诗歌鉴赏-修辞手法-ppt课件.ppt

1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 表现手法表现手法1ppt课件知识回顾与梳理知识回顾与梳理修辞手法修辞手法表达手法表达手法表现手法表现手法篇章结构篇章结构比喻、拟人、对比、借代、夸张、比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、排比、设问、反问、反复、双关、排比、设问、反问、反复、对偶、顶真对偶、顶真记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于事、托借景抒情、寓情于事、托物言志、借古讽今、用典物言志、借古讽今、用典描写描写角度角度正侧、虚实、动静、哀乐、白细、正侧、虚实、动静、哀乐、白细、感觉（听视触味觉）（绘声绘形绘色）感觉（听视触味觉）（绘声绘形绘色）顺序（

2、时空、远近、点面）、明暗顺序（时空、远近、点面）、明暗对比、衬托、象征、抑扬、渲染、联想想象对比、衬托、象征、抑扬、渲染、联想想象铺垫、过渡照应、开篇点题、开门见山、卒章显铺垫、过渡照应、开篇点题、开门见山、卒章显志、以景结情、线索、顺序、详略、起承转合、志、以景结情、线索、顺序、详略、起承转合、以小见大、总分得当。以小见大、总分得当。2ppt课件 古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏3ppt课件指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1. 白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。 2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。 问君能有几多问君能有几多愁愁

3、，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。 雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来v5. 苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?v6.借问酒家何处有借问酒家何处有?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲 4ppt课件指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1. 白发白发三千丈

4、三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。（ 夸张）夸张） v2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。v问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。 （比喻（比喻 ）v 3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。v 雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。 （拟人（拟人 ） v4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗/对偶对偶 ） v5. 苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。（因祸福避趋之。（ 反问）反问） v6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）v7

5、.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。（双关）。（双关）v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。（借代），揾英雄泪。（借代）v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）。（互文）5ppt课件10、独自莫凭栏，无限关山，别时容易见时难。、独自莫凭栏，无限关山，别时容易见时难。11、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。对比对比用典用典12、芙蓉泣露香兰笑、芙蓉泣露香兰笑通感通感6ppt课件古诗词中常见修辞手法古诗词中常见修辞手法 比喻比喻、比拟比拟、借代借代、夸张夸张、用用典典、通感、通感、双关双关、对偶、对偶、

6、设问设问、反问、反问、互文互文、叠字叠字、反复反复、顶针顶针、反语等。反语等。 7ppt课件点明使用的点明使用的修辞手法修辞手法结合诗歌内容分结合诗歌内容分析其具体运用析其具体运用点明使用点明使用效果效果答题步骤：答题步骤：8ppt课件比喻比喻兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。比喻：比喻：“如眉如眉”，以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并，以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。体现出了它的清

7、秀。“镜镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。用跟甲事物有用跟甲事物有相似相似之点的乙事物来描写或说明甲事物之点的乙事物来描写或说明甲事物9ppt课件 将荷叶比作碧伞，生动形象，从将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。而传达出作者对荷花的喜爱之情。 将平静的水面比作淡磨之明镜，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。写出水面的静态美。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中 杨万里暮热游荷池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹 刘攽雨后池上 请指出下面诗句运用的修辞手法及效果请指出下面诗句

8、运用的修辞手法及效果10ppt课件 塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景 周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如 电。电。晚云都变露，新月初学扇晚云都变露，新月初学扇 。塞鸿一字。塞鸿一字来如线。来如线。 v这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练长江万里白如练”和和“塞鸿一字来如塞鸿一字来如线。线。 ”两句在运用这种表现手法的角度上两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？有什么不同？11ppt课件参考答案：v最主要的修辞手法是比喻。最主要的修辞手法是比喻。v

