西方心理学史全套课件-PPT.ppt

1、西方心理学史西方心理学史v第一章v第二章v第三章v第四章v第五章v第六章v第七章 v第八章 v第九章 v第十章v第十一章 西方心理学史第一章 绪 论v一、意义与方法v二、研究对象v三、发展条件一、意义与方法v（一）意义v（二）方法（一）意义 v 读史使人明智v 提高自身的理论的素养v 培养历史思维（二）（二）方法方法整体把握史论结合法善于比较分析辩证分析法二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律v（一）时限v（二）地域v（三）基本内容（一）时限 v 哲学心理学时期v 科学心理学的创立和发展（二）地域 v 古希腊罗马：发源地v 欧洲：实验心理学发源地v 美国：世界心理学发展中心关系方法

2、对象性质基本基本内容内容（三）基本内容17_19世纪哲学心理学思想经验主义理性主义机械唯物主义联想主义科学心理学内容心理学意动心理学二重心理学构造主义心理学机能主义心理学精神分析行为主义人本主义认知心理学三、发展的动力和条件v(一)两种观点v(二)条件v(三)动力（一）两种观点 v 伟人说v 时代精神说 （二）条件 v 社会实践v 科学发展水平v 哲学思想v 其他条件（三）动力v 新实验结果与原有理论的矛盾v 理论之间的矛盾相关网站：vhttp:/www.utm.edu/research/iep/westtime.htm 西方哲学年表vhttp:/elvers.stjoe.udayton.ed

3、u/history/welcom.htm 提供100多个对心理学作出过贡献的个人名单vhttp:/www.yorku.ca/dept/psych/classics/可链接与心理学史有关的在线文件vhttp:/www.apa.org 美国心理学会官方网站第二章 西方心理学的起源的与建立 v一、心理学的哲学起源 v二、古希腊早期自然哲学中的心理学思想 v三、古希腊奴隶主民主制繁荣时期的元素论者的心理学思想 v四、古希腊医学中的心理学观念 v五、智者的兴起 v六、柏拉图与亚里士多德的心理学思想 一、心理学的哲学起源 v（一）古希腊罗马时期（公元前16世纪公元5世纪）v（二）中世纪和文艺复兴时期（5世

4、纪16世纪）v（三）近代哲学心理学时期（17世纪19世纪） 二、古希腊早期自然哲学中的心理学思想 v（一）古希腊早期的哲学是一种自然哲学v（二）米利都学派的心理学思想v（三）毕达哥拉斯学派v（四）埃弗斯学派与爱利亚学派 （二）米利都学派的心理学思想v泰勒斯 v阿那克西曼德 v阿那克西美尼 v 米利都学派从泰勒斯开始，他是古希腊的第一个哲学家，他同时也是科学家，在数学和天文学上颇有建树。1、泰勒斯v 他是泰勒斯的学生，将唯物主义思想向前推进一步。他认为万物的本原是“无限者”，无限者指无定形的物质。由无限者分出两种互相对立的物质：热与冷。热的在外，冷的在内，不断旋转，于是形成万物。2、阿那克西曼德

5、v 他是阿那克西曼德的学生，认为“气”是万物的始因，宇宙世界一切物质都是“气”的稀薄与稠密构成的 3、阿那克西美尼（三）毕达哥拉斯 v “数”是万物的本源，认为“数”先于具体事物而存在，是构成事物的基本单元，“数”是万物形成的“元素”与“范型” v 灵魂分三部分，即表象、心灵和生气，表象在脑，心灵也在脑，生气在心脏。动物只有表象和生气，只有人三者齐备，三者中只有理性是不死的（四）埃弗斯学派与爱利亚学派v赫拉克利特v巴门尼德1、赫拉克利特 v “一切皆流，一切皆变” v 人的身体是土，而人的灵魂是纯净的火 2、巴门尼德 v 只有思维、逻辑、才能达到真理，感官经验是虚妄的；存在的是可思维的东西，不

