《周亚夫军细柳》-ppt课件.ppt

1、观观 猎猎 王王 维维 狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。转眼已过新丰市，不久又回细柳营。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。 1ppt课件课件 这首五言律诗描写了这首五言律诗描写了一位将军打猎的情

2、景。一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人今天要学习的课文主人公公周亚夫，今天我周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同故事，体会他与众不同的人格魅力！的人格魅力！2ppt课件课件汉汉 司司马马迁迁驻扎、驻扎、驻军驻军人名人名地名地名3ppt课件课件 司马迁，字司马迁，字子长子长

3、，西汉西汉人，是伟大的人，是伟大的历历史学家和文学家史学家和文学家。他年轻时漫游全国他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武了解了社会。汉武帝元封三年，其父帝元封三年，其父司马谈去世，他继司马谈去世，他继任太史令，开始广任太史令，开始广泛阅读史料，着手泛阅读史料，着手史记史记的写作。的写作。4ppt课件课件正当他专心著述的时候，巨大的灾难降正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临到了他的头上。天汉三年（前临到了他的头上。天汉三年（前9898），），司马迁因替兵败投降的汉将李陵辩护，司马迁因替兵败投降的汉将李陵辩护，触怒汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极触怒汉武帝，下狱受宫刑

4、。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心完成，决心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的以完成自己的宏愿。司马迁出任中书令，这是宦官担宏愿。司马迁出任中书令，这是宦官担任的掌管文书机要的官，他任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，每念斯耻，汗胃肠不发背沾衣汗胃肠不发背沾衣”。但他隐辱含垢，。但他隐辱含垢，继续编写继续编写史记史记，终于在征和二年完，终于在征和二年完成这部巨著。成这部巨著。5ppt课件课件史记史记对后世史学和文学对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为其首创的纪传体编史方法为后来历代后来历代

5、“正史正史”所传承。所传承。史记史记还被认为是一部优还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，史上有重要地位，被鲁迅誉被鲁迅誉为为“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”，有很高的文学，有很高的文学价值。价值。刘向刘向等人认为此书等人认为此书“善序事理，辩而不华，质善序事理，辩而不华，质而不俚而不俚”。6ppt课件课件7ppt课件课件史记史记，是我国第一部纪传体通史是我国第一部纪传体通史，开创，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二篇，包括十二本纪本纪（记历代帝王政迹）、八（记历代帝王政迹）、八

6、书书（记各种典章制度）、十（记各种典章制度）、十表表（记大事年（记大事年月）、三十月）、三十世家世家（主要叙述贵族侯王的历（主要叙述贵族侯王的历史）、七十史）、七十列传列传（主要是各种不同类型、不（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。究有深远影响。8ppt课件课件 汉文帝后六年（公元前汉文帝后六

7、年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。队。本文就是汉文帝劳军的记实。9ppt课件课件朗读课文，读准字音朗读课文，读准字音 （1 1）文帝之后六年，匈奴大入）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝霸上；祝兹（兹（ z ）侯徐厉为将侯徐厉为将军，军

8、军，军棘（棘（ j ）门；以河内守门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。亚夫为将军，军细柳，以备胡。10ppt课件课件 （2 2）上自劳军。至霸上及）上自劳军。至霸上及棘棘门军，门军，直驰入，将以下直驰入，将以下/ /骑骑送迎。已而送迎。已而/ /之细柳军，军士吏之细柳军，军士吏/ /被（被（p）甲，甲，锐兵刃，锐兵刃，彀彀(gu)弓弓弩弩（n)，持，持满。天子先驱满。天子先驱/ /至，不得入。先驱至，不得入。先驱曰：曰：“天子且至！天子且至！”军门都尉曰军门都尉曰（：（：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军军中闻将军令，不闻天子之令，不闻天子之诏诏。”11ppt课件课件 居无何，上至，又不得入

