D.L.H.河中石兽-ppt课件.ppt

1、1PPT课件纪昀纪昀2PPT课件学习目标学习目标 1.1.借助注释和工具书阅读课文，能够借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。用自己的话讲述寻找石兽的故事。 2.2.理解课文中心内容，把握课文所阐理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。述的事理。3PPT课件纪昀纪昀ynyn ，字，字晓岚晓岚，一字，一字春帆春帆。清清代著名代著名学者学者、文学文学家家。生性诙谐风趣，任。生性诙谐风趣，任四四库全书库全书总纂官。总纂官。四库全书四库全书分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名四档，总名为为“四库全书四库全书” （文化史上（文化史上的的“万里长城万里长城”

2、）。）。著有著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。本文选自本文选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记4PPT课件 阅微草堂笔记是阅微草堂笔记是纪昀纪昀晚年所晚年所 作的一部作的一部文言笔记文言笔记小说（清朝小说（清朝短篇志怪小说短篇志怪小说），），题题材以材以妖怪鬼狐妖怪鬼狐为主为主， 但于人事异闻、名物典故等也但于人事异闻、名物典故等也 有记述，内容相当广泛。有记述，内容相当广泛。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记于清朝乾隆五十四于清朝乾隆五十四 年（年（17891789年）至嘉庆三年年）至嘉庆三年(1798)(1798)年年 间翰林院庶吉士出身的间翰林院庶吉士出身的纪昀纪昀以以笔记笔记 形式所编成的。在形式所

3、编成的。在时间时间上，主要搜上，主要搜 集集当时代前后当时代前后的各种的各种狐鬼神仙狐鬼神仙、因因 果报应果报应、劝善惩恶劝善惩恶等之流传的乡野等之流传的乡野 怪谈，或则亲身所听闻的怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶奇情轶 事事；在；在空间地域空间地域上，范围则遍及上，范围则遍及全全 中国中国，远至，远至乌鲁木齐、乌鲁木齐、 伊宁伊宁，南至，南至滇黔滇黔等地。等地。 两广、台湾，并旁及两广、台湾，并旁及南洋南洋等地。等地。 5PPT课件题目解说题目解说 “”是是地点地点，“”指指对象。对象。 河中石兽河中石兽倒塌在河中的石兽倒塌在河中的石兽（交代（交代文章的文章的主要内容主要内容。）。）6PPT课件

4、 河河干干( () ) 山门山门圮圮( () )于河于河 棹棹( () )数小舟数小舟 曳曳( () )铁铁钯钯( () ) 木木杮杮( () ) 湮湮( () )于沙上于沙上 啮啮( () )沙为坎穴沙为坎穴 遂反遂反溯溯( () )流逆上矣流逆上矣 可据理可据理臆臆( () )断断欤欤( () ) 2.2.用自己的话复述寻找石兽的故事用自己的话复述寻找石兽的故事。 3.3.结合课下注释，疏通文意结合课下注释，疏通文意。 7PPT课件沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽

5、于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近岸边岸边 p坍塌坍塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho摇（船）摇（船）y牵引牵引 踪迹踪迹gn8PPT课件 沧州南一寺临河干， 山门 圮（p）于河， 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里倒塌到河里， 二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉焉，兼词，兼词，“于之于之”，在这个地方。，在这个地方。 阅十余岁，阅十余岁， 僧募金重修，僧募金

6、重修， 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），（庙门）， 求二石兽于水中，求二石兽于水中， 竟不可得，竟不可得， 便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到， 以为顺流下矣。以为顺流下矣。 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下下，往下游去。，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。无迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。9PPT课件 沧州南，一寺临河干，山门

7、圮于河，二石兽并沉焉。阅十余沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹里，无迹。 从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是流水的石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨成灾，用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对无计可施，待到十年后募金重修山门

8、，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。游找了十里地，也不见其踪影。 （写寺僧按一般人的想法顺流找石兽（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）10PPT课件一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不

9、亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 听说听说这件事这件事你们这你们这些人些人推究推究事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。11PPT课件 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： 有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说： “尔辈不能究尔辈不能究 物理。物理。 是非木杮（是非木杮（fifi），）， “你们这些人不能推究你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去岂