6、可思维的东西是不存在的；存在的是物质也是思想。三、古希腊奴隶主民主制繁荣时 期的元素论者的心理学思想 v（一）恩培多克勒v（二）阿那克萨哥拉v（三）德谟克利特（一）恩培多克勒v多样的变化的万物是由四种不变的物质，即他所谓的四根组成。四根是土、水、火、空气。v人的身体由四根构成。固体的部分是土根，液体的部分是水，维持生命的呼吸是空气，血液主要是火根；思维是血液的作用。v各人心理的不同是因为四根的配合比例的不同。v生物进化的初步思想 （二）阿那克萨哥拉 v阿那克萨哥拉将哲学带到了雅典，是雅典的第一个哲学家。他认为物是根本不变的，四根本来就是混合物。（三）德谟克利特 v原子论的创始人 v人死时，灵魂

7、原子完全分散，所以不存在不死的灵魂 四、古希腊医学中的心理学观念v（一）阿尔克美恩v（二）希波克拉底（一）阿尔克美恩 v西方第一个从事动物解剖的人v脑是感觉和思维的器官 （二）希波克拉底 v西方医学之父 v将四根说系统化v地理环境，气候等决定人的体质和民族的心理特性。五、智者的兴起 v（一）普罗泰哥拉v（二）苏格拉底（一）普罗泰哥拉 v第一个“智者” v人是万物的尺度 v第一个明确提出人的美德可以由教育养成（二）苏格拉底 v哲学的认识对象就是人的精神自我 v真正的道德必须以承认人的精神本原和自然界本原为出发点 v产婆术 六、柏拉图与亚里士多德的心理学思想 v（一）柏拉图的心理学思想 v（二）亚

8、里士多德的心理学思想 （一）柏拉图 v理想国与灵魂三级论v伊迭耶与知识即回忆说 （二）亚里士多德 v灵魂论欧洲心理学史上的第一本心理学专著 v共同感官 v心理功能的两分法 v对心理器官的论述 第三章 近代西方哲学心理学思想（1719世纪）v一、经验主义心理学思想 v二、理性主义心理学思想 v三、机械唯物主义心理学思想 v四、联想主义心理学思想 v五、十九世纪初期的德国心理学 一、经验主义心理学思想 v（一）培根与霍布斯的心理学思想 v（二）洛克的心理学思想 v（三）贝克莱的心理学思想 v（四）休谟的心理学思想 v（五）苏格兰学派的心理学思想 （一）培根 v“知识就是力量”v两种灵魂说， （一）

9、霍布斯 v机械唯物论 v论人性 v论感觉与梦境 v联想主义的萌芽 （二）洛克的心理学思想 v白板说 v观念论 v两种性质的概念 v观念联合说 （三）贝克莱的心理学思想 v存在就是被感知 v空间知觉的经验论 （四）休谟的心理学思想 v不可知论(agnosticism)v联想主义 （五）苏格兰学派的心理学思想 v兴起的背景 v代表人物：里德与斯图亚特 v心的主动论 二、理性主义心理学思想 v（一）笛卡尔的心理学思想 v（二）斯宾诺莎的心理学思想 v（三）莱布尼兹的心理学思想 v（四）沃尔夫的心理学思想 v（五）康德的理性主义心理学思想 （一）笛卡尔的心理学思想v 唯理论。v 心物二元论v 心身交感

10、论v 论反射v 论情绪 （二）斯宾诺莎心理学思想 v 唯物主义的一元论：自因说v 唯理论与伦理学v 论联想和情感（三）莱布尼兹的心理学思想 v 唯理论v 单子论v 预定和谐说（pre-established harmony）v 论微觉与统觉(四)沃尔夫的心理学思想 v 推崇孔子，v 二元论目的v 系统化了官能心理学， v 较早地主张用数学方法处理心理学问v 重整作用律 （the law of reintegration）（五）康德的理性主义心理学思想 v不可知论v时空知觉先验论v对心理学的影响三、机械唯物主义心理学思想 v（一）孔狄亚克的心理学思想 v（二）拉美特利的心理学思想v（三）狄德罗的