9、。于是上居无何，上至，又不得入。于是上/ /乃使使持节乃使使持节/ /诏将军：诏将军：“吾欲入劳吾欲入劳军。军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏亚夫乃传言开壁门。壁门士吏/ /谓从属车谓从属车骑骑(j)曰：曰：“将军约，军中将军约，军中不得驱驰。不得驱驰。”于是天子乃按于是天子乃按辔辔(pi)/徐行。至营，将军亚夫持兵徐行。至营，将军亚夫持兵/ /揖揖( (y)曰：曰：“介介胄胄(zhu)之士之士/ /不拜，请以军礼不拜，请以军礼见。见。”天子天子/ /为动，改容为动，改容/ /式车。使人式车。使人称谢：称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。12ppt课件课件 （3 3）既出军

10、门，群臣皆惊。）既出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“嗟嗟(ji)呼，此真呼，此真将军矣！将军矣！曩曩(nng)/霸上、棘霸上、棘门军，若门军，若/ /儿戏儿戏/ /耳，其将耳，其将/ /固固可袭而虏也。至于可袭而虏也。至于/ /亚夫，可亚夫，可得得/ /而犯邪！而犯邪！”称善者称善者/ /久之。久之。13ppt课件课件疏通文意疏通文意14ppt课件课件 文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 边。边。 乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以以 （之）

11、（之） 备备 胡。胡。大规模大规模入侵入侵于是于是用用用来用来指代三支军队指代三支军队 防备防备作为、担作为、担任任任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻军驻军15ppt课件课件 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入， 将以下将以下骑骑送迎。送迎。 已而已而 之之细柳军

12、，细柳军， 军士吏军士吏被被甲，甲， 锐兵刃，锐兵刃， 彀彀 弓弓弩弩， 持满。持满。亲自亲自名词，名词，军队军队军营军营径直、直接径直、直接将军和下属都骑马迎接欢将军和下属都骑马迎接欢送。送。不久不久往，到往，到。p 同同“披披”，穿，穿gun弓的一种弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时到霸上和棘门军营时军营将士都身披铠甲军营将士都身披铠甲不久，来到细柳军营，不久，来到细柳军营，（皇帝的车队）长驱直入，（皇帝的车队）长驱直入，刀出鞘，张开弓弩并拉满。刀出鞘，张开弓弩并拉满。16ppt课件课件17ppt课件课件 天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。 先

13、驱曰：先驱曰：“天子天子且且至。至。” 军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令令曰：曰：军中军中闻闻将军令，将军令， 不闻天子之不闻天子之诏诏。”天子的先行引导人员到了营门前，不能进入。天子的先行引导人员到了营门前，不能进入。先到人员说：先到人员说：“皇上将要驾到。皇上将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”18ppt课件课件居无何，上至，又不得入。居无何，上至，又不得入。于是上于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开壁门开壁门。就

14、就动词，动词，派遣派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节传令传令过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣于是皇帝就派使臣拿了天子的符节下诏给周将军：拿了天子的符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军队。我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。19ppt课件课件中国古代朝廷传达命中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、证。用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双同原料

15、制成。用时双方各执一半，合之以方各执一半，合之以验真假，如兵符、验真假，如兵符、虎虎符符等。汉代亦用虎符，等。汉代亦用虎符，大体沿袭秦制。大体沿袭秦制。20ppt课件课件壁门士吏壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑 曰曰：“将军将军约约，军中不得，军中不得驱驰驱驰。” 于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。告诉告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定。规定。纵马奔驰纵马奔驰(j)控制控制(pi)驾驭马的驾驭马的缰绳缰绳慢慢地慢慢地守营门的官兵对跟着文帝的车马随从说守营门的官兵对跟着文帝的车马随从说于是文帝就控制住车马，缓缓前行。于是文帝就控制住车马，缓缓前行。：“将军规定，军营中不能纵马奔

16、驰。将军规定，军营中不能纵马奔驰。”21ppt课件课件至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“ 介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请( )以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动， 改容改容 式式车。车。 使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。y(zhu)兵器兵器让我让我被感动被感动神情改变神情改变同同“轼轼”，车前横木，车前横木。动词，派遣。动词，派遣。表示敬意。表示敬意。离开离开完成完成用用劳军之礼劳军之礼到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼参

