1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第四单元同步作文指导 语言要连贯 1 知识与能力目标： 明白什么是语言连贯和 怎 样做到语 言连贯。 2 过程与方法目标： 写作时能做到顺序合理 ， 衔接自然 ， 前后连贯。 3 情感态度与价值观目标： 培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 写作时能做到顺序合理 ， 衔接自然 ， 前后连贯。 讲授法、指导法、练习法。 多媒体。 一、精彩导入 激发兴趣 写作文其实和说话 一样 ， 要想精彩 ， 能够吸引读者 ， 都应当做到语言连贯 ， 衔接紧密 ， 而不能前后脱节 ， 颠三倒四 ， 东拉西扯 ， 条理混乱。那么怎样才能做到 语言连贯 呢？今天我们就来探究一番吧
2、。 二、例文引路 感受特色 珍藏温馨的批语 有人珍藏衬衫 ， 有人珍藏照片 ， 有人珍藏邮票 ， 而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它 ， 我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试 ， 本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我 对分数已没有什么感觉 ， 考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的 “电闪雷鸣” ， 可奇 怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数 ， 念到不及格的同学还故意多停留几秒钟 ， 好让你意识到 自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学 ， 然后没念分数就
3、把考卷发到了我们手里。 打开试卷 ， 让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“” ， 全是 对号 ， 只是在分数那一栏赫然写着 59 分。仔细一瞧 ， 发现有一些题旁边没有打对号 ， 当然也没有打 “” ， 这让我感到浑身不自在。翻到卷末 ， 发现老师留了几行字： 同学 ， 你的书写很工整 ， 批阅你的试卷 简直是一种享受。不知道你发现没有 ， 你的头脑是很灵活的 ， 只 要你把大部分精力都用在学习上 ， 老师相信 ， 今天的 59 分将会变成明天的 95 分。 看着这温馨的批语 ， 我的眼眶湿润了 ， 从 小到大 ， 从没有一位老师这样夸过我 ， 这样信任我。那 一刻 ， 我感觉自己是这个世界上最
4、幸福的人 ， 同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了 ， 并下定决心要考一个 95 分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师 ， 张老师也望了望我 ， 还对我微微一笑 ， 我立刻感觉浑身暖洋洋的 ， 像沐浴在阳=【 ;精品教育资源文库 】 = 光下一样。这时只听张老师说道： “ 没有教不好的学生 ， 只有不会教的老师 ， 这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好 ， 主要原因是我这个当老师的 不会教 ， 今后我会努力 ， 努力 ， 再努力 ， 争取当一个会教的好老师 ， 你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！ ”全班同学异口同声 ， 那声音超乎寻常的响亮。 从那以后 ， 我便把那张
5、写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来 ， 并一改以往吊儿郎当的形象 ， 开始认真学习了。说来也怪 ， 那些知识并不像我想象的那么难 ， 老师讲的 ， 我竟然全都懂 ， 成绩也如芝麻开花 节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【名师点评】 文章围绕老师在 “ 我 ” 语文试卷上的批语这个话题展 开 ， 先写老师发试卷 ， 然后写老师的批语 ， 接着写“我”发现批语后的感受 ， 最后写“我”珍藏批语以及“我”因批语而转变。整篇文章语言连贯 ， 条理清晰 ， 句子、段落之间的衔接过渡也很自然。 三、文题展示 小试牛刀 每逢节日来临 ， 人们欢声笑语 ， 处处都洋溢着浓厚的节日气氛 ， 你
6、也一定沉浸在欢乐 之中吧。以 节日为题 ， 写一篇散文。不少于 500 字。 1 要做到语言连贯 ， 首先应该保持前后话题统一。一段话不管有多少句子 ， 都应围绕 共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴得到什么就写什么。 2 围绕一个话题的各个句子 ， 还应该有合理的顺序。 3 语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句 ， 可以帮助我们衔接句子。 【学生写作实践 ， 集体评议】 四、课后反思 查漏补缺 作文教学 应强调落到实处 ， 让学生通过具体可操作的写作训练逐渐达到教学目的。在本节课的教学设计中 ， 我的意图主要集中在通过学生自己发现问题 ， 加强认识 ， 并在认知基础上进行相应的写作练习。在 实践教学中 ， 根据学生在课堂上的表现和学习状态 ， 我在教学设计部分进行了调整。
