ppt学习课件-人教部编版二年级的语文上册课件：第6单元复习.ppt.ppt

1、1.1.会认会认4747个生字，会写个生字，会写2525个生字，会写个生字，会写4040个生词。个生词。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.初步感受课文所讲的内容。初步感受课文所讲的内容。4.4.借助词句，理解课文内容。借助词句，理解课文内容。第六单元第六单元单元学习目标：名人故事名人故事毒蛇毒蛇( (d d m mi i ) )怪兽怪兽( (shu l shu l ) ) 伤害伤害( (shn kushn kui i ) )后退后退( (n tun tu ) ) 恢复恢复( (hu tu hu tu ) )路陡路陡( (du tdu t ) )心疼心疼( (t tn

2、tn n tn ) )敬爱敬爱( (j jn u n u ) ) 民族民族( (l zl z ) )长寿长寿( (c cn shu n shu ) ) 一、给带点的字选择正确的读音，在下面打一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“”“”。 h hn shu zi nn shu zi nn hn h d do ro rn wn wi i 洪洪 水水灾灾 难难河河 道道认认 为为农农 业业生生 产产百百 姓姓家家 乡乡n nn yn y shn chn bi x shn chn bi xn ji xin n ji xin 二、根据拼音写词语。二、根据拼音写词语。 bin dn t bin dn t

3、n zhn zh du du wu hu wu hu sh sh 扁扁 担担同同 志志队队 伍伍会会 师师红红 军军战战 士士带带 领领怎怎 样样h hn jn zhn jn zhn shn sh d di ln zn yi ln zn yn n hun h chun y fn xi hun h chun y fn xin ku ln ku ln n 欢欢 呼呼穿穿 衣衣方方 向向口口 令令难难 忘忘泼泼 水水龙龙 船船花花 炮炮n nn wn wn p shu ln p shu ln chun chun hu pn hu po o y y ni nin yn y d d s s mi min

4、 b fn n b fn n j l n j l y y qin qin w qin qin wn wn wn n 安安 居居 乐乐 业业千千 千千 万万 万万一一 年年 一一 度度四四 面面 八八 方方洪洪( )( ) 被被( )( ) 业业( )( )哄哄( ) ( ) 披披( ) ( ) 亚亚( )( )扁扁( ) ( ) 炮炮( ) ( ) 战战( )( )偏偏( ) ( ) 跑跑( ( ) ) 站站( )( ) 被子被子哄人哄人洪水洪水雨披雨披作业作业亚洲亚洲扁担扁担偏爱偏爱战士战士跑步跑步花炮花炮站立站立三、形近字组词。三、形近字组词。四、多音字组词。四、多音字组词。难难n nn

5、n ( ( ) )n nn n ( ( ) )奔奔b bn n ( ( ) )bn bn ( ( ) )斗斗 du du ( ( ) ) du du ( ( ) )藏藏z zng ng ( ( ) )c cng ng ( ( ) )灾难灾难奔走奔走难过难过斗笠斗笠奔命奔命战斗战斗宝藏宝藏藏起藏起经常经常( )( ) 痛苦痛苦( )( ) 灾难灾难( )( )继续继续( )( ) 驱赶驱赶( )( ) 敬爱敬爱( )( )带领带领( )( ) 研究研究( )( ) 心疼心疼( )( )会师会师( )( ) 祝福祝福( )( ) 欢乐欢乐( )( )难受难受连续连续常常常常驱逐驱逐灾害灾害热爱热爱

6、率领率领心痛心痛探讨探讨会合会合快乐快乐祝愿祝愿五、写出下列词语的近义词。五、写出下列词语的近义词。痛苦痛苦( )( ) 恢复恢复( )( ) 敌人敌人( )( )欢乐欢乐( )( ) 敬爱敬爱( )( ) 不料不料( )( )安居乐业安居乐业( )( ) 断绝断绝悲伤悲伤幸福幸福憎恶憎恶朋友朋友果真果真背井离乡背井离乡六、写出下列词语的反义词。六、写出下列词语的反义词。( )( )的灾难的灾难 ( )( )的生活的生活 ( )( )的地毯的地毯( )( )的泼水节的泼水节 ( )( )的凤凰花的凤凰花( ( ) )教训教训 ( ( ) )生产生产 ( ( ) )扁担扁担( ( ) )田地田地