17、见陛下。穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼参见陛下。”天子被感动了，表情变得严肃庄重，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），天子被感动了，表情变得严肃庄重，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人向周亚夫致意：并派人向周亚夫致意：“皇帝敬重德慰劳将军。皇帝敬重德慰劳将军。”劳军仪式完劳军仪式完成后离开成后离开22ppt课件课件 既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“ 嗟嗟( )乎！此真将军矣！乎！此真将军矣！曩曩 ( )者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！ 以后以后 ，已经，已经jijinng像像罢了罢了出军营大门后，随从的大臣们都很惊诧。出

18、军营大门后，随从的大臣们都很惊诧。文帝说：文帝说：“啊啊!这才是真将军啊这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了(简直像简直像儿戏一样儿戏一样)，23ppt课件课件 其将其将 固固可袭而虏也。可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪至于亚夫，可得而犯邪( )?” 称善者久称善者久之之。 必定，当然必定，当然补足音节，无实义，不译补足音节，无实义，不译y他们的将军必定会遭到袭击而被俘获。他们的将军必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，那里是能够被被侵犯的呢至于亚夫，那里是能够被被侵犯的呢?”（说罢）连连称赞不已。（说罢）连连称赞不已。24ppt课

19、件课件理清思路理清思路第第1段段第第2段段第第3段段介绍了故事发生的介绍了故事发生的背景和开端背景和开端，交，交代了边境的紧张形势和刘、徐、周代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。三军的驻地。写写汉文帝劳军汉文帝劳军这一场面这一场面写汉文帝写汉文帝深明大义深明大义，赞叹周亚，赞叹周亚夫治军的夫治军的严格严格25ppt课件课件1.文中的周亚夫是一个怎样文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？的人物形象？明确：他是一个明确：他是一个治军严谨治军严谨，忠于忠于职守的职守的“真将军真将军”26ppt课件课件2.文中在塑造周亚夫形象时文中在塑造周亚夫形象时都运用了那些写作手法？都运用了那些写作手法？明确：

20、明确：正面描写、侧面描写、对正面描写、侧面描写、对比烘托比烘托27ppt课件课件3.找出文中对周亚夫的直接找出文中对周亚夫的直接描写，并说说他是一个怎样描写，并说说他是一个怎样的人？的人？将军亚夫持兵揖将军亚夫持兵揖( (y)曰：曰：“介胄之士介胄之士不拜，请以军礼见。不拜，请以军礼见。”对周亚夫的对周亚夫的动作动作和和语言语言描写，突描写，突出了周亚夫出了周亚夫忠于职守、刚正不阿忠于职守、刚正不阿的形象。的形象。28ppt课件课件4.文中那些地方侧面烘托周亚夫的文中那些地方侧面烘托周亚夫的形象？形象？(1)(1)军士吏军士吏被（被（p）甲，甲，锐锐兵刃，兵刃，彀彀(gu)(gu)弓弓弩弩（n

21、 n) )，持满持满。(3)(3)居无何，上至，居无何，上至，又又不得入。不得入。(2)(2)天子先驱至，天子先驱至，不得入不得入。先驱曰：。先驱曰：“天天子且子且至至！”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻军中闻将军令，不闻天子之诏。将军令，不闻天子之诏。”(4)(4)壁门士吏谓从属车骑壁门士吏谓从属车骑(j)(j)曰：曰：“将军约，将军约，军中不得驱驰军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。于是天子乃按辔徐行。侧面烘托侧面烘托常备不懈，严正以待的景象常备不懈，严正以待的景象军纪严明，恪守军理军纪严明，恪守军理29ppt课件课件日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。日出

22、东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。秦氏有好女，自名为罗敷。”“”“罗敷年几何？罗敷年

23、几何？”“”“二二十尚不足，十五颇有余。十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，使君谢罗敷，“宁可共载宁可共载不？不？”罗敷前致词：罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人

24、，皆言夫婿殊。府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。陌上桑陌上桑30ppt课件课件行者见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。下担捋髭须。少年见罗敷，少年见罗敷，脱帽著帩头。脱帽著帩头。耕者忘其犁，耕者忘其犁，锄者忘其锄；锄者忘其锄；来归相怨怒，来归相怨怒，但坐观罗敷。但坐观罗敷。31ppt课件课件5.课文重点写的是周亚夫军细柳的课文重点写的是周亚夫军细柳的故事，为什么又交代了文帝在霸上、故事，为什么又交代了文帝在霸上、棘门军的情况？这样写有什么好处？棘门军的情况？这样写有什么好处？明确：文章写这两处的目的是讲他们明确：文章写这两处的目的是讲他们驻军的松弛情况驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军做与周亚夫的细柳军

