故乡-省优质课课件-...ppt

1、 鲁迅鲁迅谈谈小说谈谈小说小说： 以以塑造人物塑造人物为中心，通过为中心，通过完整的故事情节完整的故事情节的的叙述和叙述和环境环境的描写反映的描写反映社会生活社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素： 人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 小小思思考考： 阅读小说应该阅读小说应该从哪几个方面入手？从哪几个方面入手？故事情节故事情节环

2、境描写环境描写人物形象人物形象 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，漠、麻木、市侩和猥琐，“希望希望”的破的破灭，心中感到无比的悲哀。灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作年，作者依据这次回家的经历为题材，

3、写了这者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。篇小说。 文章是用文章是用第一人称第一人称来写的，是作者来写的，是作者所塑造的一个人物形象，所塑造的一个人物形象，不能指作者自不能指作者自己己。 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百

4、草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 解释词语解释词语阴晦：阴晦：萧索：

5、萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波一、整体感知朗读课文，思考：1、本文以什么以什么、本文以什么以什么线索线索?什么顺序？什么顺序？来组织故事情节的来组织故事情节的？3 3作者回故乡主要写了哪些人和物的变化？作者回故乡主要写了哪些人和物的变化？2、题为题为“故乡故乡”，请在，请在“故乡故乡”前再添一个词，概括前再添一个词，概括全文结构层次全文结构层次。第一部分（第一部分（1 15

6、 5）回故乡：描写了故乡的萧条景）回故乡：描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（677）在故乡：）在故乡：写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受。见闻与感受。第三部分（第三部分（7888）离故乡：）离故乡：写写“我我”怀着怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 小说以小说以 为序，以为序，以 为线索，依据这个线索可以分为为线索，依据这个线索可以分为 、 三

7、个部分。三个部分。时间时间 “我我”在故乡的见闻感受在故乡的见闻感受“回故乡回故乡 在故乡在故乡离故乡离故乡”故事情节故事情节回故乡回故乡1-5回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78-88船上谈话船上谈话(78-83)“我我”的感受的感受(84-88)母子见面母子见面（6-8 ）回忆少年闰土回忆少年闰土（9-33）见到杨二嫂见到杨二嫂（34-52）见到了闰土见到了闰土（53-76）动身启程动身启程（77）严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索

8、、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局变变闰土的变化闰土的变化杨二嫂的变化杨二嫂的变化故乡的变化故乡的变化故乡的面貌变了故乡的面貌变了 时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。（第2自然段） 我的脑海里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。 （第12自然段）生机勃勃、生活美好萧索凄凉 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？开篇点题回故乡。开篇点题回故乡。“严寒严寒”写回故乡的季节；写

9、回故乡的季节；“二千余里二千余里”写写“我我”与故乡相隔之远；与故乡相隔之远；“二二十余年十余年”写写“我我”与故乡分别之久。与故乡分别之久。 第第1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！

10、”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反的故乡。对怀疑加以否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲

11、乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。小说中的环境描写起什么作用？小说中的环境描写起什么作用？一、交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。二、渲染气氛。三、烘托人物的心情。四、反映人物的性格和品质。五、推动情节的发展。六、深化作品主题。二、研读通“变”1.“我”是怀着怎样的心情回故乡的？为什么会有这样的心情呢？ 心情：作者是怀着伤感、悲凉的 心情回故乡的。 原因：看到故乡的景物和人都变了模样，让作者无法接受。分析人物形象分析人物形象闰土是这篇小说的主要人物，闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同作

12、者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？生这么大的变化？人物描写1、肖像描写3、动作描写2、语言描写4、心理描写外貌描写神态描写读9至33段，53至76段分析少年与中年闰土的外貌、语言、行动 、神态变化、对“我”的态度变化一、外貌的变化：少年闰土：少年闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（15段） 红活圆实的手。（55段）中年闰土：中年闰土：他身材增加了一倍；脸色灰黄，有很深的皱纹；眼睛周围肿得通红。头上是一顶破毡帽，身上只一件极

13、薄的棉衣，浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一直长烟管；手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（55段）语语 言言 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝 口齿伶俐口齿伶俐吞吞吐吐吞吞吐吐 语无伦次语无伦次都是乡间趣事都是乡间趣事无聊的客套和生活中无聊的客套和生活中的痛苦的痛苦热情开朗热情开朗 见多识广见多识广迟钝麻木迟钝麻木 苦不堪言苦不堪言 （小英雄）（木偶人）三、行动 、神态变化 动着嘴唇，却没有作声动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉用力刺去用力刺去只是摇头只是摇头沉默沉默默默地吸烟默默地吸烟躲到厨房，哭着不躲到厨房，哭着不肯出门肯出门带

