3.5习题课：物体的受力分析课件(人教版必修1).ppt

1、学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结高中物理高中物理必修必修1人教版人教版第三章第三章 相互作用相互作用习题课：物体的受力分析习题课：物体的受力分析 学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结3 12进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向假设法确定弹力的有无和方向 进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法的判定和大小的计算方法 学会对物体进行受力分析的方法学会对物体进行受力分析的方法 学习目标

2、学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结一、几种常见弹力一、几种常见弹力方向的确定方向的确定1. 恢复原状恢复原状 2. 收缩收缩 3. 受力受力 4. 受力受力 5. 球心球心 6. 切面切面 二、静摩擦力二、静摩擦力1. 可以可以 3. 相对运动趋势相对运动趋势 4. 变化变化 0FFmax 三、滑动摩擦力三、滑动摩擦力1. 可以可以 2. 阻力阻力 3. 相对运动相对运动 4. FN 正比正比 学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结一一. 弹力有无的判定弹力有无的判定判断弹力是否存在的方法判断弹力是否存在的方法假设

3、法假设法1假设无弹力：假设无弹力：在该处将与研究对象接触的另一物体在该处将与研究对象接触的另一物体 去掉，即假设不存在弹力，看研究对象在该位置去掉，即假设不存在弹力，看研究对象在该位置 是否保持原来的状态是否保持原来的状态2假设有弹力：假设有弹力：就是假设与研究对象接触的物体对就是假设与研究对象接触的物体对 研究对象施加了弹力，画出假设状态下的受力分析研究对象施加了弹力，画出假设状态下的受力分析 图，判断受力情况与存在状态是否矛盾，若矛盾，图，判断受力情况与存在状态是否矛盾，若矛盾， 则不存在弹力，若不矛盾，则此弹力存在则不存在弹力，若不矛盾，则此弹力存在学习目标学习目标知识储备知识储备学习探

4、究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例1：如图所示，一小球：如图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳球静止，绳1倾斜，绳倾斜，绳2恰恰好竖直，则小球所受的好竖直，则小球所受的作用力有作用力有()A1个个 B2个个C3个个 D4个个 B假设绳假设绳1对球有作用力，对球有作用力， 假设法假设法GF2F1三个力不能平衡，三个力不能平衡，所以只有两个力所以只有两个力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结二二.静摩擦力有无及方向的判断静摩擦力有无及方向的判断静摩擦力有无及方向的判断方法静摩擦力有无及方向的判断方法

5、1平衡条件法平衡条件法当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向2假设法假设法利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析：利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析：学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结例例2：如图所示，物体：如图所示，物体A、B 叠放在水平面上，水平叠放在水平面上，水平力力F 作用在作用在A上，使二者上，使二者一起向左做匀速直线运动，一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是下列

6、说法正确的是()AA、B之间无摩擦力之间无摩擦力 BA受到的摩擦力水平受到的摩擦力水平 向右向右CB受到受到A的摩擦力水平的摩擦力水平 向左向左D地面对地面对B的摩擦力为的摩擦力为 静摩擦力，水平向右静摩擦力，水平向右 解析解析BCFfBAFfABFf地地A、B两者均受力平衡两者均受力平衡滑动摩擦力滑动摩擦力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结三、摩擦力的计算三、摩擦力的计算摩擦力大小的计算，应先分析是静摩擦力还是摩擦力大小的计算，应先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力滑动摩擦力1静摩擦力静摩擦力静摩擦力在静摩擦力在0FFmax内随外力的变化而变化，内随外

7、力的变化而变化，一般根据平衡条件求解一般根据平衡条件求解2滑动摩擦力滑动摩擦力(1)根据根据F =FN进行计算，其中进行计算，其中FN为接触面受到为接触面受到的正压力的正压力(2)根据平衡条件根据平衡条件学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例3：如图所示，用水平力：如图所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力重力G6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数，木块与墙壁间的动摩擦因数0.25，求：，求：(1)当当F25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当当F 增

8、大为增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？(3)当当F10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当当F6 N时，木块受到的摩擦力为多大？时，木块受到的摩擦力为多大？FFfGFN(1)根据二力平衡：根据二力平衡：Ff1=G=6N (与压力大小无关）与压力大小无关）(2)根据二力平衡：根据二力平衡：Ff2=G=6N (与压力大小无关）与压力大小无关）学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例3：如图所示，用水平力：如图所示，用水

9、平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力重力G6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数，木块与墙壁间的动摩擦因数0.25，求：，求：(1)当当F25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当当F 增大为增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？(3)当当F10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当当F6 N时，木块受到的摩擦力为多大？时，木块受到的摩擦力为多大？FFfGFN(3) 根据根据:F3 = FN 其

10、中：其中：FN = F=10N 所以所以: F3 =F = 0.2510 N = 2.5 Nv滑动摩擦力滑动摩擦力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例3：如图所示，用水平力：如图所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力重力G6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数，木块与墙壁间的动摩擦因数0.25，求：，求：(1)当当F25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当当F 增大为增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？时，木块仍静止，木块受到的摩擦力