11、心理学思想v（四）爱尔维修的心理学思想（一）孔狄亚克的心理学思想 v感觉是一切知识的来源 v一切心理作用都是由感觉转变而出（二）拉美特利的心理学思想 v 著作人是机器，用10个实验证明“人是机器”（如：离体的肌肉遇到刺激会收缩；肠长时间保持蠕动）。人就是机器，根本不需要什么灵魂。（三）狄德罗的心理学思想 v 人的心理实质是意识是人脑的属性，人脑是思维的器官v 物质具有一种普遍的基本属性感受性 （四）爱尔维修的心理学思想 v机械唯物论的感觉主义者 v强调环境和教育对人的性格形成的决定作用 四、联想主义心理学思想 v（一）哈特莱的心理学思想 v（二）布朗的心理学思想 v（三）詹姆士穆勒的心理学思想

12、 v（四）约翰穆勒的心理学思想 v (五) 培因的心理学思想 （一）哈特莱的心理学思想 v 振动说v 系统的联想主义v 三条次级联想律（二）布朗的心理学思想 v 用“引示”取代“联想”v 三条引示/联想主律（primary laws of association）v 九条引示/联想次律(secondary laws of association)v 空间知觉学说（三）詹姆士穆勒的心理学思想 v 彻底的联想主义v 心理力学说（四）约翰穆勒的心理学思想 v 心理科学观v 联想律v 明确提出“心理化学说” (五)培因的心理学思想 v 心理科学观v “自发动作”（voluntary action）v

13、联想学说五、十九世纪初期的德国心理学 v (一)赫尔巴特的心理学思想 v（二）陆宰的心理学思想 v（三）实验心理学的酝酿 (一)赫尔巴特的心理学思想 v 科学心理学思想v 实子论v 观念说v 意识阈(threshold of consciousness)v 统觉团(apperceptive mass）（二）陆宰的心理学思想 v 心理学应该是科学的，但不是实验的科学心理学。v医学心理学v 部位符号说（notion of local signs）（三）实验心理学的酝酿 v1、天文学与心理学v2、约翰内斯缪勒（18011858）v3、韦伯v4、费希纳v5、赫尔姆霍兹1、天文学与心理学 v人差研究 v

14、复合实验 2、约翰内斯缪勒v神经特殊能力说 3、韦伯v第一个将实验法与数学测定法结合起来对感觉问题进行了研究 v两点阈限 v韦伯定律 4、费希纳 v费希纳规律 ：SClogRRo （S代表感觉强度，C代表适应任一不同感觉领域的常数，R代表刺激强度，Ro是阈限刺激度。）5、赫尔姆霍兹 v视网膜存在三种视锥细胞，分别含有三种不同的光化学物质，接受红 、绿、蓝三种基本色的刺激。v对神经传导速度的测量 第四章 意识心理学 v一、冯特的心理学思想 v二、艾宾浩斯的心理学思想 v三、G. E. 缪勒的心理学思想 一、冯特的心理学思想 v 心理学的性质v 心理学的对象(1832-1920)，德国心理学家，第

15、一个心理学实验室的创立者。他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。1909年当选为国家科学院院士。Wilhelm Wundt：冯特愉快不愉快兴奋沉静紧张松弛零点二、艾宾浩斯的心理学思想 v论记忆 v第一次对记忆的实验研究 三、G. E. 缪勒 v心理物理学上的贡献 v探讨了感觉和注意的问题 第五章 从意动心理学到二重心理学 v一、布伦塔诺的意动心理学 v二、斯顿夫的心理学思想 v三、形质学派 v四、屈尔佩及其二重心理学 一、布伦塔诺的意动心理学 v（一）心理学的性质v（二）

