曹操献刀课件.ppt

1、中国小说欣赏神话传说志怪、志人小说传奇小说话本小说演义小说创作小说四大名著唐历史与英雄历史与英雄历史演义与英雄传奇中国小说中国小说历史演义历史演义英雄传奇英雄传奇三国演义三国演义列国志系列小说列国志系列小说隋唐志传系列小说隋唐志传系列小说水浒传水浒传说唐说唐说岳说岳杨家将杨家将三国演义与水浒传1 1、类型不同。、类型不同。按类型划分，按类型划分，三国演义三国演义属属于于历史演义历史演义，是在真实历史的基础上加以适，是在真实历史的基础上加以适当的虚构描写的，主要按历史顺序展开，构当的虚构描写的，主要按历史顺序展开，构成情节；成情节；水浒传水浒传则属于则属于英雄传奇英雄传奇，关注，关注人物的命运，

2、围绕主要人物的经历与事迹来人物的命运，围绕主要人物的经历与事迹来突出其性情与神采，同时通过各路英雄展现突出其性情与神采，同时通过各路英雄展现当时的社会生活。当时的社会生活。2 2、语体色彩不同。、语体色彩不同。三国演义三国演义采用了采用了浅近的浅近的文言文言；水浒传水浒传则用纯粹的则用纯粹的白话白话写成，完全是写成，完全是人们当时使用的口语。人们当时使用的口语。三国演义三国演义与与水浒传水浒传3 3、塑造的人物不同、塑造的人物不同。一是。一是三国演义三国演义中的人物大部中的人物大部分带有分带有定型化定型化的特点，看不出他们的个性与出身遭遇、的特点，看不出他们的个性与出身遭遇、具体的生活环境等有

3、什么关系，如诸葛亮是智慧的化身，具体的生活环境等有什么关系，如诸葛亮是智慧的化身，曹操生来就是奸诈，关云长与生惧来就义薄云天，刘备曹操生来就是奸诈，关云长与生惧来就义薄云天，刘备“弘毅宽厚、知人待士弘毅宽厚、知人待士”；而；而水浒传水浒传的的人物性格，人物性格，则与其出身、环境、遭遇都有血肉联系则与其出身、环境、遭遇都有血肉联系，因而随着人物，因而随着人物生活环境和遭遇的变化而变化。生活环境和遭遇的变化而变化。 二是二是三国演义三国演义塑造人物主要是进行塑造人物主要是进行粗线条的勾粗线条的勾勒勒，细节描写比较少；而，细节描写比较少；而水浒传水浒传则有则有比较丰富的细比较丰富的细节描写，节描写，

4、人物富于个性化、立体化。人物富于个性化、立体化。罗贯中罗贯中元末明初元末明初三国演义三国演义章回体章回体文不甚深，言不甚俗文不甚深，言不甚俗三国演义三国演义中最精辟的十句话中最精辟的十句话 1 1） 人中吕布，人中吕布， 。2 2） 马氏五常，马氏五常， 。3 3 ）鞠躬尽瘁，）鞠躬尽瘁， 。4 4） 既生瑜，既生瑜， 。5 5） 子龙一身都是胆也！子龙一身都是胆也！ 6 6 ）伏龙、凤雏二人得一，可安天下）伏龙、凤雏二人得一，可安天下 7 7） 内事不决问张昭，内事不决问张昭，。8 8） 生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋 9 9） 天下英雄，惟使君与操耳！天下英雄，惟使君与操耳！ 1010） 治

5、世之能臣，治世之能臣， 。马中赤兔马中赤兔白眉最良白眉最良死而后已死而后已何生亮何生亮乱世之奸雄乱世之奸雄外事不决问周瑜外事不决问周瑜罗贯中罗贯中感知课文感知课文情节、人物情节、人物1.第一次第一次速读课文速读课文，回答：，回答：课文写到了哪几个人物？哪些是重要人物？课文写到了哪几个人物？哪些是重要人物？ 人物：人物：曹操曹操、陈宫陈宫、吕伯奢吕伯奢、王允、吕布、王允、吕布2.再次阅读课文，回答：再次阅读课文，回答：1）结合课后思考题一，复述课文，理清情节。）结合课后思考题一，复述课文，理清情节。2 2）课文出自）课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回目，请

