1、做一个智慧的班主任 如何成长为一个智慧的班主任l乐于学习他人智慧l善于借鉴他人智慧l敢于创造自我智慧l长于激发学生智慧 乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧 l乐于学习历史积淀的智慧l乐于学习优秀教师的智慧l乐于学习单位同事的智慧 乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_历史积淀历史积淀l学习传统的管理模式l学习传统的教育模式l学习名家的教育思想l学习传统的教育思潮l积累教育小窍门 乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_管理模式l权威管理模式：给他一个底线l制度管理模式：给他一个标准l目标管理模式：给他一个希望l量化管理模式：给他一个比较l自主管理模式：给他一个机会l民主管理模式：给他一个舞台乐于学习他人智
2、慧乐于学习他人智慧_教育方法l说理教育法：明白事理逻辑l激 励 法：激发内在动力l榜样示范法：树立一个标向l角色模拟法：创设内心体验l暗 示 法：激励自我反省l契 约 法：明了权责对等乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_名家思想l孔子l陶行知l跨美纽斯l杜威l苏霍姆林司基l乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_教育思潮l宏观教育思想：终生学习、学习型社会l中观教育理念：素质教育、合作学习、创新教育、环境教育、全面教育、创业教育l微观教学方法：发展性教学、结构主义、范例教学、建构主义、掌握学习、认知学习、暗示教学、情商说、过程最优化、校本课程乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_小窍门逗笑 痛苦羞耻 怡悦
3、幽默 糊涂真诚 将错就错偏袒乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_优秀教师优秀教师魏书生的自主式管理方法李镇西的朋友式管理方法洪建斌的社会化管理方法于漪的亲情式管理方法乐于学习他人智慧乐于学习他人智慧_单位同事单位同事l一起想办法解决问题l一起分享成功经验善于借鉴他人智慧善于借鉴他人智慧 l善于借鉴他人的思想智慧l善于借鉴他人的行为智慧 善于借鉴他人智慧善于借鉴他人智慧思想思想l只有相同的理念l没有相同的模式善于借鉴他人智慧善于借鉴他人智慧行为行为l重复别人是自我的迷失l重复自己是生命的迷失敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧l以自身优势进行管理l以自身特点进行管理 敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_
4、自身优势自身优势l以自身优势进行管理 特长优势 年龄优势 专业优势 学会将劣势转化为优势 敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_专业优势专业优势收获季节，价格不贵； 有谁拾得，敬请速退； 失者何人？名曰苏慧。 几张报纸本小事，以为拿走人不知； 何不快快改手脚，及早懂得廉与耻。 一把鸡毛刷刷，被人弄成几丫；只剩点命筋筋，看来可怜巴巴；给他扎个绑腿，重又青春焕发；各位高抬贵手，公物岂容糟蹋。敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_专业优势专业优势l老师逼我写日记，是我生平头一次；腹中无货从何写？搜肠刮肚都是气。l后生且听莫生气，诗才横溢有见地；真情实感明心迹，苦辣酸甜是日记。l远看满脸霜，无情无义样，进门听
5、教诲，亲似爹和娘。敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_自身特点自身特点l 长相特点l 个性特点敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_长相特点长相特点l远看金鸡独立l近看瘦马悬蹄l行走风吹叶落l躺下长短不齐敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_反思自我反思自我 l反思中改进l反思中物化l反思中提升敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_反思自我反思自我l反思中改进 反思中优化成功经验 反思中自省失败教训敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_反思自我反思自我l反思中物化 叙述式（原生态） 总结式 探索式敢于创造自我智慧敢于创造自我智慧_反思自我反思自我l反思中提升 在自省中发展 在学习中补充长于激发学生智慧长于激发学
6、生智慧l激发学生的激发学生的学习学习智慧智慧 l激发学生的激发学生的生活生活智慧智慧 长于激发学生智慧长于激发学生智慧学习学习l勤于学习态度问题l精于选择策略问题l善于学习方法问题长于激发学生智慧长于激发学生智慧学习学习l勤于学习：兴趣、习惯l精于选择：事业、修养l善于学习：归纳、演绎长于激发学生智慧长于激发学生智慧生活生活l生命生活的主体l生存生活的形式l幸福感生活的品质长于激发学生智慧长于激发学生智慧生活生活l生命意识对自我生命的确认、接纳和喜爱对自然生命的珍惜与关怀长于激发学生智慧长于激发学生智慧生活生活 l生存追求 求生欲望 生存技巧长于激发学生智慧长于激发学生智慧生活生活l幸福感 感受生活的幸福 创造幸福的生活 谢 谢!