16、心理学的对象v（三）心理学的方法二、斯顿夫的心理学思想 v最有影响的著作是音乐心理学，他对音乐心理学的理论和研究贡献很大。斯顿夫认为心理学的对象是机能，他企图调和意动心理学与内容心理学的对立。把心理内容归于现象学，又以现象学为心理学与物理学的基础科学。 三、形质学派 v 厄棱费尔反对元素主义的知觉论，他认为是因为意动形、形质呈现出来v 麦农以在哲学上提出“对象论”（object theory）而闻名，提出了实存（exist）和虚存（subsist）两个概念 四、屈尔佩及其二重心理学 v屈尔佩的二重心理学的学说认为心理学的对象有两项：一为心理内容；二为心理机能。 第六章 构造主义和机能主义 v一

17、、构造主义和机能主义的历史背景 v二、铁钦纳的构造主义心理学 v三、詹姆士的实用主义心理学 v四、芝加哥学派的机能主义心理学 一、构造主义和机能主义的历史背景 v 冯特的的内容心理学、布伦塔诺等人的意动心理学的影响v 垄断资本主义的发展所需v 科学发展的促进作用二、铁钦纳的构造主义心理学 v心理学的研究对象v心理学的研究方法 v心理学任务 三、詹姆士的实用主义心理学 v关于心理学的学科性质问题 v心理学的研究对象 v心理学的研究方法 (1842-1910)，美国哲学家和心理学家。心理学机能主义和哲学实用主义的先驱。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。他是美国心理学

18、会的创始人之一，曾先后两次任美国心理学会主席。WilliamWilliam James James：詹姆士：詹姆士四、芝加哥学派的机能主义心理学 v（一）杜威v（二）安吉尔v（三）卡尔 （一）杜威 v 认为心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。 v 明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。v 认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。（二）安吉尔 v 意识是有机体适应环境的工具。v 内省法不限于用来把心理现象分析为元素，还来观察心理现象对于主体适应环境所执行的机能。还主张用物理科学的客观观察法来补充内省法所得不到的材料。v 认为心理学研究

19、的领域应包括一切心理过程、它们的生理基本以及外部行为，也包括儿童的、动物的、变态的心理。（三）卡尔 v 代表着这个学派的晚期倾向或完成形式。卡尔的机能心理学有两个基本概念，第一个是反射弧概念，并对这个提出了三个原则；第二个是适应性行为，包括动机性刺激 第七章 哥伦比亚机能心理学和策动心理学v一、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点 v二、哥伦比亚学派的代表人物及其观点 v三、19世纪末、20世纪初心理测验和教育心理学的发展情况 v四、麦独孤的策动心理学 一、哥伦比亚机能心理学的历史背景和特点v（一）历史背景v（二）特点（一）历史背景 v 美国机能主义总倾向v 美国是一个新开拓的国家，适者生存成了

20、美国文化的基调，而实用主义就成为美国资产阶级的御用哲学v 芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向。（二）特点 v 致力于个别差异的研究。心理测验成了它的主要方法。v 意识是没有多大功用的v 重视客观的方法v 更重要的是了解机体活动的“为什么” 二、哥伦比亚学派的代表人物及其观点 v（一）卡特尔v（二）桑代克v（三）吴伟士（一）卡特尔 v 卡特尔以个别差异的研究为主题，扩大到人的能力的研究。他采取了心理测量的方法，于1890年发表了心理测验和测量。他在心理测验的技术上注重能力及其差异的外在表现，而不注重内省和意识，也不探讨测验结果所涉及到的意识内容或生理原因。这样，卡特尔及其哥伦比亚

21、学派就为机能主义向行为主义过渡，创立了条件。（二）桑代克 他创造了迷路、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。 v提出了三条学习的定律，即练习律、效果律和准备律。v出版了教育心理学一书，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来而成为一门独立的学科。v美国心理测验运动的领袖。（三）吴伟士 v心理学应研究整个人的全部活动，不应该只研究意识或只研究行为。 v力求理解人的心理的因果机制，以及决定内驱力的动力刺激或情境，vSOR v在心理过程和生理过程上，吴伟士认为两者是不平行的 三、19世纪末、20世纪初心理测验和教育心理学的发展情况 v高尔顿 ：心理测验与测量v桑代克：成就测验、能

