新人教部编版八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习题（含答案）-[课课练系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 12 唐诗五首 1给下列加点的字注音 或根据拼音写汉字 。 东 皋 （ go） 薄 暮（ b） x（徙）倚 驱 d（犊） 采 wi（薇） 崔 颢 （ ho） 千 载 （ zi） 燕 然（ yn） 征 蓬 （ png） 2解释下列加点词的 意思 。 (1)东皋 薄 暮望 (接近 ) (2)徙倚 欲何依 (徘徊 ) (3)长歌怀 采薇 (比喻隐居不仕 ) (4)使 至塞上 (出使 ) (5)单车欲 问 边 (慰问 ) (6)长河 落日圆（指黄河） (7)仍 怜 故乡水 (喜 爱 ) (8)几处早莺争 暖树 (向阳的树 ) 3 文学 常识填空。 （ 1） 王绩，字

2、无功 ，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号 “ 东皋子 ” 。 （ 2）王维， 唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号 摩诘居士 。与 孟浩然 合称 “ 王孟 ” ，有“ 诗佛 ” 之称。 （ 3） 李白，字 太白 ，号 青莲居士 ，是中国文学史上最伟大的诗人之一，与 杜甫 并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。 （ 4）白居易 ，字 乐天 ，晚年又称 香山居士 ，唐代大诗人。有“ 诗魔 ”之称。代表作有卖炭翁长恨歌琵琶行等。 4 根据 提示默写诗句。 (1) 王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁 心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 (2) 崔

3、颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： 日暮乡关何处是 ？ 烟波江上使人愁 。 (3)王维的使至塞上中，抓住沙漠中典型的景物，进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，它被誉为 “ 千古壮观 ” 的名句，这个名句是： 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。 (4)渡荆门送别中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是： 山随平野尽 ， 江入大荒流 。 (5)白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美的 诗句是： 乱花渐欲迷人眼 ， 浅草才能没马蹄 。 5. （ 汉川一模） 综合性学习。 材料一： 中国诗词大会徽标 (右 ) 材料二： 中国诗词大会以 “ 赏中华

4、诗词、寻文化基因、品生活之美 ” 为主旨 ， 通过演播室比赛的形式 ， 重温经典诗词。节目中所有诗词题目几乎全部出自中小学课本 ， 涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别 ，=【 ;精品教育资源文库 】 = 聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。 材料三： 中国诗词大会一方面运用舞蹈、动画、音乐等视听技术手段 ， 对演播室进行 360 度意境营造 ， 让诗词在演播室中 “ 活 ” 起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节 ， 让“ 冷 ” 知识在 “ 热 ” 背景中复活。 (1)结合材料，解释下列词语的含义。 “ 活 ” ： 生动 ， 指传统诗词在声光电的背景中变得生动起来。

5、“ 热 ” ： 指多元的呈现方式。 (2)马腾同学想编辑一个诗集金戈铁马 唐代经典边塞诗赏析作为初中生活的特别纪念，请你从下列作品中推荐合适的篇目 B、 D、 F、 G、 H、 I(至少四首，填写序号即可 ) A 崔颢 黄鹤楼 B. 岑参逢入京使 C. 杜牧泊秦淮 D. 王翰凉州词 E. 杜甫石壕吏 F. 王维使至塞上 G.王昌龄出塞 H. 李贺雁门太守行 I. 杨炯从军行 J夏完淳别云间 (3)中国诗词大会播出以后，网友对其徽标赞声一片。请你说说徽标设计的妙处。 示例：图标的上半部分为极具中国元素的弯月和彩云，下半部分为极具书法特点的 “ 中国诗词大会 ” 六个字。其中， “ 中 ” 字作了

6、变形处理，让我们似乎看见飘逸的诗仙李白在对月饮酒或伟大的词人苏轼在望月思亲，给人一种浓郁的诗意感。 (一 )阅读王绩的野望，回答下面的问题。 6 请 赏析诗的颔联和颈联 。 颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色 ，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 7 “ 相顾无相识，长歌怀采薇 ”流露出诗人怎样的思想感情？ 这两句表面 说自己在现实中 无认识之人 ，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友 。实则流露出诗人 孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀 。 (二 )阅读崔颢的黄鹤楼，回答下面的问题。 8诗的首联和颔联借今昔变化之