9、 “长江万里白如练长江万里白如练”一句从一句从色和形色和形的角度的角度写远望长江所见，写远望长江所见，万里长江犹如一条长长的万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方，白色绸缎伸向远方，形象而有气势形象而有气势；v“塞鸿一字来如线塞鸿一字来如线”一句只一句只从形从形的角度，的角度，描写塞外归来的大雁一字排开，描写塞外归来的大雁一字排开，宛如一条宛如一条细线。细线。这既点明时令，又令人遐想，生动这既点明时令，又令人遐想，生动形象地展示了一幅充满生机的图景。形象地展示了一幅充满生机的图景。 结合诗句分析结合诗句分析点明使用效果点明使用效果点明修辞点明修辞12ppt课件比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物

10、）春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 三四两句运用了三四两句运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。浪漫主义色彩。13ppt课件书事书事 王维王维轻阴阁小雨，深院居庸开。轻阴阁小雨，深院居庸开。坐看苍苔色，欲上人衣来。坐看苍苔色，欲上人衣来。注：注：“阁阁”通通“搁搁”，使，使停下来。停下来。请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用

11、。v答案：最后一句用了拟人手法。诗人想象答案：最后一句用了拟人手法。诗人想象苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对周围景色的喜爱之情。周围景色的喜爱之情。14ppt课件对比对比把两个相对或相反的事物，或者一个事把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。种修辞方式。

12、越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。变幻无常的深沉的历史思考。15ppt课件陶陶 者者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。下面这首诗用了什么修辞手法？下面这首诗用了什么修辞手法？ 这首诗运

13、用这首诗运用对比对比手法手法，制陶者辛劳却屋无，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜明对比鲜明对比，深刻深刻地揭露了极端不合理的社会现象，表达了地揭露了极端不合理的社会现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。诗人对劳苦人民的深切同情。16ppt课件夸张夸张 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。注注，五千仞岳，五千仞岳：此指五岳之一西岳：此指五岳之一西岳华山华山。 “三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“泪尽泪尽”都是夸

14、张，都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。17ppt课件借代借代知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦用用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替两种颜色分别代替叶和花叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。两岸青山相对出，孤帆一片日边来两岸青山相对出，孤帆一片日边来浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声南国烽烟正十年南国烽烟正十年 举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦18ppt课件用典用典即在诗歌中援引

15、史实，使用典故。古诗很讲究即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借用借用历史故事历史故事来表达作者的思想感情，包括对现来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。古讽今。 如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北

16、固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故地运用了五个典故: :孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。表达了自己的思想感情。 19ppt课件（2 2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是加深诗词中的意境，促目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。使人联想而寻意于言外。姜夔姜夔 扬州慢扬州慢 “过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青”“”“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写。现往日扬州繁华

17、景象，是虚写。20ppt课件 莫学武陵人，暂游桃源里莫学武陵人，暂游桃源里 裴迪裴迪送崔九送崔九 古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途 杜甫杜甫江汉江汉 借借桃花源记桃花源记中武陵人的典故劝勉中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意。三心二意。 用用“老马识途老马识途”的典故表达自己老的典故表达自己老当益壮而又报国无门的愤懑之情。当益壮而又报国无门的愤懑之情。21ppt课件 化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。 （陆游（陆游邻水延福寺早行邻水延福寺早行）宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 七

18、律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京毛泽东毛泽东“化蝶化蝶”一词，典出于一词，典出于庄子庄子齐齐物论物论后人以后人以“化蝶化蝶”或或“梦梦蝶蝶”，借喻为，借喻为“睡觉睡觉”。而。而“闻闻鸡鸡”一词则出自一词则出自晋书晋书：“祖祖逖与刘琨，共被同寝。中夜闻荒逖与刘琨，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，逖蹴琨觉曰：鸡鸣，逖蹴琨觉曰：此非恶声此非恶声也。也。因起舞剑因起舞剑”。22ppt课件双关双关 在一定的语言环境下，利用词的在一定的语言环境下，利用词的多义和多音多义和多音的特点，有意使语句具有的特点，有意使语句具有双重意义双重意义，言在此而意在彼。，言在此而意在彼。 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳

19、青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。 23ppt课件七步诗七步诗 （三国（三国 魏魏 曹植）曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。“同根生同根生”语意双关，语意双关，既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相