10、能为暴涨携之去? ? 怎么能被洪水带了走呢怎么能被洪水带了走呢? ? 乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮， 石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，湮（湮（ynyn） 于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。 石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。耳，助词，表示肯定。河求之，不亦颠乎河求之，不亦颠乎?”?” 顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”?” 沿，顺流而下。沿，顺流而下。 众服为确论。众服为确论。 众人信服他的话，认为是正确的论断。众人信服他的话，认为

11、是正确的论断。12PPT课件 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去理。是非木柿，岂能为暴涨携之去? ?乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎不亦颠乎?”?”众服为确论。众服为确论。 此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理13PPT课件一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处

12、水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当原因是原因是水水的的冲刷冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒ni14PPT课件如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是

13、s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗y15PPT课件 一老河兵闻之，一老河兵闻之， 又笑曰：又笑曰： 一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说： “凡河中失石，凡河中失石， 当求之于上流。当求之于上流。 “凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮，盖石性坚重，沙性松浮， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，浮，盖，表原因的发语词。盖，表原因的发

14、语词。 水不能冲石，水不能冲石， 其反激之力，其反激之力， （所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深，渐激渐深， 至石之半，至石之半， 石必倒掷坎穴中。石必倒掷坎穴中。 越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。坑中。倒掷，摔倒。倒掷，摔倒。16PPT课件 如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。 像这样再冲击，石头又向前再转动。像这样再冲击

15、，石头又向前再转动。 转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。 这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流，求之下流， 固颠；固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”?” 到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？不是更荒唐吗？” 如其言，如其言， 果得于数里外。果得于数里外。 按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，

16、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，既然这样，既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩， 可据理臆断欤可据理臆断欤? ? 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗? ?17PPT课件 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：

17、不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：“凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反一年地倒，就好像石兽往河水

18、上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？不是更加糊涂吗？”寻找者依照他的指点，果真在河的寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。上游发现并挖出了那两头石兽。18PPT课件 然则然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤! 既然这样，那么天下的事，只知道表既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？多了，怎可根据主观来臆断呢？ （这句话，既是对讲学之

19、类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）19PPT课件一、通假字一、通假字通通“癫癫” 可译为可译为“疯狂疯狂”求之下流，固求之下流，固颠颠通通 “耙耙”耕地的农具。耕地的农具。 钯钯 知识点总结知识点总结20PPT课件二、词类活用二、词类活用2.暴涨暴涨：动词：动词用为用为名词，洪水名词，洪水 1.棹：名棹：名词用为词用为动动词词 船桨，这里指船桨，这里指划（船）划（船） 21PPT课件三、古今异义三、古今异义1.二石兽二石兽并并沉焉沉焉

20、古义：一起古义：一起今义：并列今义：并列2.阅阅十余岁十余岁古义：经过；过了古义：经过；过了今义：看（文字）；阅读今义：看（文字）；阅读3.尔辈不能究尔辈不能究物理物理古义：事物的道理、规律古义：事物的道理、规律今义：一门学科、物理学今义：一门学科、物理学4.是是非木杮非木杮古义：代词，这古义：代词，这今义：表判断的动词：是今义：表判断的动词：是5.渐沉渐深渐沉渐深耳耳古义：语气词，罢了古义：语气词，罢了今义：耳朵今义：耳朵6.盖盖石性坚重石性坚重古义：发语词，因为古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物今义：有遮蔽作用的器物7.求之下流，求之下流，固固颠颠古义：副词，本来古义：副词，本来今义

21、：坚固今义：坚固22PPT课件四、一词多义四、一词多义1.闻闻之之笑曰笑曰 代词代词, ,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事2.沿河求沿河求之之 代词代词, ,代石兽代石兽. .3.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词, ,代代“求之地中求之地中”这种观点这种观点4.当求当求之之于上流于上流 代词代词, ,代石头代石头. .5.其反激其反激之之力力 结构助词，的结构助词，的6.至石至石之之半半 结构助词，的结构助词，的7.求求之之下流、求下流、求之之地中地中代词代词, ,代石兽代石兽8.然则天下然则天下之之事事 结构助词，的结构助词，的 23PPT课件四、一词多义四、一词多义为为岂

22、能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去介词，介词，被被必于石下迎水处啮沙必于石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴 动词，动词，成为成为众服众服为为确论确论 动词，动词，认为认为24PPT课件五、特殊句式五、特殊句式1.1.被动句：被动句：岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去为为表被动，可译为表被动，可译为“被被”2.2.倒装句：倒装句：当求之于上流当求之于上流状语后置，状语状语后置，状语“于上流于上流”放在动词放在动词“求求” ” 后后面，面，“当于上流求之当于上流求之”3.3.省略句：省略句：如其言，果得于数里之外如其言，果得于数里之外“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”25PPT课件五、特殊句式五、特殊