22、力倾向测验、人格测验v苛尔：教育心理学的先驱v桑代克：教育心理学成为一门独立的学科 四、麦独孤的策动心理学 v（一）麦独孤的策动心理学的历史背景v（二）策动心理学的理论观点（二）策动心理学的理论观点 v1、从目的心理学到策动心理学 v2、本能、情绪、情操和意志 v3、空间知觉和认识 第八章 行为主义 v一、早期行为主义的历史背景 v二、华生的行为主义心理学 v三、其他早期行为主义者的主要观点 v四、新行为主义心理学 v五、新的新行为主义心理学 一、早期行为主义的历史背景v 社会背景v 哲学背景v 心理学背景二、华生的行为主义心理学v（一）心理学的性质v（二）关于心理学研究对象的问题v（三）关于

23、心理学研究方法的问题v（四）与巴甫洛夫的分歧v（五）环境决定论v（六）对华生的行为主义的评价华生约翰布鲁德斯(Watson,john Broadus 18781958),华生是美国心理学家，行为主义的创始人。主要著作有行为：比较心理学导论、行为主义心理学、行为主义、婴幼儿心理教养。Watson,john Broadus Watson,john Broadus 华生华生约翰约翰布鲁德布鲁德斯斯三、其他早期行为主义者的主要观点 v（一）梅耶v（二）霍尔特v（三）魏斯v（四）亨特v（五）拉施里 四、新行为主义心理学v（一）新行为主义产生的历史背景和特点v（二）托尔曼的目的行为主义v（三）赫尔的假设演

24、绎行为主义心理学v（四）斯金纳的操作行为主义心理学 托尔曼实验B.F.Skinner：斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。 斯金纳箱五、新的新行为主义心理学 v（一）社会学习理论的兴起v（二）班杜拉的社会学习的社会学习理论体系 第九章精神分析心理学第九章精神分析心理学 v一、精神分析运动的历史背景 v二、弗洛伊德精神分析的主要理论 v三、其他早期的精神分析家 v四

25、、精神分析的自我心理学 v五、精神分析的社会文化学派 一、精神分析运动的历史背景 v（一）社会历史条件v（二）文化思想渊源 二、弗洛伊德精神分析的主要理论 v潜意识论 v精神分析的方法 v本能论 v人格论 v焦虑与心理防御机制论 v社会文化观 (1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。Sigmund Freud：S.弗洛伊德三三、其他早期的精神分析家其他早期的精神分析家 v（一）荣格的分析心理学 v（二）阿德勒的个体心理学 （一）荣格的分

26、析心理学 v字词联想实验与情结理论 v人格结构理论 v心理类型学 v心理动力学 v心理发展阶段理论 (1875-1961)，瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。荣格一生卷帙浩繁，主要著作有潜意识心理学（1912）、心理类型学（1921）、分析心理学的贡献（1928）。他的分析心理学因集体无意识和心理类型的理论而声名远扬。 Carl G.Jung：荣格：荣格（二）阿德勒的个体心理学阿德勒的个体心理学 v追求优越v自卑与补偿v生活风格v社会兴趣v创造性自我四四、精神分析的自我心理学精神分析的自我心理学 v（一）从古典精神分析到精神分析的自我心理学v（二）哈特曼与自我心理学的建立v (三

27、)艾里克森对自我心理学的贡献 （二）哈特曼与自我心理学的建立 v没有冲突的自我领域v自我的起源及其自主性的发展v能量的中性化v自我的适应过程(三)艾里克森对自我心理学的贡献 v自我及其同一性v人格发展渐成论原则v人格发展的八个阶段 五五、精神分析的精神分析的社会文化学派社会文化学派 v（一）霍妮的社会文化的神经症理论 v（二）弗洛姆的人本主义精神分析理论 （一）霍妮的社会文化的神经症理论 v神经症的文化观v神经症病理学v神经症的治疗v对霍妮社会文化精神分析的评价（二）弗洛姆人本主义精神分析理论 v论人的处境v论人的需要v社会性格论v社会潜意识论v现代西方人的困境与精神危机v社会改革论第十章认知