7、 ( ( ) )房屋房屋 ( ( ) )队伍队伍幸福幸福无数无数鲜红鲜红火红火红火红火红难忘难忘恢复恢复吸取吸取藏藏冲毁冲毁淹没淹没带领带领七、词语搭配。七、词语搭配。千千万万千千万万 ( ) ( )( ) ( ) ( )( )形容生活安定的词形容生活安定的词 ( )( )( )( )( )( )形容路难走的词形容路难走的词( ( )()( )()( ) )干干净净干干净净安居乐业安居乐业花花绿绿花花绿绿太平盛世太平盛世多多少少多多少少天下太平天下太平道路崎岖道路崎岖山高路陡山高路陡坎坷不平坎坷不平八、照样子，写词语。八、照样子，写词语。例：井冈山上生产粮食不多，常常要抽一些人到山下去挑例：井

8、冈山上生产粮食不多，常常要抽一些人到山下去挑粮。粮。(用加点的词语造句用加点的词语造句)1 1._。例：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁例：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。担了。(用加点的词语造句用加点的词语造句)2 2._。 奶奶常常到菜园里去给菜浇水、施肥、捉虫奶奶常常到菜园里去给菜浇水、施肥、捉虫妹妹真可爱，我越发喜欢她了妹妹真可爱，我越发喜欢她了一、照样子，写句子。一、照样子，写句子。我我书包放在椅子上书包放在椅子上今天妈妈给我买了一个新文具盒，我今天妈妈给我买了一个新文具盒，我高兴高兴3.3.例：人们把家重新搬了回来。例：人们把家重新搬了回来。 _

9、_把把_。 4.4.例：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常例：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常 难走。难走。 _ _非常非常_。 5.5.例：多么令人难忘啊，例：多么令人难忘啊，19611961年的泼水节！年的泼水节！ 多么多么_！ 幸福啊，我们的生活幸福啊，我们的生活二、填一填。二、填一填。19611961周总理周总理朱德的扁担朱德的扁担敬爱敬爱有志者有志者存高远存高远有志有志1.1.难忘的泼水节一文描写的是难忘的泼水节一文描写的是 年的泼水节，年的泼水节，之所以难忘是因为这一次是之所以难忘是因为这一次是 与傣族人们与傣族人们一起过的。一起过的。2.2.大家见了朱德

10、扁担上的大家见了朱德扁担上的“ ”五个字，五个字，越发越发 朱德同志，不好意思在藏他的扁担了。朱德同志，不好意思在藏他的扁担了。3.3. 事竟成。事竟成。4.4.志当存志当存 。5.5. 不在年高。不在年高。 本文是一篇脍炙人口的本文是一篇脍炙人口的 ，课文先讲述了大，课文先讲述了大禹 治 水 的禹 治 水 的 ， 接 着 讲 大 禹 历 经 千 辛 万 苦 终， 接 着 讲 大 禹 历 经 千 辛 万 苦 终于于 ，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事禹为百姓做事 、 的的精神。精神。治服了洪水治服了洪水神话传说神话传说原因原因专心致志专心致

11、志不辞劳苦，不达目的不罢休不辞劳苦，不达目的不罢休一、一、大禹治水大禹治水这篇课文主要讲了什么，表达了怎样的思想这篇课文主要讲了什么，表达了怎样的思想感情？感情？二、二、朱德的扁担朱德的扁担这篇课文主要讲了什么？表达了怎样的这篇课文主要讲了什么？表达了怎样的思想感情？思想感情？朱德同志朱德同志以身作则以身作则同甘共苦同甘共苦 这篇课文写的是为了坚守井冈山根据地，这篇课文写的是为了坚守井冈山根据地， 和和战士们一起挑粮的故事，表现了朱德同志战士们一起挑粮的故事，表现了朱德同志 、与、与战士们战士们 的高尚品质，也表现了战士们对朱德同的高尚品质，也表现了战士们对朱德同志的关心和敬爱。志的关心和敬爱

12、。三、三、难忘的泼水节难忘的泼水节这篇课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？泼水节泼水节周总理周总理心连心的深厚情谊心连心的深厚情谊 这篇课文写的是这篇课文写的是 1961 1961 年年 和傣族和傣族人民一起过人民一起过 的事，表现了周总理和傣族的事，表现了周总理和傣族人民人民 。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必

13、深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课

14、文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。