（教案2）3 江南.doc

1、3 江南 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文 理解新词的意思，会写田字格中的 3 个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗 歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重难点： 整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快 乐氛围。 教学准备： 生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，教学部分生字词。 1教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去 一个美丽的地方，欣赏那

2、儿迷人的风景。”(教师贴挂图。) 2这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友 们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。) 3教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。) 瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生 字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采 摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅多么美的江南！ 4揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南。)指名读。 开火车读。齐读。 5教学贴在图旁的生字词。 (1)学生自读。 (2)指名读。开火车读。齐读。 (3)看看图说说，莲叶间指

3、的是什么地方?采莲是什么意思? 6欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自 己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读 通、读顺。 二、初读课文，整体感知。 1根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 2检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?) 第一组：戏东西南北。 (1)自古以来，江南就有“鱼米之乡的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在 水中欢快地游戏。 (出示卡片：聂。)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。) 一会儿游到西，(出示卡片：西。)一会儿游到南，(出示卡片：南。)一会儿游到 北。(出示卡片：北) (2)指名读生字。齐读。 (3

4、)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼 戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。 第二组：可田。 (1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结 出了嫩黄色的莲蓬， 有的莲蓬已经成熟， 这可是采莲的好时机。 (出示卡片： 可。 ) 这荷叶是多么的鲜亮嫩绿， 古时候就用 “田田 这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。 (出示卡片：田。) (2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。) 三、再读课文。 l现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。 2指名读。齐读。 四、教学生字词。 1小朋友们，这节课我们还要学会写三个

5、生字：“江、可、叶”。 2自学书后第二题，看看该如何写。 3分析字形，指导书写。 江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。 4学生描红和仿影，教师巡视指导。 作业设计： 背诵课文 板书设计： 江南 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第二课时 教学内容： 指导正确的朗读古诗。 学生学习过程： 一、复习活动。 上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。) 二、谈话揭题。 1字、词会读了，今天这节课我们继续学习江南。 2这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人 眼前仿佛一下就出现了江南的美景。

6、你能行吗? 3为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边 在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。 三、精读课文。 1教学第一行。 (1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花， 你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。) (2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南 这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指 2 读。)指导停顿：江南可采莲 2教学第二行。 (1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像 小钟的。层层叠叠的)(指名回答。) (2)这荷叶不光多，而且还很美。 (3)让我们来赞一赞荷叶

7、吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶何 田田 3教学第三至第七行。 (1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快 地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为 什么不用“游”而用“戏呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦!) (2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)反复练习。朗读。指导停顿： 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们 真棒！ (3)能把这首诗歌背下来吗 四、教学生字词。 1这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。 2自学书后第

8、二题，看看这两个字如何写。 3分析字形，指导书写。 鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子“，“一”像鱼尾。西：下面边的部分 应写得上宽下窄。 4学生描红和仿影，教师巡视指导。 五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。 1学了这首诗，你仿佛看到了什么?(人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在 比美。 2如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么? 3荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文，我 有一个小小的谜语给大家猜。 4回去给爸爸妈妈猜一猜。(试着背出谜面。) 5谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许 多诗人、画家、摄影师课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、 儿歌、绘画吗? 作业设计： 回家和爸爸妈妈共同收集资料。 板书设计： 江南 江 南 可 叶 鱼 西 北