20、残的行径的强烈愤慨和控诉。的行径的强烈愤慨和控诉。24ppt课件是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。手法。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 （视（视觉觉触觉）触觉）红杏枝头春意闹（视觉红杏枝头春意闹（视觉听觉）听觉）通感通感25ppt课件反问反问：用用疑问语气表达确定疑问语气表达确定的意思，用以的意思，用以加强语气、发人深思、增强说服力和感染加强语气、发人深思、增强说服力和感染力。力。设问设问，表强调表强调。为了强调某部分内容，故为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。用意先提出问题，明知

21、故问，自问自答。用以引人注意，启发思考。有助于层次分明，以引人注意，启发思考。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。化。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？问渠那得清如许问渠那得清如许, 为有源头活水来。为有源头活水来。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。26ppt课件 双调蟾宫曲双调蟾宫曲 阿鲁威阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

22、盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江鼎足三分，一分西蜀，一分江东。东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。 用设问句开篇，点明主旨，领取下文三用设问句开篇，点明主旨，领取下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。大展抱负的宏愿。27ppt课件对偶对偶音节整齐，节奏感强。音节整齐，节奏感强。v映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。v

23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 用字数相等、结构相同、意义对称的一用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近对短语或句子来表达两个相对应或相近意思意思28ppt课件互文：互文：上下两句或一句话中的两个部分，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，使阐发，互相补充，说的是一件事，使意蕴意蕴丰富。丰富。 秦时明月汉时关秦时明月汉时关 主人下马客在船主人下马客在船将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。29ppt课件 年年岁岁花相似，岁岁年年

24、人不同 刘希夷白头吟 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游 钗头凤寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 声声慢青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。 古诗十九首 之二由两个相同的字组成的词语30ppt课件采桑子采桑子 （辛弃疾）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！ 如梦令如梦令 （后唐庄宗 李存勖）曾宴桃源深洞，一曲舞鸾歌凤。长记别伊时，和泪出门相送。如梦，如梦，残月落花烟重。根据表达需要，有意让一个句子根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法或词语重复出现的修辞方法31ppt课

25、件 烟水江南小月淡，烟水江南小月淡， 淡对山风湿红残，淡对山风湿红残， 残夜难禁凋人颜。残夜难禁凋人颜。 颜若弦。颜若弦。 亭外一别风月闲，亭外一别风月闲， 闲心浮云随孤雁，闲心浮云随孤雁， 雁归无书入碎帘。雁归无书入碎帘。 帘已乱帘已乱 。 佚名 楚山秦山皆白云，楚山秦山皆白云，白云处处长随君。白云处处长随君。长随君，长随君，君入楚山里，君入楚山里，云亦随君渡湘水。云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。白云堪卧君早归。 李白白云歌送刘十六归山前一句结尾之字作为后一句开头之前一句结尾之字作为后一句开头之字字32ppt课件春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，

26、蜡炬成灰泪始干。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。对偶对偶 拟人、双关拟人、双关借代借代 设问设问夸张夸张比喻比喻对偶

27、对偶反问反问设问设问对偶对偶拟人拟人拟人拟人33ppt课件1111、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。 李白李白秋浦歌秋浦歌1212、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 杜牧杜牧题乌江题乌江 （夸张）（夸张）（反问）（反问）1313、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 1414、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭 1515、朱门酒肉臭，路有冻死骨。、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫杜甫自京赴奉县咏怀五百字自京赴奉县咏怀五百字（对偶）（对偶）（比喻）（比喻）（对

28、比）（对比）34ppt课件常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？效果？35ppt课件1、明确说出表现手法是什么、明确说出表现手法是什么。（明手法）（明手法）（

29、如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等 ）2、该种手法在诗歌中的体现、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）（阐运用）（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感诗中所蕴含的诗人情感。（析效果）（析效果）（活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）36ppt课件 晚晚 春春 韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。赏