23、句式（省略句）（省略句）1.一讲学家设账一讲学家设账（于）（于）寺中寺中“账账”后省略了介词后省略了介词“于于”2.求之求之（于）（于）地中地中“之之”后面省略了介词后面省略了介词“于于”3.果得（之）于数里之外果得（之）于数里之外“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”26PPT课件一（一（1 1） 交代石兽沉落河中十余年后，寺僧在原交代石兽沉落河中十余年后，寺僧在原地和下游找都没有找打。地和下游找都没有找打。二（二（2 2） 一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。三（三（3 3） 老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照

24、他的话果然找到了石兽。由事实到按照他的话果然找到了石兽。由事实到理论，告诉我们遇事不能主观臆断的道理论，告诉我们遇事不能主观臆断的道理。理。六、梳理文章结构六、梳理文章结构27PPT课件1.故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？认识如何？认识不同的原因不同的原因及及性格分析性格分析七、内容感知七、内容感知 寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下兽带到下游。游。（“阅阅十余岁，僧募金十余岁，僧募金重修重修”可见其毅力坚定但经验不足）可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家讲学

25、家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深 ”了。了。 （“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）师，自视清高而轻视他人） 老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲

26、成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流一样，当求之于上流 。 （有实际经验，沾沾自喜）有实际经验，沾沾自喜） 28PPT课件 2.2.怎怎样理解讲学家的样理解讲学家的笑？笑？ 讲讲学家的学家的“笑笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。 3.3.讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？

27、现出来的？ 讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从骄傲自满，轻视他人。从“闻之笑曰闻之笑曰”“”“尔辈尔辈不能究物理不能究物理”“”“是非木杮，岂能为暴涨携之是非木杮，岂能为暴涨携之去去”“”“不亦颠乎不亦颠乎”这些语句可以体现。这些语句可以体现。七、内容感知七、内容感知29PPT课件 阅读小贴士阅读小贴士人物性格人物性格特点概括法特点概括法 1.通过人物通过人物描写方法描写方法分析分析 2.故事情节故事情节和和环境描写环境描写侧面烘托侧面烘托 3.本文本文属于第属于第一一种方法种方法30PPT课件 4.4.怎怎样理解老河兵的笑？

28、样理解老河兵的笑？ 老老河兵的河兵的“笑笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。理。 5.5.老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？ 常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴

29、。久之，石兽水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。七、内容感知七、内容感知31PPT课件 6.6.老老河兵比讲学家高明的原因是什河兵比讲学家高明的原因是什么？么？ 讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他轻视他人。人。 老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理老

30、河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家高论推理的讲学家高明。明。 7.7.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？为什么只有老河兵提出了正确办法？ 庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以他家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以他们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者的性们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者的性质及相互关系，并将自己的实践经验和理论结合，所质及相互关系，并将自己的实践经

31、验和理论结合，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。以他提出了正确的办法，找到了石兽。 8.“8.“不亦颠乎不亦颠乎”与与“不更颠乎不更颠乎”能不能互换？为什么能不能互换？为什么 不能。二者之间是递进关系，不能互换。不能。二者之间是递进关系，不能互换。七、内容感知七、内容感知32PPT课件9.总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹33P

32、PT课件第一种第一种: 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种: 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水流水第四种：第四种： 既有理论又有实践，准确把握了三既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系者的性质及相互关系七、内容感知七、内容感知9.9.总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法34PPT课件35PPT课件36PPT课件 10.10.课文是怎样结构的，课文告诉我们一个什么道理？那句话最能课文是怎样结构的，课文告诉我们一个什么道理？那句话最能揭示这

33、一道理？揭示这一道理？ 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威信权威。作者在文末作者在文末以议论的方式以议论的方式点明自己的观点：点明自己的观点： 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛

34、辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。的哲理。七、内容感知七、内容感知37PPT课件 11.11.怎怎样理解最后一段的含义和作用？样理解最后一段的含义和作用？ 这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的

35、人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径；不能片面理解，要全面深入地调查探究事物的特性；径；不能片面理解，要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 这一句以议论的方式，点明了主这一句以议论的方式，点明了主题。题。 12.本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。臆断或盲目相信权威。七、内容感知七、内容感知38PPT课件