1、海明威【美】海明威【美】语文语文S S版六年级语文上册版六年级语文上册教学目标教学目标1.认识并掌握本课生字词。2.熟读课文，整体感知课文内容。3.读读议议，体会课文精彩情节。4.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象。海明威简介海明威简介认识并掌握本课生字词注音注音 din bn p ju lin 惦惦 滨滨 啤啤 崛崛 镰镰 li xio sh cun g 垒垒 潇潇 鲨鲨 窜窜 骼骼教学活动一教学活动一1.说说老渔夫给你留下了怎样的印象?2.请用自己的话概括本文主要内容.理清故事情节理清故事情节 老人（渔夫）出海老人（渔夫）出海开端开端 老人（渔夫）捕捉大马林鱼老人（渔
2、夫）捕捉大马林鱼发展发展 老人（渔夫）与鲨鱼搏斗老人（渔夫）与鲨鱼搏斗高潮高潮 老人（渔夫）回港老人（渔夫）回港结局结局第二课时学习目标 1 1能有感情地朗读能有感情地朗读课文，并背诵自己课文，并背诵自己认为十分精彩的语认为十分精彩的语句或片段。句或片段。 2.2.结合课文内容，结合课文内容，体会重点句子所表体会重点句子所表达的思想感情。达的思想感情。 3 3感知和认识老渔感知和认识老渔夫面对庞然大物毫夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣的英武形象，并欣赏和品味文中精彩赏和品味文中精彩的语言文字。的语言文字。简述课文精彩部分的情节简述课文精彩部分的情节 ：老人捕捉马
3、林鱼老人捕捉马林鱼老人与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗 用鱼叉杀死一条用鱼叉杀死一条鲨鱼，鱼叉被带走，鲨鱼，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四大马林鱼被吃掉四十磅；十磅； 用刀子杀死两条用刀子杀死两条鲨鱼，大马林鱼被鲨鱼，大马林鱼被吃掉四分之一；吃掉四分之一； 用刀子杀死一条用刀子杀死一条鲨鱼，刀子折断；鲨鱼，刀子折断； 用短棍击退两条用短棍击退两条鲨鱼，大马林鱼半鲨鱼，大马林鱼半个身子都被咬烂了；个身子都被咬烂了； 用短棍劈打成群用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大丢掉又用舵把，大马林鱼只马林鱼只 剩下残骸剩下残骸 找出心理描写句子找出心理描写句子, ,分析人物形分析人物形象象
4、： 桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、坚强、勇敢、自信、善良、乐观坚强、勇敢、自信、善良、乐观的的“硬硬汉汉”形象。形象。 教学活动三教学活动三评一评，夸赞渔夫你认为老人是一个成功者还是失败者？你认为老人是一个成功者还是失败者？ 老渔夫是一个成功者，在他身上，表老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的的“硬汉硬汉”性格，体现了性格，体现了“人可以被消灭，人可以被消灭，但不能被打败但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。这样一种崇高、伟大的精神。 象征：象征：本文有哪些精彩句段?试背诵.“硬汉
5、子硬汉子”的形象的形象 海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列著名的著名的“硬汉子硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚。桑地亚哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自强的巨大精神力量。强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。败
6、他。” ” 是对硬汉子精神的高度概括。是对硬汉子精神的高度概括。瑞典诺贝尔授奖委员会的评价海明威：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价海明威： 勇气是海明威的中心主题。勇气是海明威的中心主题。 他精通于叙事艺术，突出地表现他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著老人与海中。在他的近著老人与海中。 老人与海写的是一个老人，老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。展现的却是一个世界。读老人与海需要记住三句话：读老人与海需要记住三句话： 1 1想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读读老老 人与海人与海有感有感”为副标题写一篇读后感，为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。要自拟一个正标题。2 2课外，请你把课外，请你把老人与海老人与海原著的全文本找原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。来读一读，写一写读后的收获。
