1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 2 首届诺贝尔奖颁发 知识与技能 1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。 2体会二则消息迥异的语言风格。 3抓住关键词句，体会作者的感情。 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。 情感、态度 与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。 1把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。 2了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。 一、导入新 课 2015 年，中国药学家屠呦呦 获得诺贝尔生 理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔
2、奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习首届诺贝尔奖颁发这则消息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 提问 1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间： 1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 提问 2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了首 届诺贝尔奖 颁发和诺贝尔 的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 提问 3：你
3、认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课文，体会情感 提问 4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 提问 5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：前两问参看课文第二自然 段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。 示例：我觉得他们完全配得上，比 如伦琴，他发 现了 X 射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、
4、拍片还在使用X 射线。 提问 6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？ 明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。 三、板书设计 首届诺贝尔奖颁发 可取之处 重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分 析，从多方面培养了学生的阅读能力。 不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。 得主 领域 成就 伦琴 物理学 X 射线 范托夫 化学 化学动力学定律和渗透压定律 贝林 生理学或医学 血清疗法 普吕多姆 文学 诗歌创作 迪南 和平 红十字会 帕西 和平 各国议会联盟 科学 进步 和平
