专题课件班主任教师工作交流分享成果主题演讲会PPT模板.pptx

1、清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但

2、所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班主任工作交流内 容 完 整 主 题 班 会详细内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。CLASS TEACHER WORK EXCHANGE清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美

3、妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。调 查 问 卷有 兴 趣 、 真 心 实 意 愿 意 当 班主 任 的 ， 请 举 手 ！清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静

4、地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。吃 力 不 讨 好来 自 学 生 的 心 灵

5、 之声 ： 老 师 ， 你 眼里 有 我 吗 ？ 为 了 提 高 成 绩 ， 你不 管 学 生 是 否 接 受得 了 ！为 了 自 己 方 便 ， 你不 把 学 生 放 在 眼 里 ！为 了 班 级 荣 誉 ， 你不 顾 学 生 的 感 受 ！为 了 班 级 管 理 ， 你随 意 耗 费 学 生 学 习时 间 ！清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你

6、，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。责 任 重 ， 风 险 也 大如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不

7、该发生的意外事故还是发生了。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音

8、一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。处 境 尴 尬Text hereText here现 在 学 校 内 外 许 多 事 ，都 要 依 托 班 主 任 去 做 。班 主 任 做 不 好 可 不 行 ，要 做 好 又 很 难 为 情 ，常 常 处 于 两 难 境 地 。班 主 任 在 多 重 角 色 的转 换 中 ， 常 常 忙 得 不可 开 交 ， 力 不 从 心 。很 多 时 候 还 会 落 个 两头 受 气 的 境 况 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所

9、有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静

10、静地站在那，倾听着美妙的音乐。态 度一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生的成就。把心摆平，才能把事摆平！清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会

11、立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。职业精神清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有

12、的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。淡 泊 功 利 性追 求班主任从忙碌的工作中解放出来，！0102“ 教 师 唯 有 忘 却 自 己 的 私 利 ， 才 能 享受 他 的 工 作 。

13、 ”班 主 任 管 理 班 级 不 应 只 是 为 了 学 生 学习 成 绩 ， 也 不 应 只 是 为 了 某 种 荣 誉 ，而 更 主 要 的 是 要 以 学 生 身 心 健 康 发 展为 根 本 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音

14、一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。强 化 科 学 管 理 意 识2017201820192020班 主 任 管 理 班 级 要着 眼 于 学 生 发 展 ，人 才 培 养 。班 主 任 管 理 班 级 要 从 重 视 “ 事 ” 的管 理 向 重 视 “ 人 ” 发 展 的 管 理 转 变 。输 入 你 的 标 题详 细 内

15、 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字 ，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。班 主 任 管 理 班 级 要勇 于 实 施 社 会 化 管理 模 式 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有

16、的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。进 行 合 理 的 时 间 管 理Text here分 析 时 间 的 使 用 情 况 ， 提 高 时 间 效 用 。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。合 理 安 排 工 作 时 间 ， 突 出 工 作 重 点 。详 细 内 容 点 击 输 入 本

17、 栏 的 具 体 文 字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。有 选 择 的 舍 弃 ， 减 轻 工 作 负 担 。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。输 入 你 的 标 题详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字 ， 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，

18、十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。辩 证 看 待 班 主 任 工 作 的“ 忙 ” 与 “ 闲 ”Text here要 学 会 体 验 忙 碌 的 快 乐 ，

19、 即“ 忙 ” 是 一 种 幸 福 ； “ 忙 ”是 一 种 需 要 。要 把 握 好 “ 忙 ” 与“ 闲 ” 的 节 奏 ， 即“ 忙 ” 、 “ 闲 ” 有致 ， 相 得 益 彰 。 要 重 新 审 视 忙 碌 的自 我 价 值 ， 即 “ 以教 人 者 教 己 。 ”清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静

20、地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班 主 任 工 作 艺 术1 、 提 高 教 师 自 身 的 综 合 素 质 学 高 为 师 ， 身 正 为 范2 、 树 立 起 自 己 的 威 信常 言 道 ： 身 教 重 于 言 教 。 孔 子 曰 ：“ 其 身

21、正 ， 不 令 而 行 ， 其 身 不 正 ，虽 令 不 从 。 ” 做 老 师 的 一 定 要 身体 力 行 、 表 里 如 一 、 言 行 一 致 ，凡 要 求 学 生 做 到 的 ， 自 己 首 先 做到 。3 、 深 入 了 解 学 生 与 学 生建 立 良 好 的 师 生 关 系良 好 的 师 生 关 系 ， 是 教 师 做好 教 育 工 作 ， 提 高 教 学 质 量的 保 证 。 在 这 个 关 系 中 ， 教师 起 主 导 作 用 。4 、 学 会 宽 容宽 容 是 一 种 教 育 艺 术 。班 主 任 对 于 一 时 犯 错 的学 生 ， 若 能 采 取 最 大 限度 的 善

22、 意 宽 容 ， 得 到 的教 育 效 果 也 许 会 更 佳 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，