6、用章回小说的形式分别概括每部分的内容。回目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内容。 （格式：谁做什么（格式：谁做什么谁怎么样）谁怎么样） 三国演义三国演义是我国第一部长篇是我国第一部长篇章回体章回体小说，小说，课文出自课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回回目，请用目，请用章回小说的形式章回小说的形式分别概括每部分的内容。分别概括每部分的内容。谋董卓王允聚宴谋董卓王允聚宴 借宝刀曹操负任借宝刀曹操负任刺董贼孟德功败刺董贼孟德功败 施巧计曹操脱身施巧计曹操脱身 识谎言陈宫擒曹识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手仰曹志二人携手访伯奢孟德心疑访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫

7、识操杀无辜陈宫识操“献刀献刀”“杀吕家杀吕家”“借刀借刀”“遇陈宫遇陈宫”理清结构理清结构 要求：请用简洁的语言概括出小说要求：请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容。节选的主要内容。一、一、刺杀董卓未果刺杀董卓未果二、二、逃亡途中杀死吕伯奢逃亡途中杀死吕伯奢全家全家借刀借刀 献刀献刀遇陈宫遇陈宫 杀吕家杀吕家走进文本：感知人物走进文本：感知人物奸雄语言描写语言描写 遇事理智遇事理智 动作描写动作描写 残忍残忍赏析示例赏析示例分组讨论：课文是如何通过具体的分组讨论：课文是如何通过具体的描写来多角度表现曹操奸雄性格的？描写来多角度表现曹操奸雄性格的？ 神态、动作描写（对比）神态、动作描写（对比）

8、 ：众官皆哭，座中一人众官皆哭，座中一人抚掌大笑抚掌大笑语言描写语言描写: : “还能哭死董卓否？还能哭死董卓否？” “操近日屈身以事卓者，实欲乘间图之耳操近日屈身以事卓者，实欲乘间图之耳” “操虽不才，愿即断董卓头，悬之都操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。门，以谢天下。”借刀识大义，谋大略，勇猛与胆识 体现其英雄的一面献刀勇敢果断善度形势随机应变临危不乱遇陈宫智勇机警志向远大视死如归详写陈宫，既衬其雄，详写陈宫，既衬其雄，又写其奸。又写其奸。曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中又有哪些细节让你印象特别深刻的？从中又能体现他的什么性格？u“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。吕伯奢非吾至亲

9、，此去可疑，当窃听之。” “ “若不先下手，必遭擒获。若不先下手，必遭擒获。” “ “宁教我负天下人，休教天下人负我宁教我负天下人，休教天下人负我。”（语言描写）语言描写） 侧面烘托，体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格侧面烘托，体现其多疑、狡诈、残忍与自私的性格 奸枭的一面奸枭的一面l “ “拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” ” “ “操挥剑砍伯奢于驴下。操挥剑砍伯奢于驴下。” （动作描写）（动作描写）杀伯奢杀伯奢p“宫曰宫曰” ” 陈宫寻陈宫寻思思（侧面烘托）（侧面烘托）跳出文本：拓展探究第一回第一回 宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功宴桃园三

10、结义斩黄巾英雄首立功操幼时操幼时有叔父，见操游荡无度，尝怒之，有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：操曰：“儿自来无此病；因失爱于叔父，儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳故见罔耳。”嵩嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡恣意放荡汝南许邵，有知人之名。操往见之，汝南许邵，有知人之名。操往

11、见之，问曰：问曰：“我何如人我何如人？”邵不答。又问，邵曰：邵不答。又问，邵曰：“子子治世之能臣，乱世之奸雄。治世之能臣，乱世之奸雄。”操闻大喜。操闻大喜。奸诈奸诈第十回第十回 勤王室马腾举义报父仇曹操兴师勤王室马腾举义报父仇曹操兴师 曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军：曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军：“但得城池，将城中百姓，尽行杀戮但得城池，将城中百姓，尽行杀戮”，于是，于是，“大军所到之处，杀戮人民，发掘大军所到之处，杀戮人民，发掘坟墓坟墓”。残暴不仁残暴不仁 （许）（许）攸攸yu曰：曰：“公今军粮尚有几何？公今军粮尚有几何？”操曰：操曰：“可支一年。可支一年。”攸笑曰：攸笑曰：“恐未必。