11、为多大？(3)当当F10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当当F6 N时，木块受到的摩擦力为多大？时，木块受到的摩擦力为多大？FFfGFN(4) 根据根据:F4 = FN 其中：其中：FN = F=6N 所以所以: F4 =F = 0.256N = 1.5 Nv木块仍下滑木块仍下滑滑动摩擦力滑动摩擦力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结四四. 物体的受力分析物体的受力分析受力分析的一般步骤受力分析的一般步骤1明确研究对象，明确研究对象，即首先确定我们要分析哪个物体的即首先确定我们要

12、分析哪个物体的受力情况，研究对象可以是单个物体受力情况，研究对象可以是单个物体(质点、结点质点、结点)，也可以是两个也可以是两个(或多个或多个)物体组成的整体物体组成的整体2隔离分析：隔离分析：将研究对象从周围物体中隔离出来，将研究对象从周围物体中隔离出来，分析周围有哪些物体对它施加了力的作用分析周围有哪些物体对它施加了力的作用3按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序，依据各力按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序，依据各力的方向，画出各力的示意图的方向，画出各力的示意图学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结解析解析例例4：如图所示，：如图所示，A、B、C 三

13、个物体叠放在水平桌面三个物体叠放在水平桌面上，上，A 受到一竖直向下的压力受到一竖直向下的压力F 的作用，请画出的作用，请画出C 的的受力示意图受力示意图隔离出隔离出C,分析周围物体对它的作用力分析周围物体对它的作用力C 周围有周围有:B 和地面和地面 压力压力FN1支持力支持力FN2GFN1FN2学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结1弹力有无的判断方法弹力有无的判断方法(1)有明显形变时可根据弹力产生的条件判断有明显形变时可根据弹力产生的条件判断(2)无明显形变时可根据假设法判断无明显形变时可根据假设法判断2静摩擦力有无及方向的判断方法静摩擦力有无

14、及方向的判断方法(1)平衡条件法平衡条件法 (2)假设法假设法3摩擦力的计算摩擦力的计算(1)静摩擦力：根据平衡条件求解静摩擦力：根据平衡条件求解(2)滑动摩擦力：根据滑动摩擦力：根据F =FN进行计算进行计算4受力分析的步骤受力分析的步骤(1)明确研究对象明确研究对象(2)合理隔离合理隔离(3)按按由易到难的顺序由易到难的顺序(先重力，再弹力、摩擦力，最后其他力先重力，再弹力、摩擦力，最后其他力)画出受力示意图画出受力示意图学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结1.(弹力有无的判断弹力有无的判断)如图所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和

15、如图所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，处于静止状三角烧杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，处于静止状态若钢球和各容器的接触面都是光滑的，各容器的底面均水平，态若钢球和各容器的接触面都是光滑的，各容器的底面均水平，则以下说法中正确的是则以下说法中正确的是( )A各容器的侧壁对钢球均无弹力作用各容器的侧壁对钢球均无弹力作用B各容器的侧壁对钢球均有弹力作用各容器的侧壁对钢球均有弹力作用C量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余 两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用D口大底小的普通茶杯的侧

16、壁对钢球有口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有 弹力作用，其余两种容器的侧壁对弹力作用，其余两种容器的侧壁对 钢球均无弹力作用钢球均无弹力作用解析解析无摩擦力无摩擦力假设法假设法假设侧壁无弹力假设侧壁无弹力假设侧壁有弹力假设侧壁有弹力均能静止均能静止均不能静止均不能静止GFNGFNGFNF1F2F3A受力平衡受力平衡学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结2(静摩擦力有无及方向静摩擦力有无及方向的判断的判断)如图所示，是工厂如图所示，是工厂传输货物的装置，物体传输货物的装置，物体A在皮带的带动下，以速度在皮带的带动下，以速度v沿直线匀速向右运动，沿直线匀速向

17、右运动，请问物体请问物体A 受到几个力的受到几个力的作用作用( ) A1个个 B2个个C3个个 D4个个解析解析BGFNA处于平衡状态处于平衡状态所以，所以，水平方向不受力水平方向不受力A只受图中的两个力只受图中的两个力学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结3(受力分析受力分析)画出图画出图(1)(4)中静止物体中静止物体A 的受力示意图的受力示意图(注意：图中球形物体的接触面光滑注意：图中球形物体的接触面光滑)解析解析没有摩擦力没有摩擦力GFNGFNFTGFN1FN3FN2GFT1FT2学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测

18、课堂小结课堂小结4(摩擦力的计算摩擦力的计算)如图所示，物体如图所示，物体A 重重40 N，物体，物体B 重重20 N，A 与与B、A 与地面间的动摩擦因数相同，物体与地面间的动摩擦因数相同，物体B 用水平细绳系住，用水平细绳系住，当水平力当水平力F32 N时，才能将时，才能将A 匀速拉出，求接触面间匀速拉出，求接触面间的动摩擦因数的动摩擦因数GAFBAFNFfBAFf地地解析解析合外力为合外力为0水平方向：水平方向：FFfBAFf地地B 对对A 的滑动摩擦力的滑动摩擦力:FfBA=FBA =GB =20地面对地面对A 的滑动摩擦力：的滑动摩擦力：Ff地地=FN =（GA+GB ）= 60 代入数据，解得：代入数据，解得： =0.4学习目标学习目标知识储备知识储备学习探究学习探究自我检测自我检测课堂小结课堂小结再见再见