7、大抒发了作者怎样的感情？ 抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。 9诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “ 愁 ” 字。全诗意境开阔， 吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将 “ 乡愁 ” 之情与 “ 日暮 ”“ 烟波 ” 之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 (日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思之悠长难尽 ) (三 )阅读王维的使至塞上，回答下面的问题。 10 本诗首联交代了 出使原因 和 目的地 。 11 赏析颔联 “ 征蓬出汉塞，归雁入胡天 ” 。 这两句话运用比喻的修辞手法，说自己像远飞

8、的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，既写景，又叙事，一语两指，贴切自然， 给人以漂泊不定之感 ， 又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。 12本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 示例一： “ 直 ”“ 圆 ” 两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗中的 “ 直 ” 字与 “ 圆 ” 字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充=【 ;精品教育资源文库 】 = 分体现了王维 “ 诗中有画 ” 的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞的苍凉之美， “ 孤 ” 字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 (四

9、 )阅读李白的 渡荆门送别 ，回答下面的问题。 13 (孝感中考改编 )本诗首联交代了远渡的 地点 和此行的 目的 ；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中的风景， 景象雄浑壮阔；尾联则用 拟人 手法，生动而含蓄地表达了诗人对 故乡 (家乡 )的依恋之情。 14欣赏诗歌需要 “ 置身诗境 ” ，进行丰富而合理的想象，请描绘出 “ 山随平野尽，江入大荒流 ” 这句诗的景象。 (100 字以内 ) 示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。 (五 )阅读白居易的钱塘湖春行

10、，回答下面的问题。 15钱塘湖春行中哪些词语可以看出是写初春景象的？ “初平” “ 争暖树 ”“ 啄春泥 ”“ 没马蹄 ”( 或“ 早莺 ”“ 新燕 ”“ 乱花 ”“ 浅草 ” ) 16 下列对诗歌赏析不正确的一项是 (C) A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B三、四两句中，诗人抓住了争、啄这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人

11、久久不忍离去，他不禁发出 “ 最爱 ” 这样的赞叹。 (解析： “ 乱花 ” 指各种颜色的野花，从 “ 渐 ” 可以看出，描写的是初春各种花逐渐开放的景象； “ 繁花盛开、花团锦簇 ” 描写的是各种花开得很艳丽时的情景，与诗歌中描写的“ 春 ” 景不符。 ) (一 )(潍坊中考 )山房春事 (其二 ) 【唐】岑参 梁园 日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【注释】 梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。 17诗歌前两句描绘了怎样的景象？ 日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两 户人家。描绘了梁园萧条破

12、败的景象。 18请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。 运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，春天到来时依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。 (二 )(遂宁中考 )登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼 ，乾坤 日夜浮。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】 坼 (ch)：裂。 乾坤：天地。 19 “ 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 ” 一联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 一个 “ 坼 ” 字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹 如被切割开，一个 “ 浮 ” 字写出了天地万物仿佛都日日夜夜在洞庭

13、湖水上浮动漂游。这两句运用夸张的手法，生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势，富有动感和力度。 20颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？这首诗体现了 “ 诗圣 ” 杜甫怎样的情怀？ “ 无一字 ”“ 有孤舟 ” 可见诗人的孤苦伶仃， “ 戎马 ”“ 关山 ” 点出了写作本诗时的战乱背景。颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹；尾联表达了诗人对国家动荡不安、战乱不休的悲伤。体现了诗人忧国忧民的情怀。 体 会诗人的情感 【典型例题】诗歌黄鹤楼中 “ 日暮乡关何处是？烟波江上使 人愁 ” 一句表达了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】 “ 日暮 ”“ 烟波 ” 给人一种朦胧、弥漫、飘忽的感觉 ， 把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了 ， 构成一幅灰暗的背景 ， 烘托出诗人的怀乡之情。 【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手： (1)结合背景 ， 把握诗词的情感。这里的背景 ， 一指诗词反映的广阔的社会现实 ， 二指诗人的人生经历。 (2)分析诗眼 ， 透视诗词的情感。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙 ， 阅读诗词 ， 如果能抓住诗眼 ， 就容易体会诗人的情感。如从李白渡荆门送别中的 “