12、恐未必。”操曰：操曰：“有半有半年耳。年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！而公见欺如是，岂吾所望哉！”操挽留曰：操挽留曰：“子远勿子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支三月耳。嗔，尚容实诉：军中粮实可支三月耳。”攸笑曰：攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：操亦笑曰：“岂岂不闻兵不厌诈！不闻兵不厌诈！”遂附耳低言曰：遂附耳低言曰：“军中止有此月之军中止有此月之粮。粮。”攸大声曰：攸大声曰：“休瞒我！粮已尽矣！休瞒我！粮已尽矣！”操愕然曰：操愕然曰：“何以知之？何以知之？”狡猾、多疑狡猾、多

13、疑操恐人暗中谋害己身，常分付左右：操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾何人杀吾近侍？近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。众以实对。操痛哭，命厚葬之。奸诈狡猾、多疑残忍奸诈狡猾、多疑残忍 有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下

14、子蹿下令凡践踏麦田的，就斩首示众。不料自己的马受惊而一下子蹿入麦田中，践踏坏了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民，入麦田中，践踏坏了一块麦田。为了实现自己的命令，取信于民，于是就割了自己的头发来代替。于是就割了自己的头发来代替。 曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴了，最终走面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴了，最终走出了困境。出了困境。 许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑

15、出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。遥见许攸，抚掌欢笑，携手共人，操先拜于地。许攸一见，感慨万千。共人，操先拜于地。许攸一见，感慨万千。 公元公元207207年，统一北方的大局已定。仲秋八月，秋高气爽，曹年，统一北方的大局已定。仲秋八月，秋高气爽，曹操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。渤海西南岸有一山操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。渤海西南岸有一山突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏志。于是写下了千古传诵的名篇志。于是写下了千古传诵的名篇观沧海观沧海。 军纪严明，机智善思，爱才惜

16、才，军纪严明，机智善思，爱才惜才，卓越文采、卓越文采、真乃真乃“奸绝奸绝” 也也多疑多疑狡诈狡诈残忍残忍自私自私胆识过人胆识过人勇敢果断勇敢果断随机应变随机应变胸怀大志胸怀大志课堂小结公正否？公正否？曹操的功劳曹操的功劳 ：（）削平群雄，统一北方。（）削平群雄，统一北方。 （）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。（）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。 （）对建安文学的发展作出较大的贡献。（）对建安文学的发展作出较大的贡献。 曹操的过错：曹操的过错： （）镇压起义，充当屠夫。（）镇压起义，充当屠夫。 （）欺君罔上，窃国谋逆。（）欺君罔上，窃国谋逆。 （）玩弄权术，残暴不仁。（）玩弄权术，残暴不仁。 （）虚

17、假伪善，奸诈狡猾。（）虚假伪善，奸诈狡猾。 （）骄奢淫逸，嫉贤妒能。（）骄奢淫逸，嫉贤妒能。世人评价曹操世人评价曹操“奸雄奸雄”，真乃，真乃“奸绝奸绝” ” 也也 是否公平？是否公平？三国演义三国演义的作者显然是从的作者显然是从封建正封建正统观念统观念出发，同时也糅合了百年来出发，同时也糅合了百年来广大民广大民众的心理众的心理，在全书中体现出，在全书中体现出尊刘贬曹尊刘贬曹的思的思想倾向：把刘备集团作为善的代表，渗透想倾向：把刘备集团作为善的代表，渗透了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征，寄予了作者对丑恶的批判。的象征，寄予了作者对丑恶的批判。深度探究深度探究主旨探讨主旨探讨堂上练笔堂上练笔：（二选一），限时：（二选一），限时2020分钟）分钟）