1、 诗人说诗人说,大海是一首诗大海是一首诗;画家说画家说,大海是大海是一幅画一幅画;音乐家说音乐家说,大海是世界上最美最大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音美的交响乐。你听！这是什么声音? 大海美丽的图片 聆听歌曲聆听歌曲 随歌曲做律动随歌曲做律动 体验歌曲体验歌曲 感受节拍特点感受节拍特点 学唱旋律学唱旋律 画旋律线画旋律线原唱原唱 聆聆 听听 歌歌 曲曲 1、全曲共分为几部分？、全曲共分为几部分？ 2、每部分的情绪怎样？、每部分的情绪怎样？ 想想 一一 想：想： 歌曲可分为两部分，并加尾声。第歌曲可分为两部分，并加尾声。第一部分是第一部分是第1-2乐句，第二部分是第乐句，第二部分
2、是第3-6乐句，尾声是第乐句，尾声是第7-8乐句，曲式乐句，曲式结构为结构为A+B+尾声尾声。 A乐段乐段：亲切地、弱；：亲切地、弱； B乐段乐段：激情地，强；：激情地，强； 尾声尾声： 深情地，缓慢。深情地，缓慢。 歌歌 曲曲 结结 构构 分分 析析 提问提问:歌曲抒发了怎样的情感歌曲抒发了怎样的情感?歌中歌中所展现的大海带给你怎样的印象所展现的大海带给你怎样的印象? 1:歌词质朴深情歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞借助对大海的思念与赞颂颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。国的热爱之情。 2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的歌中的大海总体上给人
3、以微起波澜的印象印象,显得较为平和显得较为平和,这是由三拍子的节这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏舒展的节奏所决定的所决定的 分分 组组 讨讨 论论 寻找歌曲的节奏型寻找歌曲的节奏型原唱原唱 寻找歌曲的节奏型寻找歌曲的节奏型 这首歌曲中运用到的最多、最典型这首歌曲中运用到的最多、最典型的节奏型是什么的节奏型是什么? 它有什么特点？它有什么特点？ 切分节奏的运用切分节奏的运用较明显较明显,重复多次重复多次(集体练习节奏集体练习节奏) 歌曲节奏较为舒展。歌曲节奏较为舒展。主导节奏：主导节奏：拍打这条节奏 体体 验验 主主 导导 节节 奏奏 主主 导导 节节
4、 奏奏 的的 作作 用用这一节奏的运用有什么作用这一节奏的运用有什么作用? xx x.xx xx x-切分节奏的运用生切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象动描绘出大海带给我们的印象:平静平静中略带波澜中略带波澜,使我们很自然想到大海使我们很自然想到大海的潮起潮落的潮起潮落 学学 唱唱 歌歌 词词提问：提问： “大海啊大海啊,故乡故乡”重复了多次重复了多次,在情感在情感的发展上每次的重复有何不同的发展上每次的重复有何不同?是否有些多是否有些多余余? 情情 感感 升升 华华 “大海啊大海啊,故乡故乡”重复了多次重复了多次,不但没有不但没有感到罗嗦感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的恰恰相反每重
5、复一次感情的发展就更进一步发展就更进一步,从亲切倾诉从亲切倾诉抒发情怀抒发情怀情感深华情感深华怀恋之情怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对从而更好地表达出对祖国对故乡的深情故乡的深情小组练习并讨论小组练习并讨论 集体有感情地演唱歌曲集体有感情地演唱歌曲音乐要素音乐要素 表现方式表现方式 产生的作用产生的作用 节拍节拍 节奏节奏 旋律旋律 速度速度 情绪情绪小结：小结：（各音乐要
6、素的表现方式及作用）（各音乐要素的表现方式及作用）四三拍四三拍强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾的感觉。的感觉。主导节奏：主导节奏：大附点、切分节奏的运用，表现大附点、切分节奏的运用，表现了大海的波涛起伏，使音乐形象了大海的波涛起伏，使音乐形象更加生动，有推动力。更加生动，有推动力。旋律流畅、舒展、平稳，表现了旋律流畅、舒展、平稳，表现了大海博大宽阔的胸怀。大海博大宽阔的胸怀。圆润、流畅的演唱，歌曲给人圆润、流畅的演唱，歌曲给人深情沉稳之感。深情沉稳之感。深深 情情借助对大海的思念与赞颂，抒借助对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。祖国的热爱之情。稍慢稍慢 课课 堂堂 拓拓 展展 课堂小结：课堂小结： 2、 最后，请同学们一起来演唱这最后，请同学们一起来演唱这首优美的歌曲首优美的歌曲大海啊故乡大海啊故乡3、课后请同学们搜集几首歌唱我们、课后请同学们搜集几首歌唱我们祖国山河、家乡的歌曲。祖国山河、家乡的歌曲。1、通过对本课、通过对本课 的学习，希望同学们今后的学习，希望同学们今后学习新的歌曲时，注意从音乐的节拍、速学习新的歌曲时，注意从音乐的节拍、速度、旋律、情绪等方面去感受歌曲，把歌度、旋律、情绪等方面去感受歌曲，把歌曲体会得更加深刻！曲体会得更加深刻！ 课课 堂堂 延延 伸伸 课课 堂堂 延延 伸伸
