滩,烁,蝙,蝠,霸,帐,鹰,上下结构,左右结构,半包围结构,卜,独体字,结构：,部首：,书写指导：,ji,藉,重难点字书写指导,上下,笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。,艹,结构：,部首：,书写指导：,yn,鹰,半包围,“广 ”长撇伸展；内部书写紧凑。,广,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,【扫荡】泛指彻底清除。 【慰藉】安慰。 【猛厉】猛烈、指气势盛，力量大

32、。 【唯一】只有一个，独一无二。 【奇幻】奇异而虚幻，奇异变幻。 【霸气】专横的气势。,词语解释,整体感知,这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？,这篇课文以“天窗”为线索，在介绍了什么是天窗之后，重点写了孩子们透过天窗观察世界，大胆想象的情形。,课文讲解,在课文中找找什么叫作天窗？,乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,读第2自然段说说运用了什么修辞手法？,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。,黑得像,地洞似的,运用比喻的修辞手法，写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。,天窗给乡下的孩子带来了什么？

33、,天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。,“这时候”是指什么时候？请在文中标记出来。,当（   ）的时候，当（ ）的时候，小小的天窗是唯一的慰藉。,夏天阵雨来时，孩子们被大人们关在地洞似的屋里,晚上，你被逼着 上床“休息”,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。,作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。,“一瞥”运用拟人的修辞手法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更

34、大胆。,锐利,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。,“休息”一词为什么加了引号？,加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“慰藉”在文中出现了几次，找出来。,这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。,这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,思考这句话运用了什么修辞手法？,用排比的句式，体现了孩子们丰

35、富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。,课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？,主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。,作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？,作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的： 一是写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉； 二是写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。,天窗的由来木板窗关上，屋  子里黑得像地洞,唯一的慰藉,阵雨来时,晚上,赞美天窗,结构梳理,天窗,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“

36、实”,下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？,拓展延伸,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？,慰（   ）   藉（   ） 锐（   ）   滩（   ） 鹰（   ）   烁（   ） 帐（   ）   霸（   ）,随堂练习,一、给下列生字组词。,安慰,慰藉,锐利,河滩,老鹰,闪烁,帐子,霸气,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 （

37、   ） 你会看见带子似的闪电一瞥。 （   ）,二、指出下列句子运用的修辞手法。,比喻,拟人,三、课外阅读。,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 荀子劝学,【译文】  青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。,默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。,默读指导：“不动笔墨不读书”，在默读课文时，一方面要注意速度，另一方面还可以拿起笔，圈点勾画，在关键语句上做记号，以便更好地理解课文内容。,* 课后习题解答 *,参考答案：“天窗”是开在屋顶的一个小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因为乡下房屋在碰到大

38、风大雨或者北风呼呼叫的冬天时，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，屋顶的天窗在这时候就可以用来采光。,在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。,参考答案：孩子们活泼好动，喜欢去观察、接触自然，但在阵雨来临时，大人们却偏把他们关在地洞似的屋里，夜晚，逼他们,上床“休息”，这时候，孩子们只能透过天窗去观察与想象，从中得到一点满足，心里感到一丝慰藉。 朗读指导：在朗读以上两句以及下文中孩子们被逼着上床去“休息”的语句时，要读出失落、无奈、沮丧的语气。,读句子，回答括号里的问题。,你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它

39、们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（ “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）,因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）,参考答案：（1）“扫荡”给人的感觉是迅猛有力，横扫一切。透过天窗，孩子们感受到风雨雷电的威力，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的心里，夏天的阵雨因为想象被放大，涂抹成一幅幅令人震撼的画面，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。,（2）因为孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到

40、的更丰富。孩子们只看到一粒星，但想象中是无数星；孩子们只看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云彩。句中的“有”与“实”指的就是,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,想象出来的事物。孩子们的想象既是基于已有的生活经验，又是他们天马行空，自由联想的组合，所以就会“更真切，更阔达，更复杂，更确实”了。,发挥你的想象，说说孩子们还会从天窗中看到或想到些什么。 摘抄你喜欢的好词佳句。,课后作业,这是什么声音？,听,4* 三月桃花水,桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水

