1、不含括号的三步混合运算教学内容：四年级上册P70-71例1、试一试、练一练。教学目标：1、使学生联系具体情境，理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握算式的运算顺序，并能正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。2、能联系实际问题说明计算过程，并能与两步混合运算进行沟通，归纳三步混合运算的运算顺序，发展对比、归纳思维。3、进一步发展认真严谨、细致计算的好习惯，树立数学规则意识。教学重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序。教学过程：一、激活经验、复习法则。1、复习：口算两步混合运算。20-5+6 4052 10+203 28-84（1） 学生口算。（2）回忆运算顺序。2、复习：用
2、递等式计算。二、联系实际、形成算法。1、出示：10+63+20（1）比较：这一题跟刚才几题有什么不一样？揭题：对啊，这一题有三步了，今天我们就继续学习不含括号的三步混合运算。（板题）（2）尝试。 （3）交流：怎么算？（4）追问：为什么先算乘法？ 有没有道理？（5）情境释疑：出示：钢笔 10元 笔记本6元 文具盒20元 小明买一支钢笔、2本笔记本和一个文具盒，一共花了多少钱？（6）质疑：如果是从左往右算，先算10+6、然后再乘2，你们觉得合不合理？（7）小结：是呀，像这样有乘法和加法的混合运算，咱们还是先算乘法。2、补例：出示14+142+8 （1）算法。（2）情境解释、明确道理。3、小结：看来
3、，像这样没有括号的三步混合运算和以前学的两步混合运算一样，要先算乘除法，再算加减法。 4、拓展： 而且以后遇到这样不带括号的四步、五步甚至更多步的混合运算，都是先乘除后加减。二、递等式计算、夯实算法。1、出示：150+12065 2、出示：123+154（1）尝试。（2）交流 板演两种方法 （3）比较：哪种算法更简单些？（4）指出：像这样前后两步都是乘法的，两个乘法可以同时算。3、出示：2406-2174、出示： 80-405+155、比较：123+154 2406-217讨论怎样的题目可以这样两步同时算呢？6、小结。三、巩固练习、灵活应用。1、先说说运算顺序，再计算。802+764 45-2065 28+847-132、改错明确：咱们计算时，要先看清符号，然后确定先算什么，再算什么。3、比眼力。说说最后一步求什么。4、解决实际问题（1）书第3题。解释什么叫“人均面积”？ 数量关系：总面积人数=人均面积学生独立列综合算式，并计算。四、回顾整理、形成系统。
