1、.认识钟表认识钟表说课稿说课稿一一. .说教材说教材二二. .说教法学法说教法学法三三. .说教学过程说教学过程311311数数2 2班班 甘慧慧甘慧慧. 认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构-整时的读写法-时间观念建立”的顺序编写。 .教学目标:2.能力目标：通过观察，合作交流等活动， 培养学生的探究意识和合作学习意识。3.情感目标：使学生初步建立时间观念，养成 珍惜时间，合理安排时间的良好习惯1.知识目标：通过观察，
2、使学生初步认识钟面 的外部构成， 结合生活经验，总结出认识 整时的方法，知道表示时间的两种形式。.教学重点： 能够充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法教学难点： 正确说出钟表上所指的整时。.说教法学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩，在一节课的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特 点，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动口，动眼、动脑，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。.1.激趣导入激趣
3、导入2.探究新知探究新知3.巩固练习巩固练习4.全课总结全课总结说教学过程：.1、激趣导入 在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜(P21)，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。这一环节的设计主要是在于引发学生的兴趣和亲切感，为学习新知创设良好的情景。.2、探究新知这一环节，我分了两步来完成： 步骤一：认识钟面外部结构 步骤二：学习整时的认读写.步骤一：认识钟面外部构成我运用事先准备好的学具钟面，及课件上的钟面(P23) 让学生观察钟面有什么特征，把自己发现的与同桌说一说，在交流的过程中，有的学生发现有长针也有短针，有粗针和细针，还有数字等。这时候学生的思维是凌乱的，在教学设
4、计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍(P24)，用充满童真的语言来吸引孩子。并得出钟面的基本结构。.步骤二：学习整时的认读写学生在生活中虽然有时能认识整时,但在概念上是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将出示课件,分针都指向12的钟表, P33让学生通过观察、对比、讨论、交流，最后得出结论：当分针指着12，时针指着几就是几时。然后让学生以一人说时间，一人拨钟表的形式进行练习。在这里教师作示范，按顺序拨动时针和分针，并介绍汉字“时”表示的方法。在教学电子表示时间时，充分的利用教材的主题图，引导学生思考在那儿见过这样的钟表，自然巧妙的把知识与实际联系起来。.3
5、、巩固练习 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块。 小明一天的作息安排 找朋友 生活情境体验.7时时7：00.4、全课总结 同学们我们的时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了。所以小朋友要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人好吗？.滴答滴答，滴答滴答滴答滴答，滴答滴答会会走没有没有腿，会会说没有没有嘴，它会它会告诉我们，我们，什么时候什么时候起，什么时候什么时候睡。.123456789101112返回返回.123456789101112分针分针时针时针返回返回.分针分针长长指长长指12，时针指，时针指几几就就几几时时1234567891011121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011121234567891011127 7 时时8 8 时时10 10 时时9 9 时时6 6 时时12 12 时时返回返回