28、心理学第十章认知心理学 v一、格式塔学派 v二、勒温的拓扑心理学 v三、皮亚杰学派 v四、信息加工认知心理学 一一、格式塔学派格式塔学派 v（一）格式塔心理学产生的背景和主要代表人物 v（二）格式塔心理学的主要理论 （一）格式塔心理学产生的背景和主要代表人物 v1 1、格式塔心理学的思、格式塔心理学的思想渊源及产生背景想渊源及产生背景v古代整体论思想传统v社会历史背景v哲学理论背景v科学背景v心理学背景v2 2、格式塔心理学的三、格式塔心理学的三个主要代表人物个主要代表人物v马克斯惠特海默v沃尔夫冈苛勒v库特考夫卡（二）格式塔心理学的主要理论 v突现论v同型论v知觉的组织原则v学习理论v创造性

29、思维二二、勒温的拓扑心理学勒温的拓扑心理学 v（一）勒温的心理动力场理论v（二）勒温的团体动力学及其发展三、皮亚杰的认知发展阶段论三、皮亚杰的认知发展阶段论 v感知运动阶段： 感知运动阶段指的是儿童从出生到大约两岁这段时间。v前运算阶段：前运算阶段指27岁这段时期。v具体运算阶段：具体运算阶段相当于儿童的小学阶段，时间大致从7岁到12岁左右。v形式运算阶段：形式运算阶段大约从12岁开始至15岁左右结束。(1896-1980)，瑞士心理学家，发生认识论的创始人。曾先后当选为瑞士心理学会等多个学术团体的主席，还长期担任设在日内瓦的国际教育局长（1929-1967）和联合国教科文组织助理总干事之职。

30、他还是多家心理学刊物的编委，1955年在日内瓦创立“国际发生认识论中心”并任主任，直至去世。他曾经被多所著名大学授予名誉学位并获多种学科奖。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。Jean Piaget：皮亚杰四四、信息加工认知心理学信息加工认知心理学 v知觉加工与模式识别研究v注意的研究v记忆的研究注意注意理论记 忆 记 忆第十一章人本主义运动第十一章人本主义运动 v一、人本主义运动的背景 v二、人本主义心理学的形成 v三、人本主义心理学的基本观点和方法 v四、马斯洛的人本主义心理学理论v五、罗杰斯的人本主义心理学理论 一、人本主义运动的背景 v（一）社

31、会历史背景v（二）人本主义心理学的思想渊源v（三）心理学背景二、人本主义心理学的形成 v（一）人本主义心理学的崛起时期v（二）人本主义心理学的形成时期v（三）人本主义心理学的迅速发展三、人本主义心理学的基本观点和方法v（一）人本主义的基本观点v（二）人本主义的研究方法（一）人本主义的基本观点v把人的内在意识经验作为心理学的研究对象v人本主义心理学的人性观v人本主义心理学的价值观（二）人本主义的研究方法v折中融合的方法论原则v整体研究的方法论研究v具体方法上的兼收并蓄四、马斯洛的人本主义心理学理论 v马斯洛人本主义心理学的基本主张v马斯洛的需要动机理v马斯洛的自我实现论思想v马斯洛的高峰体验论马斯洛需要层次的演进需 的 相 对 突 出 高 峰需 要 的 发 展生理安全爱尊重 自我实现五、罗杰斯的人本主义心理学理论 v罗杰斯的人性观v罗杰斯的自我论和人格理论v罗杰斯的心理治疗观 v罗杰斯的人本主义教育观（19021987），美国人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家。他的心理疗法今天在欧美各国已广泛流行。他的人格理论也颇有影响。著有患者中心疗法（1951）、论人的成长（1961）、一种存在方式（1980）等。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。Carl R.Rogers：罗杰斯 The End