新人教部编版八年级语文上册第二单元8美丽的颜色教案-[精选系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 8* 美丽的颜色 1 知识与技能目标： 了解传记文学的特点 ， 学习刻画人物的方法。 2 过程与方法目标： 培养学生的探究精神 ， 品味风格多样的语言 ， 提高文学鉴赏能力。 3 情感态度与价值观目标： 学习居里夫妇高贵的品格 ， 从中得到有益启示 ， 磨炼意志 ， 热爱科学。 掌握刻画人物的方法。 朗读法、自主学习法。 多媒体。 一、情景导入 生成问题 曾经两次获得诺贝尔奖 ， 取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪里 ， 用了多长时间 ，在如何艰难的环境里提取镭的 ， 你了解吗？今天我们就一起走进 美丽的颜色一探究竟吧！ 二、自学互研 生成

2、新知 步骤一 知 识梳理 夯实基础 1 作者简介 玛丽 居里 (1867 1934)， 法国物理学家、化学家 ， 原籍波兰 ， 先后获 1903 年诺贝尔物理学奖和 1911 年诺贝尔化学奖。 2 读准字音 ， 记准字形 ， 给加点的字注音。 简 陋 (lu) 炽 热 (ch) 猝 至 (c) 窒 息 (zh) 吹 嘘 (x) 沸 腾 (fi) 咽 喉 (yn) 溶 液 (y) 触 目 (ch) 踱 步 (du) 3 记住重点词语的词义。 【炽热】温度高 ， 极热。炽 ， (火 )旺。 【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍 ， 导致 呼吸困难，甚至停止呼吸。 【吹嘘】夸张地宣扬。 【筋疲力尽】形容非常

3、疲劳 ， 一点儿力气也没有了。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【小心翼 翼】原形容严肃虔敬的样子 ， 现用来形容举动十分谨慎 ， 丝毫不敢疏忽。 步骤二 整体感知 走进文本 1 学生用自己喜欢的方式自由朗读课文 ， 思考本文记叙了一件什么事情。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 【交流点拨】本文记叙了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2 速读课文 ， 居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？ 【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发 现镭的。工 作的环境非常艰苦 ， 因为这是一 个残破的小屋 ， 棚顶是玻璃的 ， 夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上 ， 工作台上 ，

4、下霜的时候 ， 把人都冻 僵了 ， 同时还要习惯忍受室外的严寒；另 外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋 ， 没有排有害气 体的“通风罩”等。 3.在从事 镭和钋的化学离析工作中 ， 居里夫人的主要工作是什么？你觉得她的工作怎样？ 【交流点拨】居里夫人继续炼制 ， 提取纯镭盐。 我认为她的工作非常辛 苦。表现在： 有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动一大堆沸腾着的东西 ， 到了晚上 ， 累得筋疲力尽； 在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服 ， 头发被风吹得飘起 来 ， 周围的烟刺激着眼睛和咽喉； 做的是壮工的工作；一次炼制 20 公斤材料 ， 要搬运容 器 ， 移注溶液 ， 连续几小时搅动熔化锅里

5、沸腾着的材料 ， 是一种极累人的工作。 三、合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 认 真细致地阅读课文，揣摩重点语句的含义。 1 第 1 段中 “ 这是一种奇异的新的开始 ， 这种艰苦而且微妙的快乐 ， 两次都挑选了最简陋的布景 ” 中的 “ 艰苦 ” 和 “ 快乐 ” 矛盾吗？为什么？ 【交流点拨】不矛盾。 “ 艰苦 ” 是指居里夫妇工作的环境极其恶劣 ， 夏天燥热 ， 冬天严寒；设备极其简陋 ，没有 排放有害气体的 “ 通风罩 ” ；工作极其繁 重、辛苦 ， 使人 “ 筋疲力尽 ” 。而 “ 快乐 ” 是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱 ， 在科学研 究中如痴如醉的心态 ，

6、 对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲 ， 所以两者并不矛盾。 2 第 12 段中 “ 但是镭要保持它的神秘性 ， 丝毫不希望人类认识它 ” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予 “ 镭 ” 以人的思想情感和性格特征 ， 生动幽默地表现了“ 镭 ” 的难以提取 ， “ 镭 ” 的发现是一个极其艰辛的过 程。 步骤四 探究写法 把握主旨 1 课文在叙事的同时 ， 还多次引用居里夫人自己的话：比如 “ 我们没有钱 ， 没有实验室 ?”“? 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年 ?”“ 感谢这种意外的发现 ?” 等等。这样安排有什么好处？ 【交流点拨

7、】文章在叙事的同时 ， 多次引用居里夫人自己的话 ， 补充了历史细节。展示出传主的心理感受 ，增强了文章的真实性 ， 变换了文章的叙述节奏 ， 使行文更加生动灵活 ， 跌宕 生姿。 2 再次浏览课文 ， 把握文章的主旨。 【交流点拨】这篇文章记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师 ， 充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋 ， 看到居里夫妇辛苦忙碌的身影 ， 感受到科学发现 的艰辛 ， 也领略到科学家的坚守与乐观。 四、当堂演练 达成目 标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结： 读这篇文章 ， 就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所

8、打动。如果说我们过去没有生活目标 ， 现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸 ， 现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他=【 ;精品教育资源文库 】 = 人 ， 现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱 ， 现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下 ，把自己的人生 也献给人类的进步事业。 2 拓展延伸： 居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习 课文后 ， 谈谈你受到的最大启发。 【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活 ， 却能够以苦为乐 ， 这使我想到 了同学们喜欢盲目攀比。不是比谁的学习 成绩好 ， 而是比谁的家庭条件好 ， 吃得好 ， 穿得好 ， 从而造成了学习时间的浪费 ， 我们应该学习居里夫人这种精神。 3 布置 作业： 完成精英新课堂本节内容。 五、课后反思 查漏补缺 本节课的可取之处是我先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人 ， 再通过反复研读课文 ， 加深同 学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具 体。但同时也有不 足之处，由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。