14、给我一包贝壳和带给我一包贝壳和鸟毛鸟毛浑身瑟缩着，手提浑身瑟缩着，手提着一个纸包着一个纸包纯真纯真善良善良淳朴淳朴善良善良天真天真活泼活泼勇敢勇敢机灵机灵因循因循守旧守旧麻木麻木迟钝迟钝显出凄凉的神情显出凄凉的神情四、对四、对“我我”的态度变的态度变化化少年闰土：少年闰土：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，兄弟相称，告诉我很多稀奇的事情，对我友好、热情，和我建立了纯真的友谊。中年闰土：中年闰土：对我恭恭敬敬，称我为“老爷”，和我之间隔了一层可悲的后障壁了。闰土变了闰土变了少年闰土中年闰土生气勃勃、热情开朗、勇敢生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的机灵、纯真善良的小英雄小英雄苍老贫困、因循守旧、麻

15、木苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的迟钝、淳朴善良的木偶人木偶人变化原因变化原因多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了 1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国

16、人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。害。作者态度：作者态度：哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。联系课文，体会下列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！” 2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们我就知道我们之间已经隔了一层可悲的之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事不懂事” 4、

17、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的” 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，捐几回钱，折了本折了本” 6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香

18、炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！” 欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。2、我似乎、我

19、似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。 打了一个寒噤：打了一个寒噤： 闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。 3、“这成什么规矩。那时是孩这成什么规矩。那时是孩子，子，不懂事不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干这点干青豆倒是自家晒在那里的青豆倒是自家晒在那里的” 事：事：中

20、国传统的一套中国传统的一套封建礼法封建礼法关系，关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。的善良和淳朴。 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本” 6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。 说

21、明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。 表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。 反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反

22、映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。小结闰土：是一个苍老贫困、麻木迟闰土：是一个苍老贫困、麻木迟 钝、勤劳善良，质朴老实，痛钝、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂变了 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成

23、一个什么样的人。一个什么样的人。分析人物形象（二）分析人物形象（二）3434至至5252段及段及8383段段二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常因为伊，这豆腐店的买卖非常好好”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚

24、，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？是八抬的大轿，还说不阔？“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱，便愈有钱”表现杨二表现杨二嫂势利、嫂势利、尖刻尖刻以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺“让我拿去吧让我拿去吧”爱占便宜爱

25、占便宜肆意造谣肆意造谣二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。罢。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷表明索暗偷表现杨二嫂的现杨二嫂的自私、尖刻自私、尖刻、贪婪、贪婪“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家

26、收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去里去”贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。” 表现杨二表现杨二嫂自私、嫂自私、贪婪贪婪 杨二嫂的变化说明了什么？答：农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪

27、婪的恶习使她发生了这么大的变化。变端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规放纵泼辣刻薄自私的圆规闰土：淳朴善良闰土：淳朴善良的贫苦农民的贫苦农民杨二嫂：放纵刻杨二嫂：放纵刻刻薄自私的小市民刻薄自私的小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性反映了农村经济衰败的普遍性和严重性塑造杨二嫂形象的作用塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨

28、、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。真和诚实小市民的日趋贫困。真切地切地抒发了对现实社会的不满，抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。希望有新的生活的炽热感情。小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？写闰土的方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。

29、都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中头脑中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小结：小结： 小说通过小说通过对比对比手法的运用，表现手法的运用，表现闰土和闰土和杨二嫂杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，说的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人市民生活的贫困，封

30、建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。曲。作者塑造这两个人物形象，真切地作者塑造这两个人物形象，真切地抒抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。的炽热感情。人物分析（三）人物分析（三）“我我”问问题题探探究究： 文文中中的的“我我”就就是是鲁鲁迅迅吗吗？结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 1 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？2 2、“我只觉得我四面有

31、着看不见的高墙，将我我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么指什么？3 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的新生活指的是：自由、平等、幸福的生活

32、。生活。4 4、（、（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什为什么么“害怕害怕”？ （2 2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。远罢了。” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现，但愿望能否实现是未知数，是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。否实现，自然便害怕起来。 （2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说活，所以说“切近切近

33、”，我的愿望是普天下的人，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，都过上自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。望能否实现还是未知数，所以茫远。86段“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但悲哀。但“我我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。憬。“我我”希望故乡人过上新的生活。希望故乡人过上新

