南京力学小学苏教版四年级数学上册《可能性》教案及课件（区级公开课）.zip

1、苏教版四年级上册第六单元第六单元 可能性可能性第第 1 1 课时课时 可能性可能性教学内容：教学内容： 课本第 6467 页教学目标：教学目标： 1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。 2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。 3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 感受简单随机现象的特点，能列举出简单

2、随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。教具准备：教具准备：学生：红球 2 个，绿球， （可用两支相同的铅笔或者橡皮代替）红桃 A4、黑桃 4 扑克牌。教学过程：教学过程：一、揭题一、揭题 教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。 （揭示课题）二、探究二、探究 1、抽奖游戏这里有一个抽奖箱，小猴、小牛和小兔来抽奖，谁有可能抽到奖品呢？答：三个小动物都有可能抽中。2、教学例 1。 教师：先请看微课，这是一个不透明的空口袋，这里还有 2 个球，1 个是红球，1 个是绿球。把这 2 个球放入口袋里，想一想，如果从口

3、袋里任意摸出 1个球，你认为摸出的会是哪个球？（同学自己想想看可能出现的情况） 教师：可能是红球，也可能是绿球，到底能摸到哪个球并不确定。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，每次在摸球前先用手在口袋里把2 个球搅一搅，再任意摸出 1 个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？摸 10 次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。暂停视频，进行摸球游戏，可以用相同的两支铅笔或者两个橡皮代替红绿球，每次摸出，用水彩笔记录颜色，完成继续视频。 反馈摸球结果：看看摸出红球和绿球各多少次。 思考：比较摸球结果，你能发现什么？ 明确：摸出红球、绿

4、球次数不完全相同； 每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个同学既摸出了红球，也摸出了绿球。 教师提问：通过摸球游戏，你有什么体会？让学生感受可能的概念。可能是红球，也可能是绿球。 2、教学“试一试” 。 出示口袋，并在口袋里放 2 个红球。 提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出 1个球，结果会怎样？（出示：一定） 提问：如果口袋里只放了 2 个红球，从中任意摸出 1 个球，可能摸出绿球吗？为什么？（出示：不可能） 比较：请同学们回顾一下例 1 和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例 1 和“试一试”有什么不同？ 3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确

5、定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。 （出示：确定性 不确定性） 4、教学例 2。 谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。 （出示例 2 中的 4 张扑克牌）如果把这 4 张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出 1 这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？暂停视频，可以将四张牌反扣在桌上，摸摸看。再继续视频。 提问：可能出现的结果一共有多少种？ 把“红桃 4”换成“黑桃 4” ，提问：现在的 4 张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果

6、从这 4 张牌中任意摸出 1 张，可能出现的结果一共有多少种？ 展示摸牌结果。比较发现。 指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。 5、教学“你知道吗” 。 学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。三、练习三、练习 1、做练习精讲。 出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。 2、做学以致用。 自主思考如何填空 反馈。 3、做拓展延申。 让学生自己说说有什么发现。四、总结四、总结 提问：通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？教学反思：教学反思： 这节课内容中很多游戏进行简化，让学生

7、在自主学习中也能把复杂游戏完成，自己独立思考，动手操作，让学生在游戏中体验数学的乐趣。了解可能性，以及可能性的大小。边玩边学，并且学会记录数学数据，提高数学素养。苏教版四年级上册苏教版四年级上册 可能性可能性情景导入情景导入谁能中奖呢？谁能中奖呢？三只小动物都有可能中奖。探索新知探索新知1 1每次任意摸出1个，会摸出（ ）球。探索新知探索新知1 13、每次摸出要记录颜色，并用相应的颜色的水彩笔涂在对应的圆圈中。2、摸10次。游戏规则：游戏规则：1、每人依次从口袋中任意摸一个球，摸后放回。探索新知探索新知1 1每次任意摸出1个，会摸出（ ）球。可能红红球球绿绿球球探索新知探索新知1 1小组比赛红

8、球袋一定一定思考：红球袋里摸一次是什么球？摸思考：红球袋里摸一次是什么球？摸5 5次呢次呢？能否摸到绿球？不可能不可能学以致用学以致用太阳（ ）从东方升起。摸彩票（ ）会中奖。爸爸的年龄（ ）比我小。下个星期四（ ）会下雨。我会填。我会填。用“一定” “可能” “不可能”填空。一定可能不可能可能总结总结像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。确定性 不确定性探索新知探索新知2 2每张牌都（ ）被摸到，摸之前并不能（ ），被摸到的有（ ）种可能性。摸出红桃的可能性

9、（ ）。任意摸出一张牌可能确定4一定探索新知探索新知2 2能摸出（ ）种花色。猜一猜，摸出（ ）的可能性大大。任意摸出一张牌2红桃典题精讲典题精讲有紫色、粉色、绿色三种球。（只能放6个）（1）任意摸一个，一定是紫色。（2）任意摸一个，不可能是紫色。盒子里该怎样放？ 放6个紫色的球。 放6个球，只要没有紫色就行。练习练习精讲精讲有紫色、粉色、绿色三种球。（只能放6个）（3）任意摸一个，可能是绿色或紫色，并且紫色的可能性大一些。放6个球，有绿色和紫色。可以是可以是1 1个绿色和个绿色和5 5个紫色。个紫色。也可以是也可以是2 2个绿色和个绿色和4 4个紫色。个紫色。学以致用学以致用我会说。我会说。用“一定” “可能” “不可能”填空。 4 3 12( )号袋子（ ）摸出（ ）球。拓展延伸拓展延伸 在同一条件下，把抛硬币的试验反复进行多次，结果会怎样？有什么发现？如果实验次数很多，正面朝上和反面朝上的次数就很接近。课堂小结课堂小结 生活中很多事件的发生不是确定的。有时一定发生，有时可能发生，有时不可能发生，在可能发生的事情中，有的可能性大一大一些些，有的可能性小一些小一些。