23、公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班 主 任 工 作 艺 术7 、 勇 于 表 扬表 扬 是 班 主 任 开 展 工 作 采 用的 一 种 最 常 用 的 基 本 方 法 。表 扬 常 用 方 法 有 ： 口 头 表扬 法 ； 歌 声 表 扬 法 ； 喜报 表 扬 法 ； “ 奖 品 ” 自 我选 择 法 。表 扬 应 注 意 艺 术 性 ： 实 事求 是 ； 掌 握 时 机 ； 注 意分 寸 ； 大 小 并 重 。6 、 善 于 “ 惩 罚 ” “ 善 于

24、惩 罚 ” 之 案 例 魏 书 生 关 于 “ 惩 罚 ”艺 术 经 验 谈 ： 学 生 迟 到 了 写 有 关 迟 到 原 因 的 ” 说 明 书 ” 。 学 生 闹 情 绪 写 反 映 心 理 活 动 的 “ 短 文 ” 。评 点 ： 给 犯 错 的 学 生 “ 意 料 之 外 ” 的 任 务 艺 术的 “ 惩 罚 ” ， 真 可 谓 “ 一 石 三 鸟 ” 。8 、 掌 握 批 评 学 生 的艺 术 性 。对 于 性 格 内 向 ， 自 尊 心 强 的学 生 ， 教 师 应 采 取 温 和 式 批 评 ；对 于 脾 气 不 好 ， 自 我 意 识 强的 学 生 ， 教 师 应 采 取 商

25、 讨式 批 评 ；对 于 无 意 识 过 失 或 初 次 犯 错误 的 学 生 ， 教 师 应 采 取 容忍 式 低 调 处 理 ；对 于 屡 教 不 改 的 学 生 ， 教 师要 认 真 分 析 原 因 ， 对 症 下 药 ，切 不 可 对 学 生 失 去 信 心5 、 做 到 民 主 ， 尊重 和 理 解 学 生采 取 民 主 的 方 式 对 待 班 级的 学 生 ， 当 他 们 出 现 问 题时 要 设 身 处 地 的 为 学 生 想一 想 。 我 坚 信 ： 每 一 个 人都 有 一 颗 成 为 好 人 的 心 ！没 有 一 个 学 生 是 故 意 捣 乱的 。 教 师 对 待 学 生

26、 应 该 像对 待 朋 友 一 样 ， 理 解 他 们 ，尊 重 他 们 ， 适 当 的 宽 容 他们 。 在 这 个 前 提 下 引 导 他们 进 步 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌

27、儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班 主 任 工 作 五 要 五 忌Supporting text here. When you copy & paste, choose keep text only option.Text hereText hereText hereText here要 审 时 度 势 选 拔 干 部 ，切 忌 班 干 部 选 拔 简 单 化 。优 秀

28、 的 班 集 体 必 须 有 一 中 坚 力 量 和 有 一 个 工 作能 力 强 、 有 号 召 力 、 凝 聚 力 、 威 慑 力 、 影 响 力的 班 委 。 对 班 级 工 作 要 长 抓 不 懈 ，切 忌 一 暴 十 寒 。 班 级 工 作 要 长 抓 不 懈 ， 做 到 眼 到 、 心 到 、脑 灵 、 嘴 勤 、 腿 勤 。 切 记 那 种 只 抓 表 面 ，头 痛 治 头 ， 脚 痛 治 脚 ， 忽 冷 忽 热 。要 做 好 细 致 的 思 想 工 作 ，切 忌 武 断 专 行 。友 好 交 谈 ， 拉 进 和 他 们 的 距 离 ， 友 善 批评 ， 关 心 和 爱 护 的

29、同 学 们 。 深入 了 解 其 原 因 ， 不 能 一 味 地 武 断 批 评 ，要 从 思 想 深 处 解 决 问 题 ， 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这

30、首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班 主 任 工 作 五 要 五 忌Supporting text here. When you copy & paste, choose keep text only option.Text here要 一 碗 水 端 平 ， 切 忌 厚 此 薄 彼 。主 动 的 接 近 他 们 ， 多 谈 心 ， 使 他 们 认 为老 师 没 有 偏 见 ， 而 是 平 时 自

31、 己 的 做 法 有些 不 够 。 使 他 们 在 班 内 有 温 馨 感 。 在 处理 问 题 时 应 了 解 清 楚 谁 对 谁 错 。 切 忌 按印 象 办 事 ， 更 不 能 带 有 个 人 成 见 ， 武 断处 理 问 题 ， 严 忌 厚 此 薄 彼 ， 偏 听 偏 信 易造 成 受 到 不 公 正 同 学 的 敌 对 情 绪 。要 综 合 管 理 ， 切 忌 唱 独 角 戏 。 实 行 班 主 任 、 科 任 教 师 、 班 干 部 、学 校 、 家 长 综 合 管 理 。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你

32、，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。谢谢各

33、位！共 勉： 作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独唱。它的声音一传十，十传百，到最后，不但所有的公鸡都唱起了歌儿，就连睡梦中的你，听了这首歌儿也会立马起床，你也会静静地站在那，倾听着美妙的音乐。班主任工作交流内 容 完 整 主 题 班 会详细内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。CLASS TEACHER WORK EXCHANGE