34、的生活。“我我”对闰土对闰土怀有深厚的感情，表现了怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。爱，对等级观念的否定。小说中的小说中的“我我”，有作者的影子，但不要等同于，有作者的影子，但不要等同于作者。作者。 “我我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。阶级知识分子形象。 三、讨论小说的艺术特色并分析其作用三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：提示： 1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题； 2

35、、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；感情； 3、运用典型的语言表现典型的形象，传神、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。的肖像描写表现人物性格特征。端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村作者描写这些人物的变化，其作用是：作者描写这些人物的变化，其作用是：1 1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。是怎样被扼杀的。2 2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，

36、闰土：少年如，闰土：少年中年中年 水生：少年水生：少年中年中年3 3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对对“我我”的态度，杨二嫂对的态度，杨二嫂对“我我”的态度，说明了孩的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我我”渴渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。之间的关系。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快

37、的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。回故乡回故乡急切：急切：见故乡见故乡悲凉：悲凉：忆故乡忆故乡沉重、忧愤：沉重、忧愤：忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不舍：高兴、佩服、依依不舍：见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀：离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧憬未来：8、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。，也

38、便成了路。”这句话运用什么表达方式这句话运用什么表达方式?有什么深刻含义有什么深刻含义? 分析分析: :本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式, ,深化主题深化主题. .作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。“无无所谓有所谓有”, ,意在说明光有意在说明光有“希望希望”, ,空怀空怀“希望希望”而不而不去追求去追求, ,奋斗奋斗,“,“希望希望”就不成其为就不成其为“希望希望”; ;“无所无所谓无谓无”意在说明即使意在说明即使“希望希望”只有一点点只有一点点, ,但只要为但只要为了了“希望希望”而不懈追求而不懈追求, ,始终不渝地去奋斗始终不渝地

39、去奋斗,“,“希望希望”就会成为现实就会成为现实. .这句话还运用了比喻的修辞方法这句话还运用了比喻的修辞方法. .它的它的喻意是喻意是: :要实现美好的愿望要实现美好的愿望, ,就要努力去实践就要努力去实践. .1 1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？、本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便求，希望便“无所谓有无所谓有”。有了希望并始终不渝。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。着希望之路迅跑，就会迎来新生活。2 2、下列句子各

40、用了什么修辞方法？、下列句子各用了什么修辞方法？ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色， （借代）（借代） 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，成孤身， （比喻）（比喻）归纳归纳少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：故乡情景前后对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越等级观念的鸿沟难以逾越对闰土的

41、崇敬与同情对闰土的崇敬与同情每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往对未来生活的向往我在朦胧中，眼前展开我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。黄的圆月。我想：希望是本我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便没有路，走的人多了，也便成了路。成了路。说说你的说说你的理解理解课文总结关于主题关于主题1、人的生命和活力被扼杀；、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧

42、、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。生活的强烈愿望。 “路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮”，二十余年的，二十余年的风和雨，二千余里的云和月，这是一个风和雨，二

43、千余里的云和月，这是一个“没有春天的故乡没有春天的故乡”啊啊!一切都变了，这眼前只有让人感到悲凉一切都变了，这眼前只有让人感到悲凉的荒村老屋，我找不到记忆中美丽童年的荒村老屋，我找不到记忆中美丽童年的一丝踪迹，更叫我吃惊的是，曾经英的一丝踪迹，更叫我吃惊的是，曾经英雄纯朴的少年伙伴如今变成了悲苦麻木雄纯朴的少年伙伴如今变成了悲苦麻木的木偶人了！儿时，闰土曾托他的父亲的木偶人了！儿时，闰土曾托他的父亲带给我一包贝壳和几支好看的鸟毛，现带给我一包贝壳和几支好看的鸟毛，现今他却只要了我家的一副香炉和烛台，今他却只要了我家的一副香炉和烛台，我竟然也变成了他的我竟然也变成了他的“老爷老爷”呀！呀！ 我悲哀、惘然，我又不愿意他们都如我悲哀、惘然，我又不愿意他们都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。如别人的辛苦恣睢而生活。“吾将上下吾将上下而求索而求索”，我要远离我熟识的故乡了，我要远离我熟识的故乡了，去找寻一条新路，可是路在何方呢去找寻一条新路，可是路在何方呢?大概大概一定在我们的脚下吧。一定在我们的脚下吧。语文老师寄语 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。