41、偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。,知识备查,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作家名片：刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 主要作品：诗集生命的欢乐无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他等。,作者介绍,字词学习,绮丽  应和  谈心,绮丽  应和  谈心,q,h,tn,左右结构,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,邓,坛,龄,格,勃,挖,选,茁,移,挥,

42、填,扶,握,致,绮,和,谈,整体感知,朗读课文，说说课文可以分为几部分？,第一部分：（1）总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。,第二部分：（26）从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。,第三部分：（7）总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。,课文讲解,是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？,课文开头的两个问句有什么作用？,这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第34自然段，后一个问句照应第56自然段。,第2自然段中说“一千朵桃花”“一万个小酒窝”，句中的数字是确数吗？,“一千朵”和“一万个”是概数而

43、不是确数，意思是非常多。,课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？,课文先概括写三月桃花水给人的总体感受，再从声音和光芒两方面进行具体描绘，最后总结全文。全文是按“总分总”的结构方式来写的。,如果请你在第4自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？,那低垂的柳枝在水面划过的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；,“裹着白云”说明燕子飞得极快，人们视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海 中还留着白云的印象。,作者为什么会这么写？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

44、路,读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？,三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。,分述,总写声如铃铛，亮如丝绸,总结叫人多沉醉,春天的竖琴 春天的明镜,结构梳理,赞美春天 赞美大自然,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主旨概括,课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。,拓展延伸,春天的美称,三春：古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”

45、。,九春：春季三个月共90天，10天为一，春，故又得“九春”之名。,芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。,青春：春天，草木极青，一派郁郁葱葱， 因此称为“青春”。,课后作业,朗读课文，想一想，三月桃花水给你留下了什么样的印象？ 摘抄你喜欢的好词佳句。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,口语交际：转述,交际内容,本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。,交际指导,转述是指把别人说的话说给另外的人听。对于转述内容的要求是：准确、完整

46、，不改变事实；把握重点，不遗漏要点；根据转述的对象，相应地改变人称、时间、地点等。在进行转述的交际训练时。要注意：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（1）表达清晰、连贯而有条理； （2）说话有语气、语调的变化； （3）转述的重点突出，中心明确，结构完整。,交际示范,我来转述：小军，学校图书馆贴出了更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五9：0017：00的任意时间；办

47、证地点在图书馆的服务台；需要携带我们的旧借阅卡原件以及一张2寸的彩色登记照哦。,状状：小丽，今天老师通知，明天早上8点我们全体师生一起乘大巴去参观博物馆。乘车集合地点在学校北门。到时别忘了系上红领巾，并带上自己的午餐哦。,习作：我的乐园,湖畔、林间、广场、校园处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。,习作内容,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这次习作，可以写你的这个乐园是什么样子的，也可以写你在乐园里最喜欢在那儿干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！,写法指导,第一步：

48、审题  写一处给自己带来快乐的“乐园”。,第二步：立意  表现出自己在“乐园”里的快乐,与同学分享,让他们也来感受你的快乐。,第三步：思维导图,第四步：方法  围绕“乐园”，写出自己在其中感受到的快乐。,我的乐园,妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性快乐的我有两个大大的乐园。,开门见山,点明“我” 有两个乐园。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我的第一个乐园在书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现。窗户的左侧是我的书橱,里面整整

49、齐齐地摆放着我心爱的图书：写给儿童的中国历史希腊神话故事红楼梦公主故事,描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。,每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我迫不及待地翻开书，或跟着英勇无比的赫拉克勒斯走进他的奇幻之旅，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓展了视野，增长了见识；在,这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。,以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。,我的第二个乐

50、园在爷爷的小院子里，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈和奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，在家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只小花猫。看着那些红薯苗，我充满了好奇：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,它是怎样从一株小小的幼苗，到长出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的,日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮收获了大大的满足。 我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。,具体写出了“我”在小院子里游戏、劳作，以及收