30、析下面这首诗中拟人手法的妙处赏析下面这首诗中拟人手法的妙处 “ “草木草木”本属无情物，却能本属无情物，却能“知知”能能“斗斗”，有，有“才思才思”高下之分；高下之分；柳絮柳絮、榆荚榆荚虽虽乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘出百花争妍，似乎要将春留住的情景。出百花争妍，似乎要将春留住的情景。【赏析【赏析】37ppt课件春春 思思李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相

31、识，何事入罗帏？赏析双关在下面这首诗中的妙处。赏析双关在下面这首诗中的妙处。 诗题中的诗题中的“春春”既指自然界的春天，既指自然界的春天，又喻指青年男女之间又喻指青年男女之间的爱情；的爱情；“丝丝”（思思）、）、“枝枝”（知知）属谐音双关，传达出属谐音双关，传达出男女之间的思念之情男女之间的思念之情和心心相印的亲密关和心心相印的亲密关系。系。 【赏析【赏析】38ppt课件v次潘别驾韵次潘别驾韵 v汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。 殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。注：次韵就是和诗的一种

32、方式。也叫步韵。v举例说明这首举例说明这首送别诗送别诗中修辞手法的妙用。中修辞手法的妙用。39ppt课件v次潘别驾韵次潘别驾韵 汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。 殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v1诗中运用诗中运用拟人、比喻拟人、比喻手法；手法；2自己与友人离自己与友人离去的浓重的去的浓重的愁恨和悲凉愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用巧妙的借用绞缠无绪绞缠无绪的柳丝表现出来。把柳的柳丝表现出来。把柳条喻成条喻成“黄金缕黄金缕” ；3 既没有分别的场景描既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现

33、，却把浓重写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的的友情友情淋漓尽致的表现出来了淋漓尽致的表现出来了。 40ppt课件定定 林林宋宋王安石王安石漱甘凉病齿，漱甘凉病齿，坐旷息烦襟坐旷息烦襟 。因脱水边屦因脱水边屦 ，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值值月相寻。月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。作者罢官后常到此游憩。 襟，指胸怀、心怀。襟，指胸怀、心怀。屦屦:j:用麻、葛等制成的单底鞋用麻、葛等制成的单底鞋 仍：仍： 又。又。 值：恰逢值：恰逢 1全诗

34、表达了诗人怎样的心境？简析全诗表达了诗人怎样的心境？简析 2简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分） 41ppt课件v定定 林林v宋宋王安石王安石v漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。v因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。v但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。v真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。v明确：明确：v1运用运用拟人拟人手法；手法；v2诗人把诗人把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻；白云对宿，又逢明月相寻；v3写出在定林留恋往返的写出在定林留恋往返的愉悦心情愉

35、悦心情。42ppt课件 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。43ppt课件 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多

36、少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？请请 简要分析。简要分析。答：答：拟人修辞手法。杜诗的拟人修辞手法。杜诗的“绿荷绿荷”因因“恨恨”而而“背西风背西风”，尽显，尽显“荷荷”的哀婉之态，含有诗人的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花荷花”被西风吹动而躲

37、藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。44ppt课件阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 酒泉子酒泉子 孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去去 ，陇云愁。，陇云愁。 香貂香貂旧制戎衣窄，胡霜旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。注注 ： 空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。 去去：走了一去去：走了一程又一程。程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的

38、战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。度加以说明。 答：这里说答：这里说“云愁云愁”实际说的是人愁，运用实际说的是人愁，运用拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。45ppt课件 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散角远，同在京城。聚散匆匆，匆匆，云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜觉几度、魂飞梦惊。后夜相思相思，尘随马去，月逐尘随

39、马去，月逐舟行。舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。 吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。答：主要运用了比喻手法。上片用答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤云边孤雁，水上浮萍雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下的比喻来表现离别之苦，下片用片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切。思念之切。 46ppt课件移家别湖上亭移家别湖上亭v戎昱戎昱v 好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识，欲别频，欲别频啼啼四五声四五声。v这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。v作者采用作者采用拟人化拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。对湖上亭的依恋之情。47ppt课件