1、8.5文字综合实例制作文字综合实例制作说课人：侯敏v【教材分析】：图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。文字是各类设计尤其是在商业设计作品中不可或缺的元素，或点题、或说明、或装饰，文字都有着其不可替代的作用。 一、说教材 本节课讲的是中职计算机教材第八章第五四小节的内容，在整篇教材中属于对一些基础性知识综合运用的一个比较典型的案例。由于phtoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异比较大。在课前预习中，学生已经学
2、习过一些相关基础知识和基本操作，但还不能应用到实际操作中。因此，本节课我们要把学生之前学习的相关基础知识结合到实际应用中来。v【教学重点】：使学生熟悉文字工具和渐变工具相结合的运用。v【教学难点】：文字图层和图层样式的运用v【教学方法和过程】：充分利用多媒体网络机房的有事，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。v【情感态度与价值观】： 1、培养学生的观察能力，审美能力； 2、教会学生对文字进行加工处理的能力； 3、通过本节课的学习，增强学生学习本门课程的兴趣。二、说学生v 本课的授课对象是高职二年级的学生。学生在掌握了前几节课的知识基础上，已掌握了文字
3、工具和Photoshop的常用操作，通过学习这节课的案例，要使学生掌握如何把渐变、图层样式和文字结合起来的操作。 三、说教法 v本课采用“创设情境演示引导实践操作评价作品课堂小结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的引导者，引导学生通过观看教师的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解了知识点。通过设计任务、实践练习，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生在完成任务的过程中比较棘手的问题，教师进行适当的引导，与学生一起找到归纳解决问题的办法。 四、说学法 v在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍
4、。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。v一是创设轻松的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。五、教学设计过程v1、创设情境，引入课题。 教师先在课前收集类似有关文字效果的图片给学生看，让他们对这些花样百出的文字产生兴趣。接着开始呈现我们要制作的案例，告诉学生这个文字是我们今天这节课要学习的，并把制作好的PSD格式的文
5、件给学生看，讲解制作这个案例所涉及到的一些工具。v2、演示引导 v文字是各类设计尤其是在商业设计作品中不可或缺的元素，或点题、或说明、或装饰，文字都有着其不可替代的作用。用“图层样式”制作漂亮的文字以下这个“apple”图形我们是用“渐变叠加”效果来完成的。顾名思义，“渐变叠加”图层样式可以为图像叠加渐变效果，如图8.5.1所示： 图：8.5.1效果图关键步骤：（1）、新建文件（800*650、分辨率72），对背景惊醒渐变填充（#626262-#c2c2c2-#626262）。 （2）、对苹果图层设置以下，颜色填充为背景色，“斜面和浮雕”样式，设置参数如图8.5.2所示。图：8.5.2斜面浮雕
6、对话框（3 ）、写好大写“”用“Impact”字体，再用样式中的“渐变叠加”命令，渐变颜色为如图8.5.3所示：图：8.5.3渐变（4）、再对彩色的“”实行“斜面和浮雕”样式，如图8.5.4所示：图：8.5.4斜面浮雕对话框对等高线参数范围设定：90 （5）、 对“”进行投影样式的设定，如图8.5.5所示：图：8.5.5投影对话框（6）到以上的步骤，则“APPLE”基本制作完成。 小结小结： 这个案例主要是利用渐变工具制作特殊的文字效果，学习这个案例可以让学生认识到，文字也可以变化，不是一成不变的，并且可以和photoshop中的其他工具结合，设计出更好看的文字效果，让学生了解只有掌握好基础工
7、具的使用才能更好运用于设计。 v3、实践操作 演示完毕，教师通过多媒体软件发放素材图片，让学生独立完成此操作。通过实践练习，使学生能够在上环节观看教师演示操作的基础上，制作出完整的作品。在练习过程中培养学生的自主探索、学习的能力以及培养学生的创作欲望。 教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。 v4、评价作品 大部分学生完成作品之后，教师收集每位学生的作品，然后组织学生进行自评和他评，并发表自己的看法。通过采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。 v5、课堂小结 最后总结这节可学习的案例在实际设计中的应用，并鼓励学生学会探索设计。
