10《别饿坏了那匹马》ppt课件.ppt

1、 的故事我们都知道，是一个放羊的孩子撒谎欺骗人们，导致羊最后被狼吃掉的故事。小时候，大人们每次讲完这个故事都会告诫我们说，做人一定要诚实，否则就会像那个放羊的小孩一样被狼吃掉。一 一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞，通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断。9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。”这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮；一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争。 十几天过

2、去了，飞机并没有修好；但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里，搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒地责问他：“大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们？”小学教师说：“假如我当时不撒谎，大家能活到现在么？” 学习目标：学习目标： 1. 1.读文，了解文中讲了一件什么事？读文，了解文中讲了一件什么事？ 2. 2.“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”在文中出现在文中出现了几次，分别是在怎样的情况下出现了几次，分别是在怎样的情况下出现的的? ?找出有关的语句。找出有关的语句。 3. 3.文中谁让你最感动？

3、深入理解人文中谁让你最感动？深入理解人物的美好心灵。物的美好心灵。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要主要 本文主要写了酷爱读书的本文主要写了酷爱读书的“我我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下青年谎称家中有马，买下“我我”的的马草，让马草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。读文思考： 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？o它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。o 第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，离把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐开书摊时，青年嘱咐“

4、我我”的话。的话。o 第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向书背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。摊时，吩咐妹妹碧云的话。o 第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担担心误了喂马时间而饿着马。心误了喂马时间而饿着马。 o 文中出现了哪几个人物？最感人的是谁？o 残疾青年怎么编造谎言的？为什么要编造谎言？当谎言被揭穿时我明白了什么？o 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：对我说：“过来，让我看看你的马过来，让我看看你的马草。草。”他认真地看过马草后，冲里他认真地看过马草后，冲里屋叫道：屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一

5、下！”o “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！”o “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马那马会踢伤你的！会踢伤你的！”o 残疾青年残疾青年用心良苦，乐于助人用心良苦，乐于助人语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写残疾青年残疾青年残疾青年残疾青年o 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。o 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁他说着指了指身旁的一只小凳子。的一只小

6、凳子。o “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是孩子看书不是坏事。坏事。”o 残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意宽厚、善良、善解人意神态神态语言语言动作动作“我我”o 我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。o 攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向

7、书摊。o “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写父父 亲亲o 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。o 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。”o 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写心理描写心理描写o 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆一堆枯蔫焦黄枯蔫焦黄的马草的马草这些日子我卖给他这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着的所有的马草！

8、那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。这种善意的谎言是一种爱，这种爱是这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕让我感到温暖；这种爱是一缕春风春风,让我忘记了所有的忧愁。让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 课堂小结课堂小结

9、 其实，在我们的生活中，像其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。也许下一个被感动的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受我也要为灾区献一份爱心我也要为灾区献一份爱心课后拓展：小练笔课后拓展：小练笔o 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草一

10、堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：我突然间明白了：善意的谎言是美丽的善意的谎言是美丽的父母的一句谎言，父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花；让涉世不深的孩子脸若鲜花；知己的一句谎言，知己的一句谎言，让脆弱的心灵变得无比坚强；让脆弱的心灵变得无比坚强；老师的一句谎言，老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生让恐惧的病人由毁灭走向新生有了这善意的谎言有了这善意的谎言和谐生活将更加美好；和谐生活将更加美好；身边阴霾（身边阴霾（m mi i）将逃之夭夭；）将逃之夭夭；心中疑惑将分外明朗；心中疑惑将分外明朗；生命之花将重新绽放。生命之花将重新绽放。善意的谎言编织的都是美好的希望善意的谎言编织的都是美好的希望。