25、做对比对比，以表现细柳军的，以表现细柳军的军纪严明军纪严明。这。这样有力地烘托了周亚夫样有力地烘托了周亚夫治军严明、刚治军严明、刚正不阿正不阿的特点。的特点。运用对比，形成反差，运用对比，形成反差，使人物性格形象更加鲜明。使人物性格形象更加鲜明。32ppt课件课件对比一：细柳军与霸上军及棘门军对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “” “不得不得入入”“”“又不得入又不得入”“”“乃传言乃传言” 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入直驰入” ” 军规松垮，守备松懈。军规松垮，守

26、备松懈。 对比二：文帝及随从入营对比二：文帝及随从入营“将军约将军约, ,军中不得驱驰军中不得驱驰”“”“天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行” ” 治军治军有方，令行禁止有方，令行禁止。 “ “直驰入直驰入” ” 军纪松弛。军纪松弛。 对比三：三营将领对比三：三营将领“持兵揖持兵揖”、“以军礼见以军礼见” ” 周亚夫恪尽职守、刚正不阿周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎将以下骑送迎” ” 众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。33ppt课件课件“既出军门，群臣皆惊既出军门，群臣皆惊。”这一这一“惊惊”字是对群臣反字是对群臣反应的高度概括，请为惊后应的高度概括，请为惊后加一

27、个字来谈谈他们的感加一个字来谈谈他们的感受和反应。受和反应。34ppt课件课件惊惊恐恐讶讶喜喜35ppt课件课件文帝曰：文帝曰：“嗟呼，此真将军嗟呼，此真将军矣！曩霸上、棘门军，若儿矣！曩霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得至于亚夫，可得/ /而犯邪！而犯邪！”称善者久之称善者久之 借文帝之口再作对比，进借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫一步衬托出周亚夫“真将真将军军”的风范。的风范。36ppt课件课件归纳周亚夫的形象归纳周亚夫的形象 汉文帝汉文帝是是慧眼识英雄的人慧眼识英雄的人。大敌当前，。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到他亲自劳军，在细

28、柳营接连受到“非礼非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善称善者久之者久之”，足见汉文帝，足见汉文帝是个具有雄才大略，是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。爱才、识才、任才的君主。 周亚夫周亚夫是位是位治军严谨、治军严谨、 刚正不阿、忠于职守刚正不阿、忠于职守的的“真将军真将军”，文章运用，文章运用正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相相结合的方法以及结合的方法以及对比对比手法，来刻画这个人物形象。手法，来刻画这个人物形象。 那么你认为文帝是一个怎样的人呢？那么你认为文帝是一个怎样的人呢？37ppt课件课件38ppt课件课件39ppt课件课件 “细柳细

29、柳”、“细柳营细柳营”、“细细柳兵柳兵”等成了后人用来等成了后人用来比喻军比喻军纪严明的典故。纪严明的典故。 “棘门霸上棘门霸上”则成了则成了比喻军纪松比喻军纪松弛的典故。弛的典故。 40ppt课件课件中心思想中心思想 通过汉文帝巡视、慰劳细柳通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的谨、刚正不阿、忠于职守的“真真将军将军”特点。特点。41ppt课件课件教师小结教师小结 当今时代，每一位领导干部，国家公务员当今时代，每一位领导干部，国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们每，甚至工程设计师、一线工人等等他们每一位就是一道一位就是一道“防线防线”，只要发扬周亚夫，只要发扬周亚夫的敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的国家终会取得辉煌的成就。的国家终会取得辉煌的成就。 新时代也不乏周亚夫式的人物。无论是处新时代也不乏周亚夫式的人物。无论是处在领导岗位的孔繁森、郑培民、谷文昌，在领导岗位的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位的李素丽、张秉贵、还是在平凡工作岗位的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚周亚夫夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。砥柱。42ppt课件课件